而此刻的劉釧鋒依然還處於愣神的狀態，剛剛到底發生了什麽事，在那一瞬間自己的腦海裏為何會出現如此之多的信息，而信息之繁雜讓劉釧鋒一時間都有些應接不暇，可是在一瞬間之後，那些信息又好像沒有出現過一樣，此刻的劉釧鋒真的是懵了。
而在場邊觀戰的馬娜也看出了劉釧鋒的異常，之前當她看到劉釧鋒快速的迴到自己籃下禁區的時候，都快要忍不住喊出來了，因為她很清楚劉釧鋒要做什麽，盡管她不擅長運動，但是因為當初和劉釧鋒的接觸，她也學習了很多關於籃球的東西，同時更為重要的是，她知道劉釧鋒的這一次防守對於他的隊友意味著什麽。作為一個學習心理學的醫生來說，劉釧鋒的隊友們的場上表現已經給與了馬娜太多的信息，而劉釧鋒的舉動無疑是最佳的選擇，隻不過在這麽好的一個提升士氣的機會下，劉釧鋒卻做出了讓人無法理解的事情，他一動不動的站在了那裏。以馬娜對於劉釧鋒的了解來說，如果不是出現了什麽特殊的情況，她相信劉釧鋒不會這樣的，可是到底發生了什麽呢？難道是那一幕讓劉釧鋒想起了以前的事情嗎？在這一刻馬娜也有些慌『亂』，她明明知道現在自己並不能給劉釧鋒提供任何的幫助，但是心中依然焦急，可是即便是在焦急，現在的情況也隻有依靠劉釧鋒自己來應付了。
丟掉一球之後，原本就很緊張的一年級隊伍似乎像是丟了魂一樣，尤其是看到他們還能有所指望的劉釧鋒都麵對對手的攻擊都無能為力，他們的信念在這時已經倒塌了。雖然損失掉的隻是2分，但是這2分對於這支並不成熟的一年級隊伍來說，影響卻是非常的大，而劉釧鋒的表現更是讓他們非常失望。
此時的劉釧鋒醒了過來，他知道自己不能將注意力轉移到那些忽然出現的信息上麵，現在並不是研究它們的時候，而之前因為自己的走神，原本一個扭轉局麵的機會就這麽被自己錯過了。已經發生的事情沒有辦法去改變，既然如此那自己就用進攻來喚醒自己的隊友吧。劉釧鋒將之前的責任全部攬在了自己的身上，並盡可能的安慰著自己的隊友，因為比賽才剛剛開始而已。籃球從一年級隊伍的底線發出，劉釧鋒和他的五名隊友朝著對方的半場前進了，可是對手卻不想給他們如此輕鬆過半場的機會，乘勝追擊，讓比賽在開始的時候就失去懸念是三年級隊伍的想法，因此兇猛的全場緊『逼』防守在一年級隊伍發出球之後就直接展開了。
麵對三年級隊伍兇狠的防守和咄咄『逼』人的氣勢，一年級的隊伍這邊似乎並沒有什麽太好的辦法，劉釧鋒的隊友很希望能夠將球傳給他，但是難度實在有些大了，而三年級的隊伍自然也很清楚對方的想法，於是一年級隊伍的一次勉強的傳球再次給了三年級隊伍搶斷的機會，而已經跑到對方半場的劉釧鋒這一次根本來不及迴防，三年級隊伍再次得到2分，而殘酷的事情似乎還沒有結束，三年級隊伍已經從這種緊『逼』的全場防守中嚐到了甜頭，他們的替補隊員比一年級隊伍多，即便是用體力也足以將他們拖垮，因此他們有充分的體力來支撐這種全場的緊『逼』防守，盡管這種防守方式對於體力的消耗很大，但是不可忽略的一個重要因素是，當隊員在處於興奮的狀態下體力消耗的速度會在一定程度上減緩，而一年級隊伍這邊本來就緊張，再加上對手壓迫『性』如此之強的防守麵前，他們也顯得辦法不多，而在這種被抑製的狀態下，體力的消耗更會成倍的增加。
