講台上，一個長相年輕，手拿一疊厚書在左側的老師信步走向講台中央。
講桌上有話筒，但是他似乎是懶得拿了，便直接用靈氣加持自己的聲音，直接達到了話筒的效果。
“好，同學們都別說話了，馬上開始上課了啊。”
“現在分發一下教材。”他麵向同學們，說著，同時開始運起精神力，不知道用了什麽招數，每位同學的麵前都出現了一本與他手上一模一樣的書。
霜種有些驚訝。
竟然不是像化學實驗那樣摳摳搜搜的，而是直接放了一道術。
老師的聲音隨之又響起來。
“好，請同學們把書翻到第54頁，這節課我們來講.........火係高級技能「焚滅」、水係高級技能「水牢」、冰係高級技能「霜」............”
“以及........光係低階技能.....「流光」。”
霜種把書翻到了第54頁，一邊看著書上的介紹，一邊聽著老師講著，內心不禁一陣驚訝。
竟然講低階技能嗎？而且還是足以媲美禁術的「天際流光」的下位招式「流光」，看來是幹貨了，可惜.........
我學不了............
而不隻隻是霜種在驚訝，在座的各位全部都處於一種驚訝的狀態之中，沒有別的，隻是因為老師要講的課.....太勁爆了。
甚至從霜種這裏都可以隱隱約約的聽到後麵的一些聲音。
“臥槽！竟然講這個東西，我正好是光係呀，兄弟，賺翻了，賺翻了！”
“啊？好賤啊，憑什麽我不是光係啊啊啊啊啊。”
更有甚者甚至直接打起了電話。
“喂，你在幹嘛呢？快點過來聽課啊。”
“哎呀，課有什麽好聽的啊，還不如在宿舍裏玩遊戲呢。”
“這節課的內容是低階技能.......”
“你在哪個教室呢，我馬上來..........”
...........................
“行，大家都已經看完了吧，下麵由我為大家再來講解一番。”
老師麵對著同學們，對著同學們說道。
“首先啊，我要教的是這個火係高級技能「焚滅」啊。”
“聽到這兩個字，我想在座的各位肯定都已經熟知，它肯定是一個破壞力極強的技能吧。”
“沒錯，他確實破壞力很強，甚至強到足以媲美低階技能..........”
“但是.........有一個缺點讓他無法成為低階技能，那就是.......”
老師瞬間在黑板上寫上兩個大字。
“ 蓄 力 ”
“沒錯，許多技能都需要蓄力，它也不例外，而說到蓄力，其實他們都有個共同的特點。”
“那就是元素力的聚集，下麵我給你們演示一遍啊。”
隻見老師擼起一個袖子，伸出那隻手，運起火元素在那上麵聚集。
瞬間，三顆溫度高到可怕的火球在他的手上形成，猛烈的溫度似乎要把空氣給融化，在他的上方形成一道又一道的熱浪。
然後老師的手又一握，三顆火球又瞬間熄火，被老師搓滅了。
.................
“下麵，是「流光」。”
“而一說到這個技能，就必須要提到他的一個好哥哥了，「天際流光」。”
“「天際流光」是功能性堪比禁術的高階技能，唯一的缺點可能就是它比較消耗靈氣。”
“而「流光」作為「天際流光」的下位招式，總體來說也是非常強的。”
“另外，對「天際流光」感興趣的同學可以直接去學校圖書館，那裏有關於這個技能的介紹。”
“「流光」，名如其招，就是像流動的光線一樣，出其不意。”
“其主要的使用方法就是.......”
“在那個地方運用光元素力，瞬間形成一道光線，從而對敵人造成傷害的那一種。”
“咳咳，同學們啊，這個我就不示範了，畢竟，嗯，我沒有光元素。”
下麵的同學們聽到這話，雖然說沒有人站起來抗議，但還是有許多人不滿的，於是老師又說道。
“所以，就讓我的一個朋友來示範一下吧。”
講台下的同學們聞言，瞬間喜笑顏開，臉上的不滿全都被驅散開來。
這時，教室的門開了，一位女老師走進來。
她留著一頭短發，穿了標準的運動服和運動鞋，手上沒有拿書，滿臉自信的走進來。
到了講台上，轉過身來，麵向同學們，拿起話筒說道。
“好，同學們，我叫***，下麵就由我來展示一下「流光」吧。”
又見那老師伸手向著教室講台邊一個專門用來試驗展示技能的地方。
瞬間，那裏突然出現數10條黃色的光線，交錯在那片空間之中，看起來鋒利無比。
而她繼續說道。
“同學們，「流光」可以瞬間形成好幾道光線來對敵人進行傷害，無論是阻擋敵人，還是對敵人進行主動進攻，都是很好用的。”
.................................
不一會兒，便下課了，霜種和許煥燁正走在前往宿舍（別墅）的路上。
“這一節課可過得真快啊，雖然說他這一節課就上了一個上午.................”
霜種朝著許煥燁吐槽道。
“雖然但是，我可是學到了一個非常厲害的技能喲，要不要現在給你試一試呀。”
而許煥燁說著，在霜種麵前得意的晃來晃去。
霜種：...........................................
“你要是再在我麵前動來動去，我不介意把你給冰封了。”，霜種臉色有些恐怖，對著許煥燁說道。
...........................................................
