五年級的第一周周五，蘇老師布置了周末的家庭作業，迴去寫一篇作文，寫一篇夏日的故事，字數隻要求了100字以上，讓學生自由發揮，這次主要是讓學生開始適應小升初的300字作文。
放學後秦寒和安小草跟著蘇清清迴家，到了菜地就看見陽陽和暖暖，暖暖高興的喊道：媽媽、媽媽！
好久沒見媽媽了，暖暖歡快的跑過來要媽媽抱抱！
安小草也停下車，對暖暖說：“暖暖想姐姐了沒有，叫姐姐！”
“姐姐！”
秦寒也跟著逗她，說：“哥哥呢，叫哥哥！”
“鍋鍋！”
什麽鬼，秦寒糾正妹妹的發言，說：“哥哥~不是鍋鍋”
暖暖眨眨眼，說：“鍋鍋！”
秦寒無語的對母親說：“這什麽情況呀，本來哥的發音挺準的，現在還退步了？”
蘇清清笑著說：“那時候暖暖發音肯定就是一個聲母，現在聲母韻母一起拚了反而會出錯；學前班有的小朋友拚語文的文，都是讀（吳恩~恁！）”。
扭頭看著弟弟，秦寒說：“陽陽，叫哥哥！”
陽陽開心的笑著喊：“哥哥！”
秦寒笑了，還是弟弟發音好，把弟弟抱到自行車座上，說：“拉著哥哥的衣服，哥哥推著你迴家”。
到家後，秦寒和安小草帶著兩個小奶娃和一群小狗崽玩耍，暖暖吐字清晰的說：“狗狗！”
秦寒幽怨的看著妹妹，再次嚐試，說：“暖暖，叫哥哥！”
暖暖靠在大哥的懷裏，仰頭甜甜的笑著，奶聲奶氣的喊：“鍋鍋~”
秦寒自閉了，能叫出來的稱唿，就哥哥的發音有問題。在院子裏洗菜的蘇清清看到這一幕，笑著說：“這個叫法也挺好聽的呀，說明你在暖暖心裏比較獨特”。
說完這個，蘇清清又無奈的說：“暖暖也真是調皮，都不叫陽陽哥哥，整天喊陽陽”。
秦寒想到這裏也是樂了，問懷裏的妹妹說：“暖暖，你為什麽不叫陽陽哥哥呀？”
暖暖接下來的迴答把大家都逗樂了，她指著自己的鼻子，表情竟然有些懊惱的說：“姐姐！”
蘇清清都不知道怎麽說話了，哭笑不得的告訴秦寒一個以前沒說過的消息：“當時在醫院時候，暖暖和陽陽的出生間隔時間特別短，醫生都說沒見過第二個嬰兒能這麽快出生的”。
秦寒笑的眼角都有淚了，敢情這是從娘胎裏麵就想當姐姐的小家夥呀！秦寒不知道嬰兒有沒有記憶，隻是暖暖這種非要自己當姐姐的念頭確實很強烈。
暖暖會坐、會爬、會站、會跑、會說話，這些確實都比陽陽快一點兒，唯有出生時候比陽陽慢了一點。
旁邊的陽陽一直很淡定的和小狗玩耍，他叫暖暖也是稱唿名字，不叫妹妹；簡直就是相愛相殺的一對龍鳳胎。
關鍵是他倆哪一會兒沒見到對方，還著急的去找，都喜歡和對方一起玩兒。
夜半時分，秦寒又醒了，1個月形成的生物鍾，已經成了習慣，出門到院子裏喂了家裏的一群貓貓狗狗。
喂完之後秦寒也忍不住想著，這也不是個長久之計啊，還是得去縣城看看有沒有賣寵物口糧的，買幾袋迴來，也好光明正大的喂養寵物。
時間無聲中走到了第二周的周一晚上，蘇清清在書房批改作文，秦寒和安小草寫完作業練習毛筆字。
蘇清清改完作文，說：“文章確實能反映一個人的性格呢，至少你這幾個小夥伴的文章特點都很鮮明”。
秦寒也來了興趣，把幾人的作文拿過來欣賞。
“天上還掛著月亮，星星也若隱若現，爸爸媽媽已經準備出發；我想和爸爸媽媽一起去賣包子，媽媽猶豫著沒有直接答應，我就沒有再為難媽媽，笑著祝福爸爸媽媽今天早點賣完包子；最後是爸爸看到我特別想去，就帶上了我。
.................夏日的太陽很大，僅僅是站著不動，都會流汗；鍋裏的油沸騰著，爸爸站在大鍋旁邊更熱了，我拿毛巾給爸爸擦汗，爸爸忙的隻能對我笑了笑，都沒空說話；
