第46章 完美拚圖，夫子齊阿公
反向救宋，我竟成頭號奸商 作者：十年打鐵 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第46章 完美拚圖，夫子齊阿公
正月十五，上元節。
齊州城街道上，鑼鼓喧天，歌舞不停。
還有耍龍燈、舞獅、百戲、猜燈謎等，足足鬧騰到後半夜。
在大宋百姓心裏，上元節比大年初一更重要，乃是年初最後的一次狂歡。
這一日，也是屬於很多青年男女的節日，很多男女都會在這一日私訂了終身。
而生意最火爆的，莫過於杜家瓦子。
擊丸、築球、唱賺、說渾話，弄影戲、雜技、武術表演等輪番上演，讓無數男男女女流連忘返，不願歸家。
……
正月十七。
孔方命黑娃帶著杠子班的幾位兄弟，駕著數輛馬車前往了泰山。
曆山書院已布置完畢，該是將先生們接來了，預計三日後，先生們便可抵達齊州城。
與此同時，費爺向孔方推薦了一位老夫子。
其名為齊壽孝，現年八十八歲，人稱齊阿公，家住曆城外的明水鎮，一輩子無兒無女，當了半輩子私塾先生，擅講詩賦、亦精策論形式。
五年前，他提出一個主張。
“讀書非為天下而讀，是為己，為父母，為兒女，為衣食無憂而讀。”
此主張過於功利，被很多讀書人和私塾先生鄙視。
他也因此不再教學，在鎮裏做了代書先生。
所謂代書先生，就是替人寫寫家書、狀子、對聯、呈文之類的代筆人。
費爺告知孔方。
這位齊阿公身體尤為硬朗，常在街頭背誦《周易》《尚書》《毛詩》《公羊傳》等，其講解的詩賦經文、七歲小兒都能聽明白。
孔方不由得對其來了興趣，還特地向知州李載問詢是否知曉此人。
李載對這位齊阿公也有所了解。
稱其擅講詩賦，專精科舉之道。
一身學問，皆為科舉。
格局雖不高，但若來教授學子，綽綽有餘。
隻是他與泰山先生理念不同，恐怕彼此易有爭端。
聽到這個評價，孔方不由得更感興趣了。
泰山先生孫複是想要推翻當今科舉形式的人。
齊阿公是將當下科舉考試形式和內容研究的非常透徹的人。
而孔方想要做的。
是培養一批擅於應對當下科舉考試的做題家，使得他們的考試能力達到極致，讓朝廷覺察到危機，進而反向推翻當下的科舉形式。
這樣一說，齊阿公簡直就是孔方計劃中不可缺少的拚圖。
當即，孔方驅車趕往了明水鎮。
……
明水鎮，鎮南。
有一條長約三百米的短巷，其名為代書巷，裏麵多為占卜算卦、訟師代書之人。
而齊阿公，便在巷尾有一個攤位。
孔方走進巷子，沒多久便發現了齊阿公。
其白須白發、麵色紅潤，看上去精神抖擻，非常易於辨認。
齊阿公攤子前掛著一個布招，上寫著：代書占卜、測字問事。
孔方大步走過去，坐在攤前的小板凳上，笑問道：“阿公，能問事否？”
齊阿公眯著眼睛，捋了捋胡子，搖頭晃腦地說道：“一事十文，不知不收錢，請問！”
“我想問，您對今年年初範相公的精貢舉之策如何看？”
齊阿公一愣，不由得打量起孔方。
別人問事，大多會問吉兇、問前程、問姻緣。
他看一看麵相，再根據穿著談吐，便能說個八九不離十。
這種問朝政變法的，他還是第一次見。
嘩啦！
孔方將一串銅錢放在桌子上，道：“小子乃是真心求教，望阿公據實言之。”
齊阿公捋了捋胡子，思索了片刻後，道：“此話可答。”
“老夫以為，精貢舉之策失敗，純屬活該！興辦官學私學沒有過錯，但重策論而輕詩賦並非良策，天下讀書人那麽多，有幾個能成為相公？考上功名者，也都是窮其一生最多做個知州通判罷了，你讓天下讀書人都去思考治國之策，那誰還去幹實事，朝堂內之所以結黨論辯，就在於每個人都想著當相公，出主意的太多，能做執行的人太少！”
“老夫對範仲淹的其他新策不甚明了，不發表意見，但對科舉改革，我認為隻是一場折騰天下讀書人的鬧劇罷了！”
“隻有那些官宦家庭、豪門貴族的子弟，才會想著當官後要強宋富宋，要收迴燕雲，成就一番偉業！窮人家的孩子最先想的是如何讓自己吃飽飯，讓爹媽吃飽飯，朝廷尚且做不到讓百姓溫飽，一些士子書生尚不能做到自家無饑饉之患，還空談救國之策，簡直胡鬧！”