講桌上有話筒，但是他似乎是懶得拿了，便直接用靈氣加持自己的聲音，直接達到了話筒的效果。
“好，同學們都別說話了，馬上開始上課了啊。”
“現在分發一下教材。”他麵向同學們，說著，同時開始運起精神力，不知道用了什麽招數，每位同學的麵前都出現了一本與他手上一模一樣的書。
霜種有些驚訝。
竟然不是像化學實驗那樣摳摳搜搜的，而是直接放了一道術。
老師的聲音隨之又響起來。
“好，請同學們把書翻到第54頁，這節課我們來講.........火係高級技能「焚滅」、水係高級技能「水牢」、冰係高級技能「霜」............”
“以及........光係低階技能.....「流光」。”
霜種把書翻到了第54頁，一邊看著書上的介紹，一邊聽著老師講著，內心不禁一陣驚訝。
竟然講低階技能嗎？而且還是足以媲美禁術的「天際流光」的下位招式「流光」，看來是幹貨了，可惜.........
我學不了............
而不隻隻是霜種在驚訝，在座的各位全部都處於一種驚訝的狀態之中，沒有別的，隻是因為老師要講的課.....太勁爆了。
甚至從霜種這裏都可以隱隱約約的聽到後麵的一些聲音。
“臥槽！竟然講這個東西，我正好是光係呀，兄弟，賺翻了，賺翻了！”
“啊？好賤啊，憑什麽我不是光係啊啊啊啊啊。”
更有甚者甚至直接打起了電話。
“喂，你在幹嘛呢？快點過來聽課啊。”
“哎呀，課有什麽好聽的啊，還不如在宿舍裏玩遊戲呢。”
“這節課的內容是低階技能.......”
“你在哪個教室呢，我馬上來..........”
...........................
“行，大家都已經看完了吧，下麵由我為大家再來講解一番。”
老師麵對著同學們，對著同學們說道。
“首先啊，我要教的是這個火係高級技能「焚滅」啊。”
“聽到這兩個字，我想在座的各位肯定都已經熟知，它肯定是一個破壞力極強的技能吧。”
“沒錯，他確實破壞力很強，甚至強到足以媲美低階技能..........”
“但是.........有一個缺點讓他無法成為低階技能，那就是.......”
老師瞬間在黑板上寫上兩個大字。
“ 蓄 力 ”
“沒錯，許多技能都需要蓄力，它也不例外，而說到蓄力，其實他們都有個共同的特點。”
“那就是元素力的聚集，下麵我給你們演示一遍啊。”
隻見老師擼起一個袖子，伸出那隻手，運起火元素在那上麵聚集。
瞬間，三顆溫度高到可怕的火球在他的手上形成，猛烈的溫度似乎要把空氣給融化，在他的上方形成一道又一道的熱浪。
然後老師的手又一握，三顆火球又瞬間熄火，被老師搓滅了。
.................
“下麵，是「流光」。”
“而一說到這個技能，就必須要提到他的一個好哥哥了，「天際流光」。”
“「天際流光」是功能性堪比禁術的高階技能，唯一的缺點可能就是它比較消耗靈氣。”
“而「流光」作為「天際流光」的下位招式，總體來說也是非常強的。”
“另外，對「天際流光」感興趣的同學可以直接去學校圖書館，那裏有關於這個技能的介紹。”
“「流光」，名如其招，就是像流動的光線一樣，出其不意。”
“其主要的使用方法就是.......”
“在那個地方運用光元素力，瞬間形成一道光線，從而對敵人造成傷害的那一種。”
“咳咳，同學們啊，這個我就不示範了，畢竟，嗯，我沒有光元素。”
下麵的同學們聽到這話，雖然說沒有人站起來抗議，但還是有許多人不滿的，於是老師又說道。
“所以，就讓我的一個朋友來示範一下吧。”
講台下的同學們聞言，瞬間喜笑顏開，臉上的不滿全都被驅散開來。
這時，教室的門開了，一位女老師走進來。
她留著一頭短發，穿了標準的運動服和運動鞋，手上沒有拿書，滿臉自信的走進來。
到了講台上，轉過身來，麵向同學們，拿起話筒說道。
“好，同學們，我叫***，下麵就由我來展示一下「流光」吧。”
又見那老師伸手向著教室講台邊一個專門用來試驗展示技能的地方。
瞬間，那裏突然出現數10條黃色的光線，交錯在那片空間之中，看起來鋒利無比。
而她繼續說道。
“同學們，「流光」可以瞬間形成好幾道光線來對敵人進行傷害，無論是阻擋敵人，還是對敵人進行主動進攻，都是很好用的。”
.................................
不一會兒，便下課了，霜種和許煥燁正走在前往宿舍（別墅）的路上。
“這一節課可過得真快啊，雖然說他這一節課就上了一個上午.................”
霜種朝著許煥燁吐槽道。
“雖然但是，我可是學到了一個非常厲害的技能喲，要不要現在給你試一試呀。”
而許煥燁說著，在霜種麵前得意的晃來晃去。
霜種：...........................................
“你要是再在我麵前動來動去，我不介意把你給冰封了。”，霜種臉色有些恐怖，對著許煥燁說道。
...........................................................