闡教門人為了完成封神任務，不惜犧牲一些少年兒童應享受的無憂無慮的光陰。
開門辦學年代的中小學生，片麵提倡勞動的重要性。那時的上學常常勞動課多於正課，學生迴家還要當個小大人一樣以家務或副業勞動為主。當時我也覺沒什麽問題。
隻是長大後，迴味那段成長過程。感覺很不是滋味！是有些人經過那樣勞動變得堅強了，更有毅力了。
但我總覺那批人倘若不那樣成長，也許更有智慧的了。像現在的青少年兒童在幼兒園階段玩各種益智遊戲，動手能力與感知覺能力在寬鬆的心情下反更能促進發展。
相反以前五零後六零後的青少年，從小做著那些一成不變操作的勞動。要像大人上班一樣思想緊張，缺乏自覺思考的鍛煉。對以後的人生多多少少造成障礙。
相比於雷震子，哪吒，黃天化來說。楊戩的成長受製於家庭變故的影響，雖好不了多少。但至少成長道路有些自覺意願的選擇。所以，他能學到八九玄功的變化技能是有一定的成才條件。
玉帝反對自己的妹妹三聖母嫁給凡人楊天佑，仙凡結合造成仙家血統稀釋了。
玉帝是什麽原因派天神騷擾其妹妹的家庭呢？都不得而知。
也許他們覺那樣才讓他們經曆些生活磨難才修成正果。我那時暗戀馬庸同學有早戀苗頭，他們那些“天神”們是不是製造障礙不想我上中師。也是這種道理？他們是以“中學生不能談戀愛”的理由（我也不知應是理由還是借口？）不想我上中師的。
說來的確可能是磨煉了我，盡管沒能有預想的快樂。就像楊戩當時盡管享受不了凡人的快樂，但也會有所補償的。
他楊戩的補償就是在人間享受了聽調不聽宣的半仙凡生活模式。仙家生活也不是很好，在天上即使不幹涉夫妻生活。但動不動有不是人的東西跟你相愛，是什麽樣的感受真不得而知。
在人間享受著善男信女的香火，又同樣享受人間的天倫之樂不好嗎？
反正過去了的都過去了，能有什麽不快。我沒有當上教師也不應是什麽遺憾，盡管錢是少賺了。但我也漸漸認識到生活本是有多方麵的需要，教師似很光彩。假如因此忘乎所以，不懂其他生活樂趣。也同樣活得沒意義！
金霞山玉泉洞玉鼎真人為完成封神任務，也到處尋找機會培養門人。望門人在封神之戰中有所建樹，但苦於在元始天尊離開玉虛宮到天庭執行封神研究任務後。
本來能在玉虛宮裏做著教學工作，會有所建樹。
可玉虛宮的門規較嚴格，嚴格得有些死板。相比於截教，截教又太過有教無類。連不是人的東西都濫收門下。
本來好端端的一個玉虛宮，讓申公豹搞得烏煙瘴氣。這算不算是申公豹一人的錯？怎麽那三大仙首，十二門人。還有些其他新進的門人，都被其搞得烏煙瘴氣呢？這又是誰之過？
開門辦學年代的中小學生，片麵提倡勞動的重要性。那時的上學常常勞動課多於正課，學生迴家還要當個小大人一樣以家務或副業勞動為主。當時我也覺沒什麽問題。
隻是長大後，迴味那段成長過程。感覺很不是滋味！是有些人經過那樣勞動變得堅強了，更有毅力了。
但我總覺那批人倘若不那樣成長，也許更有智慧的了。像現在的青少年兒童在幼兒園階段玩各種益智遊戲，動手能力與感知覺能力在寬鬆的心情下反更能促進發展。
相反以前五零後六零後的青少年，從小做著那些一成不變操作的勞動。要像大人上班一樣思想緊張，缺乏自覺思考的鍛煉。對以後的人生多多少少造成障礙。
相比於雷震子，哪吒，黃天化來說。楊戩的成長受製於家庭變故的影響，雖好不了多少。但至少成長道路有些自覺意願的選擇。所以，他能學到八九玄功的變化技能是有一定的成才條件。
玉帝反對自己的妹妹三聖母嫁給凡人楊天佑，仙凡結合造成仙家血統稀釋了。
玉帝是什麽原因派天神騷擾其妹妹的家庭呢？都不得而知。
也許他們覺那樣才讓他們經曆些生活磨難才修成正果。我那時暗戀馬庸同學有早戀苗頭，他們那些“天神”們是不是製造障礙不想我上中師。也是這種道理？他們是以“中學生不能談戀愛”的理由（我也不知應是理由還是借口？）不想我上中師的。
說來的確可能是磨煉了我，盡管沒能有預想的快樂。就像楊戩當時盡管享受不了凡人的快樂，但也會有所補償的。
他楊戩的補償就是在人間享受了聽調不聽宣的半仙凡生活模式。仙家生活也不是很好，在天上即使不幹涉夫妻生活。但動不動有不是人的東西跟你相愛，是什麽樣的感受真不得而知。
在人間享受著善男信女的香火，又同樣享受人間的天倫之樂不好嗎？
反正過去了的都過去了，能有什麽不快。我沒有當上教師也不應是什麽遺憾，盡管錢是少賺了。但我也漸漸認識到生活本是有多方麵的需要，教師似很光彩。假如因此忘乎所以，不懂其他生活樂趣。也同樣活得沒意義！
金霞山玉泉洞玉鼎真人為完成封神任務，也到處尋找機會培養門人。望門人在封神之戰中有所建樹，但苦於在元始天尊離開玉虛宮到天庭執行封神研究任務後。
本來能在玉虛宮裏做著教學工作，會有所建樹。
可玉虛宮的門規較嚴格，嚴格得有些死板。相比於截教，截教又太過有教無類。連不是人的東西都濫收門下。
本來好端端的一個玉虛宮，讓申公豹搞得烏煙瘴氣。這算不算是申公豹一人的錯？怎麽那三大仙首，十二門人。還有些其他新進的門人，都被其搞得烏煙瘴氣呢？這又是誰之過？