我去幫忙收錢，媽媽開始還不太放心，不過我很快證明我可以的，媽媽表揚我說書沒白讀。
忙碌起來的我不知不覺的就忘記了熱；收攤的時候，我發現家庭的溫暖竟然能夠驅散夏日的燥熱，簡直不可思議！”
秦寒讀完這篇作文，笑著說：“確實挺符合梁果果的性格的，隻是開頭就很明顯，三年級抽考時候，果果認為抽考抽不到她的時候，也祝福我抽考取得好成績呢”。
蘇清清點頭說：“平時和你們在一起，她也總是不自覺的代入姐姐的角色，想要照顧你們”。
接下沈秋苗的作文，同樣是寫的夏天賣東西的故事，但是風格完全不同。
“火紅的太陽烤的路麵都開始燙腳.........爸爸開始不放心我收錢，我最後證明了自己，我還告訴爸爸，如果我能提的動西瓜，我連稱重都能做.............夏天是充滿活力的季節，草木茂盛，我也會積極成長！”
秦寒稱讚的說：“自從第一次抽考時候，秋苗考了滿分，現在越來越自信了呢！”
蘇清清也同意的說：“小苗現在確實活力滿滿”。
秦孝川的作文，也如同他性格，內斂又充滿詩意：“夏日的風吹皺了樹葉，大樹卻依舊給我們三人提供了樹蔭，讓我們休息.........”
讀完之後，秦寒說：“媽，其實孝川的文章寫的最美，他的文藝天賦，他現在自己都沒發現”。
蘇清清想了想，說：“確實，無論是吹笛子，還是寫毛筆字，他都有自己獨特的風格，你的意思是孝川適合藝術？”
秦寒點頭，說：“從他寫毛筆字開始，我就有這種感覺！”
蘇清清沒有再多說這個話題，又整理了一遍作文，說：“明天，我挑一篇作文給同學們讀一下”。
秦寒見母親沒說要閱讀哪個人的，也沒有多問，小學五年級的作文，寫不了太華麗的辭藻，而且基本都是敘事文，就看哪個故事更有意義了。
放學後秦寒和安小草跟著蘇清清迴家，到了菜地就看見陽陽和暖暖，暖暖高興的喊道：媽媽、媽媽！
好久沒見媽媽了，暖暖歡快的跑過來要媽媽抱抱！
安小草也停下車，對暖暖說：“暖暖想姐姐了沒有，叫姐姐！”
“姐姐！”
秦寒也跟著逗她，說：“哥哥呢，叫哥哥！”
“鍋鍋！”
什麽鬼，秦寒糾正妹妹的發言，說：“哥哥~不是鍋鍋”
暖暖眨眨眼，說：“鍋鍋！”
秦寒無語的對母親說：“這什麽情況呀，本來哥的發音挺準的，現在還退步了？”
蘇清清笑著說：“那時候暖暖發音肯定就是一個聲母，現在聲母韻母一起拚了反而會出錯；學前班有的小朋友拚語文的文，都是讀（吳恩~恁！）”。
扭頭看著弟弟，秦寒說：“陽陽，叫哥哥！”
陽陽開心的笑著喊：“哥哥！”
秦寒笑了，還是弟弟發音好，把弟弟抱到自行車座上，說：“拉著哥哥的衣服，哥哥推著你迴家”。
到家後，秦寒和安小草帶著兩個小奶娃和一群小狗崽玩耍，暖暖吐字清晰的說：“狗狗！”
秦寒幽怨的看著妹妹，再次嚐試，說：“暖暖，叫哥哥！”
暖暖靠在大哥的懷裏，仰頭甜甜的笑著，奶聲奶氣的喊：“鍋鍋~”
秦寒自閉了，能叫出來的稱唿，就哥哥的發音有問題。在院子裏洗菜的蘇清清看到這一幕，笑著說：“這個叫法也挺好聽的呀，說明你在暖暖心裏比較獨特”。
說完這個，蘇清清又無奈的說：“暖暖也真是調皮，都不叫陽陽哥哥，整天喊陽陽”。
秦寒想到這裏也是樂了，問懷裏的妹妹說：“暖暖，你為什麽不叫陽陽哥哥呀？”
暖暖接下來的迴答把大家都逗樂了，她指著自己的鼻子，表情竟然有些懊惱的說：“姐姐！”
