堅持是一種信念，它支撐著我們走向成功的軌跡。堅持是一種磨煉，在逆境中傲然挺立，不屈不撓的背後是風雨之後的彩虹。每一個孩子也是，需要耐心和時間。
本來覺得俊紅剛入學時不哭不鬧，聽話至極。巧珍還為她感到驕傲，剛安然順利的度過了風平浪靜的一天。誰知，剛入學第一天就遲到，上課不用心聽講，注意力不集中，趁著老師在黑板上寫字的時候快速地低下頭去吃饃，被老師發現，罰寫作業，還要通知自己去學校。這種被老師叫到學校的情況在俊芳身上是沒有過的。怪不得等到晚上吃飯的時候，還沒見到俊紅迴來，還是聽俊芳迴來說的。
早上起來，巧珍最頭疼的就是給俊紅換衣服。一說換衣服她就憂心忡忡，極為不悅，頭搖的像個撥浪鼓，死活不肯再換。生氣地說：“媽媽，我不喜歡這件，這是姐姐的衣服，我不要穿她的舊衣服，我想穿昨天那件好看的裙子。”
“俊紅，昨天的衣服你從學校迴來後就已經髒了，今天就穿這一件吧！”巧珍說著把俊紅的小胳膊往袖口裏塞。
“不嘛，不嘛，我不想穿姐姐的衣服。”她卻不依不饒，眼含淚花，雙手推開。讓她穿件，她偏穿那件。道理聽不進，好話說不通。
還不時翻了翻眼睛，吐了吐舌頭。
巧珍無奈，再三思量後，隻好又趕緊拿了一件穿著比較舒適寬鬆，帶卡通圖案的小猴的衣服。這件衣服她就穿了一次，就被閑置起來放在衣櫃裏了。她的表情成了問號，滿臉寫著憂慮。她還是不喜歡，沒有過多言語，選來選去，著實令人頭疼。
“這個款式我不喜歡，我還是要穿昨天的裙子。”誰要穿這破衣服，說罷生氣地把衣服扔到了巧珍的手裏。
不知道從什麽時候開始，她漸漸發現俊紅有了自己的審美觀，巧珍拿這件，她一再抗拒，要穿那件。巧珍想著自己那時候，一件衣服能穿好幾年。哪像你現在有這麽多衣服？姐姐穿不上的，你還可以穿。我們哪有選衣服的權利，都是衣服在選擇自己，有替換的已經不錯了。
“你快點啊！要不上學都遲到了！”巧珍在一旁催著俊紅。
“媽媽，我不想去上學，在那裏不好玩。”俊紅用力地搖了搖頭說。
“怎麽不好玩了？”巧珍知道俊紅在開學第一天就被老師批評，罰寫作業，還要通知家長去學校，她心裏不高興了。
眼看時間在悄悄流逝，她依然堅定自己的立場，不肯妥協。強行給她穿上，還會義無反顧地脫下。巧珍便略施小計，先哄她穿衣，等到洗漱完畢，背起書包上學的時候，獎勵她一個糖果。這方法還果然見效，走在路上，俊芳嘴裏還念念不忘嘟噥著這件衣服不好看，喋喋不休說個沒完。
時間緊，無奈，巧珍被她折騰的唉聲歎氣。剛才一番激烈的爭論，拉力賽終於告一段落。和俊紅在一起，不是她贏，便是我輸。隻是，又何必和一個小孩兒一般見識，弄得自己大動幹戈。在巧珍的連哄帶騙下，才覺得小孩的智商遠不比大人差，在一番鬥智鬥勇後，才終於肯去學校。
心病還需心來醫，解鈴還須係鈴人。沒去學校前告訴她學校裏有著和藹可親的老師，有著同齡的小夥伴。在好奇心的驅使下，她高高興興前往陌生的環境，可是，當環境下的製度變成某種約束，當出現種種這樣那樣的問題，俊紅便對新的環境產生了抗拒、抵觸心理。出現了一種不想上學的行為，巧珍雖然沒有上過學，但是她能夠理解。
一番軟硬兼施後，總算把俊紅送到學校門前。
“俊紅，你進去吧！媽媽看著你過去。”
誰知，她便開始撕心裂肺哇哇大哭起來，不顧一切掙脫巧珍的雙手，像一匹脫韁的野馬往學校門口對麵馬路的方向奔跑。原來孩子的力量不亞於成人，巧珍在一番窮追不舍後，終於將俊紅控製住。然而，單純的說教似乎失去了原有的效力，更得講究方法。
幸虧，老師快步趕來，將其抱在懷中，巧珍的內心才如釋重負。她對老師施以眼色，便悄悄溜到一邊，不讓俊紅發現自己。畢竟孩子是娘的心頭肉，聽著俊紅聲如洪雷的哭聲，她的心在滴血，宛如那凋零的杜鵑花在哭泣。身已動，心未走。隻是內心有更多的不舍和牽掛！
