安培將電路兩極通入溶液中,想要做溶液帶電的實驗。
在成功通入後,由於電解的反應,讓電路產生電流。
電流表的指針指出了一個電流的值。
安培想拿著化學溶液繼續配置溶液,往溶液裏倒入新化學物質時,發現電流表的指針開始變化。
安培突然想:“通過電流表的信息,是可以解讀溶液中的反應情況的。”
安培認為,以前在配置一些溶質的時候,總害怕加多了或者加少了,光看溶液的樣子,也無法準確判斷,而這個電路是可以判斷這一切。
安培開始分析電路變化有四種情況:
電流漸減至一恆定值,說明不會再反應;
電流從一恆定值逐漸增加,反應越來越強,配置越來越均衡;
電流漸減後又逐漸增加,原反應已經完,開始出現新反應;
電流不斷增加,反應越來越強。
在成功通入後,由於電解的反應,讓電路產生電流。
電流表的指針指出了一個電流的值。
安培想拿著化學溶液繼續配置溶液,往溶液裏倒入新化學物質時,發現電流表的指針開始變化。
安培突然想:“通過電流表的信息,是可以解讀溶液中的反應情況的。”
安培認為,以前在配置一些溶質的時候,總害怕加多了或者加少了,光看溶液的樣子,也無法準確判斷,而這個電路是可以判斷這一切。
安培開始分析電路變化有四種情況:
電流漸減至一恆定值,說明不會再反應;
電流從一恆定值逐漸增加,反應越來越強,配置越來越均衡;
電流漸減後又逐漸增加,原反應已經完,開始出現新反應;
電流不斷增加,反應越來越強。