小乖現在還不到十六個月大，這點孩子就談學習，是不是有點為時尚早，且妻子在憧憬小乖的未來的時候，說隻要健康快樂就好。實際上，關於小乖的學習其實早已經開始了，總體看來學得很好，習慣保持得也還不錯。
當前階段的主要學習任務是學圖片、看繪本、聽故事，且不斷地反複。小乖的認知接受能力超強，圖片隻需教上一遍便能記得，還會熟練運用排除法，將幾張圖片放在一起，用幾張熟悉的混雜一張不太熟的，她會先認真地看看熟悉的，發覺都不是後，然後挑出那張不熟的。
圖片的後邊是迷語，有時在教小乖的時候，會順帶著將迷語給練上一遍，有時讓小乖指認圖片的時候，你直接說出迷麵，小乖便會將圖片予以指認出來。
更多的時候，我會讓她多進行一些聯想式教育，如認到青蛙的時候，我便會說小蝌蚪的媽媽是誰？隻見小乖首先將頭轉向那個會講《小蝌蚪找媽媽》故事的玩具小車，發出“嗯”的聲響，你對她說，哦，那個玩具會講《小蝌蚪找媽媽》，得到你的肯定迴答後，她才伸出小手指向青蛙的圖片，讓你又疼又愛。
看繪本也是經常進行的，在學圖片累了的間隙或上床之初，便開始看繪本，現在的小乖已懂得進行選擇，想看什麽不想看什麽顯得很有主見，如將《佩奇小時候》《牙齒仙子》《大衛惹麻煩》，你問她看什麽，然後報上繪本的名字，如果她不想看的，便會發出表示不想看聲調的“嗯”響，如果想看哪本，她便會表示想看“嗯”響。
一段時期，她曾非常喜愛看佩奇，現在又十分喜歡大衛，且在看到她所感興趣的章節，如大衛不想做作業說作業被小狗吃掉了，小乖便會用小手指指向那隻嘴裏叼著作業的小狗，發出“嗯嗯”十分驚喜的聲音；在大衛偷吃狗糧的章節，小乖就會指著那隻小狗，發出“哦哦”的叫聲；在看到大衛拎著書包大步向前，隻穿著小短褲的樣子，她就會指著後邊媽媽手裏拿著的褲子，仿佛在告訴你大衛沒有穿褲子便上學啦。
聽故事是每晚睡前的“必修課”，目前已講了好多的故事，起初是拿著書本，邊讀邊讓小乖看小插圖，小乖的耐心是有限的，聽看一陣子，便開始亂翻書籍，後來，聽講故事的玩具裏講的故事都是短小精悍的，於是學著將故事講得簡短一些，且是想到哪講到哪，沒有固定的模式和詞語，沒有想到，小乖倒是十分認真地聽。有時偶爾在睡覺前會讓其看上一到二本的繪本，然後便是關燈講故事，且語速得越講越慢，聲調得越講越輕，最終達到哄睡的效果。
現在小乖的注意力還不是很集中，學圖片、看繪本和聽故事的時候，一般講不到頭便要你轉換“頻道”，除了對其進行說服教育之外，我都盡量將一本繪本看完再換其他的，講故事的時候我也盡量講得完整，這時候篇幅的拿捏就顯得至關重要，不然就會產生“三分鍾熱度”現象發生。有時接著拿起同樣的故事書的時候，你要裝著問她剛才講到哪了，然後接頭再來講，讓她知道有始有終的道理。
小乖是個聰明的寶貝，現在已什麽話都能聽得懂，且也十分清晰有些事情不能做、不該做，如吃飯的時候，她用小勺敲擊餐具或餐桌，發出“咚咚咚”的巨響，她邊敲邊向你張望，你告訴她大衛在吃飯的時候會敲擊餐具，是不對的，但越阻止她敲得越兇，你不去管她，一會便停了下來；
有時她想抽紙，她故意地將手放在紙上，然後向你看來，那意思我要抽了，如果你說小乖不能抽，她便將紙抽出來，並發出咯咯地笑聲，你用她所聽過的故事書裏的情節教育她，比直接的說教來得強多了，她也會發出不同語調的“嗯”聲予以迴應。
因為有大乖小時候聽故事、喜看書的良好習慣開端和先例，故小乖的教育也照此辦理。學習的長征之路才剛剛起步，目前看應該是起步有力、成效明顯，但一刻也不能掉以輕心，小乖的學習教育應該是永遠在路上，且行且努力吧！