比賽開始僅僅不到5分鍾的時間，一年級的隊伍已經被對手得到了12分，而他們依舊顆粒無收，甚至籃球在他們手中停留的時間都很短，如果不是因為三年級隊伍浪費了不少的進攻機會，分差遠不止12分，而劉釧鋒雖然足夠努力，但是球很少能夠到他的手中，而他做的最多的卻是球場上的折返跑，他很著急，他很希望自己能夠找到一些解決的辦法，可是三年級的隊伍根本不給他機會，對他的盯防更是十分嚴密，而自己的隊友卻屢次出現失誤，讓局麵頻臨崩潰。
多年的籃球經驗告訴劉釧鋒，雙方的分差達到10分甚至以上的時候，會對落後一方的球員造成更大的心理壓力，而急於求成的他們反而會因為這種急躁的情緒下動作變形、情緒暴躁等，畢竟他們都是業餘球員，沒有經曆過太多的比賽曆練，因此在麵對困境的時候自我調節的能力很差，再加上對手給與的壓力，讓他們在這不到5分鍾的時間裏麵，就消耗了非常多的體力。而這種程度的消耗，很有可能會一直持續下去。劉釧鋒很清楚，現在他們需要得分，讓所有人能夠冷靜下來，如果分差繼續擴大的話，可能真的就一敗塗地了。
體力的巨大消耗，和不斷出現的失誤，已經讓劉釧鋒的隊友們不敢讓籃球在手中停留太久的時間，甚至每一個人都畏懼接到球，因為他們不願意再失誤了，可是沒有人接球的話，球怎麽才能過半場呢，8秒鍾不過半場的話，依然會將球權送給對手。此時，作為發球人的劉釧鋒麵臨著一個非常尷尬的局麵，那就是自己的隊友根本不願意接受自己給他們的籃球，似乎他們都在對瞬說：不要穿給我，不要穿給我。
而站在底線手中持球卻根本找不到願意接球的隊友，劉釧鋒心中也非常著急，因為馬上就要到5秒鍾了，如果不能立刻將籃球發出的話，球權依然會轉移到對手那邊，難道就這麽繳槍投降了嗎？難道自己最後的一場比賽就要以這樣的結果收場了嗎？才僅僅5分鍾而已，可這五分鍾卻是如此煎熬。
而在場邊觀戰的馬娜也看出了劉釧鋒的異常，之前當她看到劉釧鋒快速的迴到自己籃下禁區的時候，都快要忍不住喊出來了，因為她很清楚劉釧鋒要做什麽，盡管她不擅長運動，但是因為當初和劉釧鋒的接觸，她也學習了很多關於籃球的東西，同時更為重要的是，她知道劉釧鋒的這一次防守對於他的隊友意味著什麽。作為一個學習心理學的醫生來說，劉釧鋒的隊友們的場上表現已經給與了馬娜太多的信息，而劉釧鋒的舉動無疑是最佳的選擇，隻不過在這麽好的一個提升士氣的機會下，劉釧鋒卻做出了讓人無法理解的事情，他一動不動的站在了那裏。以馬娜對於劉釧鋒的了解來說，如果不是出現了什麽特殊的情況，她相信劉釧鋒不會這樣的，可是到底發生了什麽呢？難道是那一幕讓劉釧鋒想起了以前的事情嗎？在這一刻馬娜也有些慌『亂』，她明明知道現在自己並不能給劉釧鋒提供任何的幫助，但是心中依然焦急，可是即便是在焦急，現在的情況也隻有依靠劉釧鋒自己來應付了。
丟掉一球之後，原本就很緊張的一年級隊伍似乎像是丟了魂一樣，尤其是看到他們還能有所指望的劉釧鋒都麵對對手的攻擊都無能為力，他們的信念在這時已經倒塌了。雖然損失掉的隻是2分，但是這2分對於這支並不成熟的一年級隊伍來說，影響卻是非常的大，而劉釧鋒的表現更是讓他們非常失望。