……
孔方聽完這番話，仿佛見到了一個新世界。
正所謂：窮者獨善其身，達則兼濟天下。
齊阿公認為，科舉的作用就是讓窮人的孩子改變命運，而不是培養改變國運的大才。
朝廷若重策論，重治國之策，對窮人家的孩子不公平。
因為這些人確實隻知死讀書，他們沒有資源，沒有人脈，壓根接觸不到朝政方麵的信息，讓他們去撰寫治國之策，隻能是紙上談兵。
嘩啦！
孔方又放下一串錢，問道：“阿公，若有一書院請您擔任夫子，你可願前往？”
齊阿公看向孔方。
“小子，你不是來照顧老夫生意的，你到底想說什麽，直接了當地說吧！”
孔方緩緩站起身來，先是麵色認真地拘了一禮，然後道：“阿公，我叫孔方，乃是一名商人，在曆山上建造了一座書院，邀請了泰山先生孫複來擔任山長，聽聞你擅教詩賦，精通科舉文章，特來邀請您擔任夫子！”
“泰山先生孫複？就是那個擅講春秋、通曉義理的孫複？”
孔方點了點頭。
齊阿公搖頭道：“小子，你恐怕是找錯人了，孫複追崇文為道用，講的都是治國大道理，老朽我隻是個文為科舉之用的書匠而已，我和他不對付！”
“老朽培養出來的弟子，大多成不了大氣候，隻能成為一個能養活自己的讀書人罷了！”
孔方想了想，道：“阿公，能否找個地方細聊，待小子說明我書院的主張，您便明白了。”
齊阿公對教書乃是有情結的，想了想，帶著孔方來到了茶館。
緊接著。
孔方便將自己的想法告知了齊阿公。
曆山書院想要培養的學子。
既不是隻會應付科舉的做題家，也不是開口就談治國之策的空想家，而是既能應付科舉考試，又能通曉治國義理的全才。
書院的目的。
不止是培養人才，而是讓大宋的科舉製度越來越完善，越來越適用於天下更多的人。
齊阿公聽完孔方的論述後都驚呆了。
這個想法實在太過於大膽，以私學硬剛朝廷的科舉製度，無異於雞蛋碰石頭。
但孔方話語間都滿是自信。
這讓齊阿公不由得也想要試一試，他當即同意，並決定在五日後前往曆山書院。
孔方也向其保證，若齊阿公感覺到不適宜，隨時都能離開。
齊阿公相當於應試教育，孫複相當於素質教育，後者顯然是朝廷發展的需要，但前者對窮人更公平，而孔方正在結合二者，求推薦票，求月票，求追讀哈，上架就爆更！
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這一日，也是屬於很多青年男女的節日，很多男女都會在這一日私訂了終身。
而生意最火爆的，莫過於杜家瓦子。
擊丸、築球、唱賺、說渾話，弄影戲、雜技、武術表演等輪番上演，讓無數男男女女流連忘返，不願歸家。
……
正月十七。
孔方命黑娃帶著杠子班的幾位兄弟，駕著數輛馬車前往了泰山。
曆山書院已布置完畢，該是將先生們接來了，預計三日後，先生們便可抵達齊州城。
與此同時，費爺向孔方推薦了一位老夫子。
其名為齊壽孝，現年八十八歲，人稱齊阿公，家住曆城外的明水鎮，一輩子無兒無女，當了半輩子私塾先生，擅講詩賦、亦精策論形式。
五年前，他提出一個主張。
“讀書非為天下而讀，是為己，為父母，為兒女，為衣食無憂而讀。”
此主張過於功利，被很多讀書人和私塾先生鄙視。
他也因此不再教學，在鎮裏做了代書先生。
所謂代書先生，就是替人寫寫家書、狀子、對聯、呈文之類的代筆人。
費爺告知孔方。
這位齊阿公身體尤為硬朗，常在街頭背誦《周易》《尚書》《毛詩》《公羊傳》等，其講解的詩賦經文、七歲小兒都能聽明白。
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李載對這位齊阿公也有所了解。
稱其擅講詩賦，專精科舉之道。
一身學問，皆為科舉。
格局雖不高，但若來教授學子，綽綽有餘。
隻是他與泰山先生理念不同，恐怕彼此易有爭端。