這時，老師安撫好俊紅的情緒讓她去教室後就向巧珍這邊走來。
“你是巧珍的媽媽吧？我是俊紅的班主任楊老師。”楊老師紮著馬尾辮，三十多歲，個子高高的，看著就很有學問的樣子。
“老師好！很高興見到您！俊紅在班裏給您添麻煩了，真的很不好意思，昨天晚上她迴去的晚，還是她姐姐給我說了情況，我才知道的。”巧珍看著老師低著頭說。
“俊紅媽媽，其實，孩子挺聰明的。剛開始來，她需要慢慢適應環境，時間長了，就會好起來的。我們需要正確的去引導她，之所以出現昨天的問題，說明我們平時沒有給孩子樹立一個好的榜樣。沒有俯下身來，真正去聆聽孩子內心的聲音，沒有站在孩子的角度，立場考慮去問題，缺乏更多的耐心溝通和情感交流，絕大多數父母都會采用粗暴蠻橫的方法去解決問題。
地球在轉，人也如此。不要為了家庭而忽視了孩子的存在，不要出現問題，才心急如焚。”老師循循善誘地說著。
巧珍認認真真地聽著老師說的每一句話，雖然自己沒上過學，不識字。但是她反省了一下自己，家長愛孩子可以理解，但有時候的溺愛也是一種縱容，她不能再這樣下去。要嚴中有愛，愛中有嚴，沒有規矩，怎麽會有方圓呢？自己為俊紅做的還遠遠不夠。
“謝謝老師，我知道了，還望以後咱們多多交流，你們該說就說，該批評就批評，我們做家長的也會做好孩子的第一任老師，絕不護短。”
“讓她感受到她是幸福的，在學校不僅有老師和小朋友的陪伴不再孤單，還有父母的貼心嗬護，保駕護航。才能真正從心理上度過斷乳期。”老師笑了笑補充了一句。
“嗯嗯，老師，我會記住的，今天您說的一番談話，讓我受益匪淺，也從中學到了很多知識。”
夕陽西下，巧珍在迴家的路上，想想老師的話很有道理，趁著俊紅心情好的時候給她做做思想工作，從小就要發揚艱苦樸素，勤儉節約的傳統美德。要珍惜眼前的美好生活，懂得感恩，學會憶苦思甜，更要做個懂事的孩子。
一陣涼風吹過，灑落了一地黃花……她相信：“所有的堅持都會收獲美好！”
本來覺得俊紅剛入學時不哭不鬧，聽話至極。巧珍還為她感到驕傲，剛安然順利的度過了風平浪靜的一天。誰知，剛入學第一天就遲到，上課不用心聽講，注意力不集中，趁著老師在黑板上寫字的時候快速地低下頭去吃饃，被老師發現，罰寫作業，還要通知自己去學校。這種被老師叫到學校的情況在俊芳身上是沒有過的。怪不得等到晚上吃飯的時候，還沒見到俊紅迴來，還是聽俊芳迴來說的。
早上起來，巧珍最頭疼的就是給俊紅換衣服。一說換衣服她就憂心忡忡，極為不悅，頭搖的像個撥浪鼓，死活不肯再換。生氣地說：“媽媽，我不喜歡這件，這是姐姐的衣服，我不要穿她的舊衣服，我想穿昨天那件好看的裙子。”
“俊紅，昨天的衣服你從學校迴來後就已經髒了，今天就穿這一件吧！”巧珍說著把俊紅的小胳膊往袖口裏塞。
“不嘛，不嘛，我不想穿姐姐的衣服。”她卻不依不饒，眼含淚花，雙手推開。讓她穿件，她偏穿那件。道理聽不進，好話說不通。
還不時翻了翻眼睛，吐了吐舌頭。
巧珍無奈，再三思量後，隻好又趕緊拿了一件穿著比較舒適寬鬆，帶卡通圖案的小猴的衣服。這件衣服她就穿了一次，就被閑置起來放在衣櫃裏了。她的表情成了問號，滿臉寫著憂慮。她還是不喜歡，沒有過多言語，選來選去，著實令人頭疼。
“這個款式我不喜歡，我還是要穿昨天的裙子。”誰要穿這破衣服，說罷生氣地把衣服扔到了巧珍的手裏。
不知道從什麽時候開始，她漸漸發現俊紅有了自己的審美觀，巧珍拿這件，她一再抗拒，要穿那件。巧珍想著自己那時候，一件衣服能穿好幾年。哪像你現在有這麽多衣服？姐姐穿不上的，你還可以穿。我們哪有選衣服的權利，都是衣服在選擇自己，有替換的已經不錯了。
“你快點啊！要不上學都遲到了！”巧珍在一旁催著俊紅。
“媽媽，我不想去上學，在那裏不好玩。”俊紅用力地搖了搖頭說。