此時的劉釧鋒醒了過來，他知道自己不能將注意力轉移到那些忽然出現的信息上麵，現在並不是研究它們的時候，而之前因為自己的走神，原本一個扭轉局麵的機會就這麽被自己錯過了。已經發生的事情沒有辦法去改變，既然如此那自己就用進攻來喚醒自己的隊友吧。劉釧鋒將之前的責任全部攬在了自己的身上，並盡可能的安慰著自己的隊友，因為比賽才剛剛開始而已。籃球從一年級隊伍的底線發出，劉釧鋒和他的五名隊友朝著對方的半場前進了，可是對手卻不想給他們如此輕鬆過半場的機會，乘勝追擊，讓比賽在開始的時候就失去懸念是三年級隊伍的想法，因此兇猛的全場緊『逼』防守在一年級隊伍發出球之後就直接展開了。
麵對三年級隊伍兇狠的防守和咄咄『逼』人的氣勢，一年級的隊伍這邊似乎並沒有什麽太好的辦法，劉釧鋒的隊友很希望能夠將球傳給他，但是難度實在有些大了，而三年級的隊伍自然也很清楚對方的想法，於是一年級隊伍的一次勉強的傳球再次給了三年級隊伍搶斷的機會，而已經跑到對方半場的劉釧鋒這一次根本來不及迴防，三年級隊伍再次得到2分，而殘酷的事情似乎還沒有結束，三年級隊伍已經從這種緊『逼』的全場防守中嚐到了甜頭，他們的替補隊員比一年級隊伍多，即便是用體力也足以將他們拖垮，因此他們有充分的體力來支撐這種全場的緊『逼』防守，盡管這種防守方式對於體力的消耗很大，但是不可忽略的一個重要因素是，當隊員在處於興奮的狀態下體力消耗的速度會在一定程度上減緩，而一年級隊伍這邊本來就緊張，再加上對手壓迫『性』如此之強的防守麵前，他們也顯得辦法不多，而在這種被抑製的狀態下，體力的消耗更會成倍的增加。
比賽開始僅僅不到5分鍾的時間，一年級的隊伍已經被對手得到了12分，而他們依舊顆粒無收，甚至籃球在他們手中停留的時間都很短，如果不是因為三年級隊伍浪費了不少的進攻機會，分差遠不止12分，而劉釧鋒雖然足夠努力，但是球很少能夠到他的手中，而他做的最多的卻是球場上的折返跑，他很著急，他很希望自己能夠找到一些解決的辦法，可是三年級的隊伍根本不給他機會，對他的盯防更是十分嚴密，而自己的隊友卻屢次出現失誤，讓局麵頻臨崩潰。
多年的籃球經驗告訴劉釧鋒，雙方的分差達到10分甚至以上的時候，會對落後一方的球員造成更大的心理壓力，而急於求成的他們反而會因為這種急躁的情緒下動作變形、情緒暴躁等，畢竟他們都是業餘球員，沒有經曆過太多的比賽曆練，因此在麵對困境的時候自我調節的能力很差，再加上對手給與的壓力，讓他們在這不到5分鍾的時間裏麵，就消耗了非常多的體力。而這種程度的消耗，很有可能會一直持續下去。劉釧鋒很清楚，現在他們需要得分，讓所有人能夠冷靜下來，如果分差繼續擴大的話，可能真的就一敗塗地了。
體力的巨大消耗，和不斷出現的失誤，已經讓劉釧鋒的隊友們不敢讓籃球在手中停留太久的時間，甚至每一個人都畏懼接到球，因為他們不願意再失誤了，可是沒有人接球的話，球怎麽才能過半場呢，8秒鍾不過半場的話，依然會將球權送給對手。此時，作為發球人的劉釧鋒麵臨著一個非常尷尬的局麵，那就是自己的隊友根本不願意接受自己給他們的籃球，似乎他們都在對瞬說：不要穿給我，不要穿給我。
而站在底線手中持球卻根本找不到願意接球的隊友，劉釧鋒心中也非常著急，因為馬上就要到5秒鍾了，如果不能立刻將籃球發出的話，球權依然會轉移到對手那邊，難道就這麽繳槍投降了嗎？難道自己最後的一場比賽就要以這樣的結果收場了嗎？才僅僅5分鍾而已，可這五分鍾卻是如此煎熬。