上迴講到李耳聽了爸爸們的引導後，開始琢磨著如何讓自己的神通超過他倆。
他們既是師徒又是父子關係，當然巴不得長江後浪推前浪。但後世的師父階層，說不定總以“青出於藍勝於藍”這種借口來說自己吃虧。總抱著“教會徒弟餓死師父”的信條立世，自己在教授徒弟時總是留著一手。這樣做的不利於社會發展與科技進步。
李耳漸漸琢磨出分身術來，他的分身術是三界獨一無二的存在。在封神世界，他長期都以“太上老君”與“老子”的雙重麵目出現。並且長期都是分開來各自行動且互不幹擾，他怎麽會發揮這麽高的潛能？
人類本是樹棲的動物，就是因為氣候變化得幹燥了。大片森林變成草原，被迫在地上行走。漸漸進化成能直立行走的人，才有現在燦爛的人類文明。可李耳的分身術神通是三界獨一無二的存在，連他的師父兼爸爸都沒這種神通教授給他。是什麽原因讓他變得技高於仙群中是鶴立雞群般的存在？
洪鈞與元始都是數一數二的修道成仙，靈氣充沛之輩。他們集結先後天的精華製造與錘煉出李耳這樣的高質量產品，當然是愛不釋手。
那個元始有了自己的兒子後，對於他與洪鈞共同走婚的兒子也不減喜愛之情。李耳隻好為了他們的愛而每天兩邊來迴跑動來孝敬自己的大小爸，就是這樣，他漸漸覺得離開他倆中任一個爸爸都覺不自在。
“我總不能有分身之術吧？”“是可以有的？你自己悟道吧？凡是人，他們的一些幻想遲早會變成現實的。現在我們鋤地耕種這麽累，以後的人會想出減輕勞動強度提高效率的辦法的。隻是遲早問題。”後世不是有牛耕田之後耕種的效率好許多？
李耳還是抽空沒日沒夜地從他的爸爸們那裏學習修道成仙之法。洪鈞更是專心致誌去教授他。因為從他一出世都不離左右的相處，讓洪鈞感覺到自己對李耳照顧的責任應比元始重。加以李耳不但是自己的兒子，更算得上是自己師父昊天的孫子。這樣多重責任的壓力與自身親情的深切體驗，讓他將關懷的重心極大地傾斜到李耳身上。
更主要的是他與元始以後的子女都沒什麽修道成仙的慧根，就隻能讓他們成為凡人吧！就像當今有些精英的子女，他們因為成長的造化。變得不如父兄那麽優秀，成了個平凡的人。
昊天是萬民靈氣與智慧生化成形之仙，再經過錘煉出洪鈞這樣的精英。為了讓自己的精氣製造之身更加有優勢的教授修道成仙之神通，他不惜精心教導洪鈞。以其能讓他教授出元始這樣自己的兒子，成為一個修道成仙的佼佼者。
昊天就是這樣抱以青出於藍勝於藍的觀念，來培養出自己優秀的徒兒。從而進一步讓他為自己培養著更優秀的兒子。盡管有時青出於藍勝於藍的理想不易實現，但如能疊加到一個人身上。他們的神通豈不更為廣大？李耳就是他們集體智慧的疊加質變飛躍者。在這樣的內外因推動下，加上自身的努力，自然而然產生出與別不同的分身之術。後事如何下迴分解
他們既是師徒又是父子關係，當然巴不得長江後浪推前浪。但後世的師父階層，說不定總以“青出於藍勝於藍”這種借口來說自己吃虧。總抱著“教會徒弟餓死師父”的信條立世，自己在教授徒弟時總是留著一手。這樣做的不利於社會發展與科技進步。
李耳漸漸琢磨出分身術來，他的分身術是三界獨一無二的存在。在封神世界，他長期都以“太上老君”與“老子”的雙重麵目出現。並且長期都是分開來各自行動且互不幹擾，他怎麽會發揮這麽高的潛能？
人類本是樹棲的動物，就是因為氣候變化得幹燥了。大片森林變成草原，被迫在地上行走。漸漸進化成能直立行走的人，才有現在燦爛的人類文明。可李耳的分身術神通是三界獨一無二的存在，連他的師父兼爸爸都沒這種神通教授給他。是什麽原因讓他變得技高於仙群中是鶴立雞群般的存在？
洪鈞與元始都是數一數二的修道成仙，靈氣充沛之輩。他們集結先後天的精華製造與錘煉出李耳這樣的高質量產品，當然是愛不釋手。
那個元始有了自己的兒子後，對於他與洪鈞共同走婚的兒子也不減喜愛之情。李耳隻好為了他們的愛而每天兩邊來迴跑動來孝敬自己的大小爸，就是這樣，他漸漸覺得離開他倆中任一個爸爸都覺不自在。
“我總不能有分身之術吧？”“是可以有的？你自己悟道吧？凡是人，他們的一些幻想遲早會變成現實的。現在我們鋤地耕種這麽累，以後的人會想出減輕勞動強度提高效率的辦法的。隻是遲早問題。”後世不是有牛耕田之後耕種的效率好許多？
李耳還是抽空沒日沒夜地從他的爸爸們那裏學習修道成仙之法。洪鈞更是專心致誌去教授他。因為從他一出世都不離左右的相處，讓洪鈞感覺到自己對李耳照顧的責任應比元始重。加以李耳不但是自己的兒子，更算得上是自己師父昊天的孫子。這樣多重責任的壓力與自身親情的深切體驗，讓他將關懷的重心極大地傾斜到李耳身上。
更主要的是他與元始以後的子女都沒什麽修道成仙的慧根，就隻能讓他們成為凡人吧！就像當今有些精英的子女，他們因為成長的造化。變得不如父兄那麽優秀，成了個平凡的人。
昊天是萬民靈氣與智慧生化成形之仙，再經過錘煉出洪鈞這樣的精英。為了讓自己的精氣製造之身更加有優勢的教授修道成仙之神通，他不惜精心教導洪鈞。以其能讓他教授出元始這樣自己的兒子，成為一個修道成仙的佼佼者。
昊天就是這樣抱以青出於藍勝於藍的觀念，來培養出自己優秀的徒兒。從而進一步讓他為自己培養著更優秀的兒子。盡管有時青出於藍勝於藍的理想不易實現，但如能疊加到一個人身上。他們的神通豈不更為廣大？李耳就是他們集體智慧的疊加質變飛躍者。在這樣的內外因推動下，加上自身的努力，自然而然產生出與別不同的分身之術。後事如何下迴分解