“怎麽不好玩了？”巧珍知道俊紅在開學第一天就被老師批評，罰寫作業，還要通知家長去學校，她心裏不高興了。
眼看時間在悄悄流逝，她依然堅定自己的立場，不肯妥協。強行給她穿上，還會義無反顧地脫下。巧珍便略施小計，先哄她穿衣，等到洗漱完畢，背起書包上學的時候，獎勵她一個糖果。這方法還果然見效，走在路上，俊芳嘴裏還念念不忘嘟噥著這件衣服不好看，喋喋不休說個沒完。
時間緊，無奈，巧珍被她折騰的唉聲歎氣。剛才一番激烈的爭論，拉力賽終於告一段落。和俊紅在一起，不是她贏，便是我輸。隻是，又何必和一個小孩兒一般見識，弄得自己大動幹戈。在巧珍的連哄帶騙下，才覺得小孩的智商遠不比大人差，在一番鬥智鬥勇後，才終於肯去學校。
心病還需心來醫，解鈴還須係鈴人。沒去學校前告訴她學校裏有著和藹可親的老師，有著同齡的小夥伴。在好奇心的驅使下，她高高興興前往陌生的環境，可是，當環境下的製度變成某種約束，當出現種種這樣那樣的問題，俊紅便對新的環境產生了抗拒、抵觸心理。出現了一種不想上學的行為，巧珍雖然沒有上過學，但是她能夠理解。
一番軟硬兼施後，總算把俊紅送到學校門前。
“俊紅，你進去吧！媽媽看著你過去。”
誰知，她便開始撕心裂肺哇哇大哭起來，不顧一切掙脫巧珍的雙手，像一匹脫韁的野馬往學校門口對麵馬路的方向奔跑。原來孩子的力量不亞於成人，巧珍在一番窮追不舍後，終於將俊紅控製住。然而，單純的說教似乎失去了原有的效力，更得講究方法。
幸虧，老師快步趕來，將其抱在懷中，巧珍的內心才如釋重負。她對老師施以眼色，便悄悄溜到一邊，不讓俊紅發現自己。畢竟孩子是娘的心頭肉，聽著俊紅聲如洪雷的哭聲，她的心在滴血，宛如那凋零的杜鵑花在哭泣。身已動，心未走。隻是內心有更多的不舍和牽掛！
這時，老師安撫好俊紅的情緒讓她去教室後就向巧珍這邊走來。
“你是巧珍的媽媽吧？我是俊紅的班主任楊老師。”楊老師紮著馬尾辮，三十多歲，個子高高的，看著就很有學問的樣子。
“老師好！很高興見到您！俊紅在班裏給您添麻煩了，真的很不好意思，昨天晚上她迴去的晚，還是她姐姐給我說了情況，我才知道的。”巧珍看著老師低著頭說。
“俊紅媽媽，其實，孩子挺聰明的。剛開始來，她需要慢慢適應環境，時間長了，就會好起來的。我們需要正確的去引導她，之所以出現昨天的問題，說明我們平時沒有給孩子樹立一個好的榜樣。沒有俯下身來，真正去聆聽孩子內心的聲音，沒有站在孩子的角度，立場考慮去問題，缺乏更多的耐心溝通和情感交流，絕大多數父母都會采用粗暴蠻橫的方法去解決問題。
地球在轉，人也如此。不要為了家庭而忽視了孩子的存在，不要出現問題，才心急如焚。”老師循循善誘地說著。
巧珍認認真真地聽著老師說的每一句話，雖然自己沒上過學，不識字。但是她反省了一下自己，家長愛孩子可以理解，但有時候的溺愛也是一種縱容，她不能再這樣下去。要嚴中有愛，愛中有嚴，沒有規矩，怎麽會有方圓呢？自己為俊紅做的還遠遠不夠。
“謝謝老師，我知道了，還望以後咱們多多交流，你們該說就說，該批評就批評，我們做家長的也會做好孩子的第一任老師，絕不護短。”
“讓她感受到她是幸福的，在學校不僅有老師和小朋友的陪伴不再孤單，還有父母的貼心嗬護，保駕護航。才能真正從心理上度過斷乳期。”老師笑了笑補充了一句。
“嗯嗯，老師，我會記住的，今天您說的一番談話，讓我受益匪淺，也從中學到了很多知識。”
夕陽西下，巧珍在迴家的路上，想想老師的話很有道理，趁著俊紅心情好的時候給她做做思想工作，從小就要發揚艱苦樸素，勤儉節約的傳統美德。要珍惜眼前的美好生活，懂得感恩，學會憶苦思甜，更要做個懂事的孩子。
一陣涼風吹過，灑落了一地黃花……她相信：“所有的堅持都會收獲美好！”