聽到這個評價，孔方不由得更感興趣了。
泰山先生孫複是想要推翻當今科舉形式的人。
齊阿公是將當下科舉考試形式和內容研究的非常透徹的人。
而孔方想要做的。
是培養一批擅於應對當下科舉考試的做題家，使得他們的考試能力達到極致，讓朝廷覺察到危機，進而反向推翻當下的科舉形式。
這樣一說，齊阿公簡直就是孔方計劃中不可缺少的拚圖。
當即，孔方驅車趕往了明水鎮。
……
明水鎮，鎮南。
有一條長約三百米的短巷，其名為代書巷，裏麵多為占卜算卦、訟師代書之人。
而齊阿公，便在巷尾有一個攤位。
孔方走進巷子，沒多久便發現了齊阿公。
其白須白發、麵色紅潤，看上去精神抖擻，非常易於辨認。
齊阿公攤子前掛著一個布招，上寫著：代書占卜、測字問事。
孔方大步走過去，坐在攤前的小板凳上，笑問道：“阿公，能問事否？”
齊阿公眯著眼睛，捋了捋胡子，搖頭晃腦地說道：“一事十文，不知不收錢，請問！”
“我想問，您對今年年初範相公的精貢舉之策如何看？”
齊阿公一愣，不由得打量起孔方。
別人問事，大多會問吉兇、問前程、問姻緣。
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孔方將一串銅錢放在桌子上，道：“小子乃是真心求教，望阿公據實言之。”
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“老夫對範仲淹的其他新策不甚明了，不發表意見，但對科舉改革，我認為隻是一場折騰天下讀書人的鬧劇罷了！”
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孔方聽完這番話，仿佛見到了一個新世界。
正所謂：窮者獨善其身，達則兼濟天下。
齊阿公認為，科舉的作用就是讓窮人的孩子改變命運，而不是培養改變國運的大才。
朝廷若重策論，重治國之策，對窮人家的孩子不公平。
因為這些人確實隻知死讀書，他們沒有資源，沒有人脈，壓根接觸不到朝政方麵的信息，讓他們去撰寫治國之策，隻能是紙上談兵。
嘩啦！
孔方又放下一串錢，問道：“阿公，若有一書院請您擔任夫子，你可願前往？”
齊阿公看向孔方。
“小子，你不是來照顧老夫生意的，你到底想說什麽，直接了當地說吧！”
孔方緩緩站起身來，先是麵色認真地拘了一禮，然後道：“阿公，我叫孔方，乃是一名商人，在曆山上建造了一座書院，邀請了泰山先生孫複來擔任山長，聽聞你擅教詩賦，精通科舉文章，特來邀請您擔任夫子！”
“泰山先生孫複？就是那個擅講春秋、通曉義理的孫複？”
孔方點了點頭。
齊阿公搖頭道：“小子，你恐怕是找錯人了，孫複追崇文為道用，講的都是治國大道理，老朽我隻是個文為科舉之用的書匠而已，我和他不對付！”
“老朽培養出來的弟子，大多成不了大氣候，隻能成為一個能養活自己的讀書人罷了！”
孔方想了想，道：“阿公，能否找個地方細聊，待小子說明我書院的主張，您便明白了。”
齊阿公對教書乃是有情結的，想了想，帶著孔方來到了茶館。
緊接著。
孔方便將自己的想法告知了齊阿公。
曆山書院想要培養的學子。
既不是隻會應付科舉的做題家，也不是開口就談治國之策的空想家，而是既能應付科舉考試，又能通曉治國義理的全才。
書院的目的。
不止是培養人才，而是讓大宋的科舉製度越來越完善，越來越適用於天下更多的人。
齊阿公聽完孔方的論述後都驚呆了。
這個想法實在太過於大膽，以私學硬剛朝廷的科舉製度，無異於雞蛋碰石頭。
但孔方話語間都滿是自信。
這讓齊阿公不由得也想要試一試，他當即同意，並決定在五日後前往曆山書院。
孔方也向其保證，若齊阿公感覺到不適宜，隨時都能離開。
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