蘇清清都不知道怎麽說話了，哭笑不得的告訴秦寒一個以前沒說過的消息：“當時在醫院時候，暖暖和陽陽的出生間隔時間特別短，醫生都說沒見過第二個嬰兒能這麽快出生的”。
秦寒笑的眼角都有淚了，敢情這是從娘胎裏麵就想當姐姐的小家夥呀！秦寒不知道嬰兒有沒有記憶，隻是暖暖這種非要自己當姐姐的念頭確實很強烈。
暖暖會坐、會爬、會站、會跑、會說話，這些確實都比陽陽快一點兒，唯有出生時候比陽陽慢了一點。
旁邊的陽陽一直很淡定的和小狗玩耍，他叫暖暖也是稱唿名字，不叫妹妹；簡直就是相愛相殺的一對龍鳳胎。
關鍵是他倆哪一會兒沒見到對方，還著急的去找，都喜歡和對方一起玩兒。
夜半時分，秦寒又醒了，1個月形成的生物鍾，已經成了習慣，出門到院子裏喂了家裏的一群貓貓狗狗。
喂完之後秦寒也忍不住想著，這也不是個長久之計啊，還是得去縣城看看有沒有賣寵物口糧的，買幾袋迴來，也好光明正大的喂養寵物。
時間無聲中走到了第二周的周一晚上，蘇清清在書房批改作文，秦寒和安小草寫完作業練習毛筆字。
蘇清清改完作文，說：“文章確實能反映一個人的性格呢，至少你這幾個小夥伴的文章特點都很鮮明”。
秦寒也來了興趣，把幾人的作文拿過來欣賞。
“天上還掛著月亮，星星也若隱若現，爸爸媽媽已經準備出發；我想和爸爸媽媽一起去賣包子，媽媽猶豫著沒有直接答應，我就沒有再為難媽媽，笑著祝福爸爸媽媽今天早點賣完包子；最後是爸爸看到我特別想去，就帶上了我。
.................夏日的太陽很大，僅僅是站著不動，都會流汗；鍋裏的油沸騰著，爸爸站在大鍋旁邊更熱了，我拿毛巾給爸爸擦汗，爸爸忙的隻能對我笑了笑，都沒空說話；
我去幫忙收錢，媽媽開始還不太放心，不過我很快證明我可以的，媽媽表揚我說書沒白讀。
忙碌起來的我不知不覺的就忘記了熱；收攤的時候，我發現家庭的溫暖竟然能夠驅散夏日的燥熱，簡直不可思議！”
秦寒讀完這篇作文，笑著說：“確實挺符合梁果果的性格的，隻是開頭就很明顯，三年級抽考時候，果果認為抽考抽不到她的時候，也祝福我抽考取得好成績呢”。
蘇清清點頭說：“平時和你們在一起，她也總是不自覺的代入姐姐的角色，想要照顧你們”。
接下沈秋苗的作文，同樣是寫的夏天賣東西的故事，但是風格完全不同。
“火紅的太陽烤的路麵都開始燙腳.........爸爸開始不放心我收錢，我最後證明了自己，我還告訴爸爸，如果我能提的動西瓜，我連稱重都能做.............夏天是充滿活力的季節，草木茂盛，我也會積極成長！”
秦寒稱讚的說：“自從第一次抽考時候，秋苗考了滿分，現在越來越自信了呢！”
蘇清清也同意的說：“小苗現在確實活力滿滿”。
秦孝川的作文，也如同他性格，內斂又充滿詩意：“夏日的風吹皺了樹葉，大樹卻依舊給我們三人提供了樹蔭，讓我們休息.........”
讀完之後，秦寒說：“媽，其實孝川的文章寫的最美，他的文藝天賦，他現在自己都沒發現”。
蘇清清想了想，說：“確實，無論是吹笛子，還是寫毛筆字，他都有自己獨特的風格，你的意思是孝川適合藝術？”
秦寒點頭，說：“從他寫毛筆字開始，我就有這種感覺！”
蘇清清沒有再多說這個話題，又整理了一遍作文，說：“明天，我挑一篇作文給同學們讀一下”。
秦寒見母親沒說要閱讀哪個人的，也沒有多問，小學五年級的作文，寫不了太華麗的辭藻，而且基本都是敘事文，就看哪個故事更有意義了。