「感謝你的消息與提醒,黎曼,我會像教廷匯報你的貢獻,這個消息非常重要,也非常珍貴,你可以理解為它能為你帶來相當於五個高級任務的貢獻點。」


    黎曼愣了一下。


    他重新迴想起了當時斯冬妮他們說讓他把消息帶給教廷人員時的情景。


    斯冬妮他們無疑是非常渴望貢獻點的,畢竟那意味著更好的裝備,但他們還是將這個傳消息的機會給了自己,而且態度非常自然,好像這就是理所當然的事一般,甚至沒有泄露出任何心痛失去的貢獻點的神色,這是因為想賣他一個好,就像他沒直接去教廷而是想通過龐德院長幫忙傳話,從而賣對方一個好一樣……還是因為教廷會更偏向「自己人」呢?


    想到這裏,他掛上微笑:「龐德神父,其實這個消息是我和我的同伴們一同獲得的,說實話,如果沒有他們的話,我壓根都不知道原來深淵怪物本應沒有思考能力……這份貢獻點應該屬於他們,您可以向教廷匯報斯冬妮小隊的貢獻嗎?」


    龐德院長無所謂地揮了揮手,他的視線依舊在自己桌上的羊皮紙上,並未看向黎曼:「貢獻點給你了你自己分就好。」


    「不論是換取能增強自身實力的物品還是用於維持人際關係……」


    他頓了一下,抬頭若有所思地看向黎曼:「斯冬妮小隊?我好像聽說過他們,確實是很有天賦的年輕人組成的一支隊伍呢……」


    龐德院長微笑了起來:「孩子,你很有遠見,神術係的學生比起其他人來說,對貢獻點的需求並不大,因為教廷會為你們準備絕大部分必需品,比起那點微不足道的提升,於微時結交幾位優秀的同學,確實是更好的選擇。」


    黎曼禮貌地笑了笑。


    龐德院長的話印證了他的想法,雖然對方的思路已經歪到了教廷中的生存哲學上去了,但他的態度確實說明了——他認為這條消息所帶來的貢獻點屬於黎曼,且隻會屬於黎曼。


    看來教廷的偏袒不僅眾所周知,而且大家都已經習以為常。


    想到這裏,黎曼便說道:「龐德神父,我隻是覺得這份消息的貢獻點確實應該屬於斯冬妮小隊的人罷了,至於我自己,我還有些別的事希望您能幫忙匯報給教廷。」


    「哦?」


    黎曼掏出海勒·維倫寄來的那份望遠鏡,遞給對方:「神父,請把它放在眼睛處,對,就像這樣。」


    「咦?這附加了【視力增強】這一魔法嗎?不,不對……沒有魔法痕跡……」


    「是的,神父,這並不是魔法產物,但和魔法產物一樣好用不是嗎?我的朋友海勒·維倫先生,極為擅長手工(?),這是他製作出來讓我去劇院裏看戲用的,但顯然……它應該能發揮更大的作用才對。」


    「在昨天的深淵裂縫任務中,用上了這個小玩意兒,我一人便可以監視四分之一個小河鎮的動靜,考慮到剛剛所說的,深淵怪物或許逐漸會進化出智商,那麽他們或許會學會分頭行動,學會躲藏,這種情況下,或許我們日後再進行深淵裂縫任務時,得額外空出一個偵查人員的位置。」


    「而鍊金術係的學子稀少又難以培養,也不可能全力為所有人配備這種望遠鏡,但非魔法造物就不同了,隻要方式得當,普通的手藝人就可以完成這部分……重要的物資儲備。」


    龐德院長讚賞地看了他一眼:「孩子,你想得很周到,我會向教廷匯報這一精巧創意的。」


    黎曼笑了笑:「我那位朋友名為海勒·維倫,他父親一直希望他能成為一名揚名大陸的數學家,不過……他於數學一道並不太擅長,所以……不知道教廷能不能為他實現這個屬於他父親的願望呢?」


    龐德院長溫和地笑了下:「當然,既然他有如此才能,又竭盡全力為教廷服務,那我們自然不光會大力宣揚他的突出貢獻,也會盡可能完成信眾的願望。」


    「這樣吧……你讓你那位朋友整理出一本書量的手稿,然後教廷會為他在大陸各地同步發行,教皇也一定很願意為這樣傑出的年輕人的著作作序。」


    黎曼:好傢夥,這麽大方?教皇是什麽作序工具人嗎……


    「至於你,黎曼先生,教廷也不會厚此薄彼,如果不是你時刻記掛著教廷,也不會讓你朋友的發明派上用武之地,所以你也能獲得同樣的一份獎勵,我知道你在烏朗時就是有名的數學天才,請相信我,西尼作為大陸的數學中心,對你隻會更加推崇,或許你也可以考慮一下,是不是是時候出一本屬於自己的著作了。」


    黎曼:好傢夥,他就是幫忙當了個中介而已,就和真正做出發明的海勒·維倫拿了一樣的獎勵,教廷對自己人的偏袒還真是……有夠誇張且明目張膽的。


    但他也不會拒絕這樣白撿的好處,於是他真誠地笑了起來,眼裏閃爍著驚喜的光芒:「謝謝神父!」


    迴到宿舍,在開始給海勒·維倫寫信之前,黎曼先抽出了一疊羊皮紙。


    那是他上個月寫到這個月的新論文。


    標題為——


    《關於分析學的嚴格化》。


    如果單單是從時間上考慮的話,他這篇論文的時間跨度非常廣,可以說是跳躍性的。


    牛頓提出微積分是在十七世紀,柯西完成分析學的嚴格化是在十九世紀,中間跨越了兩個世紀以及眾多的數學成果。

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