當前階段的主要學習任務是學圖片、看繪本、聽故事，且不斷地反複。小乖的認知接受能力超強，圖片隻需教上一遍便能記得，還會熟練運用排除法，將幾張圖片放在一起，用幾張熟悉的混雜一張不太熟的，她會先認真地看看熟悉的，發覺都不是後，然後挑出那張不熟的。
圖片的後邊是迷語，有時在教小乖的時候，會順帶著將迷語給練上一遍，有時讓小乖指認圖片的時候，你直接說出迷麵，小乖便會將圖片予以指認出來。
更多的時候，我會讓她多進行一些聯想式教育，如認到青蛙的時候，我便會說小蝌蚪的媽媽是誰？隻見小乖首先將頭轉向那個會講《小蝌蚪找媽媽》故事的玩具小車，發出“嗯”的聲響，你對她說，哦，那個玩具會講《小蝌蚪找媽媽》，得到你的肯定迴答後，她才伸出小手指向青蛙的圖片，讓你又疼又愛。
看繪本也是經常進行的，在學圖片累了的間隙或上床之初，便開始看繪本，現在的小乖已懂得進行選擇，想看什麽不想看什麽顯得很有主見，如將《佩奇小時候》《牙齒仙子》《大衛惹麻煩》，你問她看什麽，然後報上繪本的名字，如果她不想看的，便會發出表示不想看聲調的“嗯”響，如果想看哪本，她便會表示想看“嗯”響。
一段時期，她曾非常喜愛看佩奇，現在又十分喜歡大衛，且在看到她所感興趣的章節，如大衛不想做作業說作業被小狗吃掉了，小乖便會用小手指指向那隻嘴裏叼著作業的小狗，發出“嗯嗯”十分驚喜的聲音；在大衛偷吃狗糧的章節，小乖就會指著那隻小狗，發出“哦哦”的叫聲；在看到大衛拎著書包大步向前，隻穿著小短褲的樣子，她就會指著後邊媽媽手裏拿著的褲子，仿佛在告訴你大衛沒有穿褲子便上學啦。
聽故事是每晚睡前的“必修課”，目前已講了好多的故事，起初是拿著書本，邊讀邊讓小乖看小插圖，小乖的耐心是有限的，聽看一陣子，便開始亂翻書籍，後來，聽講故事的玩具裏講的故事都是短小精悍的，於是學著將故事講得簡短一些，且是想到哪講到哪，沒有固定的模式和詞語，沒有想到，小乖倒是十分認真地聽。有時偶爾在睡覺前會讓其看上一到二本的繪本，然後便是關燈講故事，且語速得越講越慢，聲調得越講越輕，最終達到哄睡的效果。
現在小乖的注意力還不是很集中，學圖片、看繪本和聽故事的時候，一般講不到頭便要你轉換“頻道”，除了對其進行說服教育之外，我都盡量將一本繪本看完再換其他的，講故事的時候我也盡量講得完整，這時候篇幅的拿捏就顯得至關重要，不然就會產生“三分鍾熱度”現象發生。有時接著拿起同樣的故事書的時候，你要裝著問她剛才講到哪了，然後接頭再來講，讓她知道有始有終的道理。
小乖是個聰明的寶貝，現在已什麽話都能聽得懂，且也十分清晰有些事情不能做、不該做，如吃飯的時候，她用小勺敲擊餐具或餐桌，發出“咚咚咚”的巨響，她邊敲邊向你張望，你告訴她大衛在吃飯的時候會敲擊餐具，是不對的，但越阻止她敲得越兇，你不去管她，一會便停了下來；
有時她想抽紙，她故意地將手放在紙上，然後向你看來，那意思我要抽了，如果你說小乖不能抽，她便將紙抽出來，並發出咯咯地笑聲，你用她所聽過的故事書裏的情節教育她，比直接的說教來得強多了，她也會發出不同語調的“嗯”聲予以迴應。
因為有大乖小時候聽故事、喜看書的良好習慣開端和先例，故小乖的教育也照此辦理。學習的長征之路才剛剛起步，目前看應該是起步有力、成效明顯，但一刻也不能掉以輕心，小乖的學習教育應該是永遠在路上，且行且努力吧！