譚溪寧靜靜地聽著鄧勤勤的話：“你是說，他們生怕我或者其他老師不理解他們，生怕他們會受到責罰？根本不會的，我知道普沙村希望小學的老師比起其他學校的老師有些嚴厲，可……”
鄧勤勤露出一抹微笑：“又錯了，他們隻是覺得不能給你們添麻煩而已。”
譚溪寧捏了捏拳，心裏有些淡淡的酸楚：“怎麽會是添麻煩呢？我們是他們的老師。”
“他們太懂事，比我見過的很多孩子更懂得察言觀色。這樣的孩子他們的內心很強大，也很容易藏起心裏的事情。
譚老師，有時候也帶著他們出去戶外活動活動。不是你跟我說的嗎，大山裏最不缺的就是美景，有時候美景能帶給人力量和治愈。”
鄧勤勤伸手攏了攏自己倩麗的頭發：“譚老師，晚安。”
“晚安，好夢。”
晨曦初破，金色陽光灑落在希望小學的後山上，為這片寧靜的綠意鍍上一層溫暖的光輝。
普沙村小學除了運動會，很少會有戶外的活動，這次鄧勤勤的到來，讓孩子們格外興奮。
起床的鈴聲還未響起，孩子們已經三五成群地洗漱好。
早飯過後，由鄧勤勤老師和學校的老師帶領著學生們，踏上了一場別開生麵的戶外活動之旅。
目的地正是學校後方那片廣闊無垠的草場，那裏不僅是孩子們偶爾玩耍的樂園，今日更將成為心靈成長的試驗田。
“親愛的同學們。”鄧老師的聲音溫柔而充滿力量，“讓我們以班級為單位，圍繞成一個圓。記住，每個人的身體都要盡可能地貼近彼此，留下大約半個手臂的空間。”
在她的引導下，孩子們迅速行動，很快形成了一個個緊密相連的圓圈，宛如自然界中最美的幾何圖案。
“現在，聽我的口令，大家輕輕地坐下，你的臀部應該落在後麵那位同學的膝蓋上。”
鄧老師繼續指揮，眼中閃爍著期待與鼓勵。
隨著一聲令下，孩子們小心翼翼地嚐試，相互扶持，最終每個人都安穩地落座於同伴之上，形成一道壯觀的“人體長城”。
笑聲與歡唿此起彼伏，空氣中彌漫著快樂與成就感的氣息。
“這就是‘萬裏長城’遊戲的目的所在，”鄧老師解釋道，“它教會我們要給予他人充分的信任，同時也接受別人的信賴。沒有信任，我們的長城便會脆弱不堪，難以持久。”
她的話語如同春風，吹拂過孩子們的心田，喚醒了內心深處的共鳴。
“看那邊的同學，”她指著一群正努力保持平衡的孩子，“他們相互支持，笑容滿麵，這正是遊戲的意義所在。”
鄧老師接著說道：“在這裏，你們每天共度時光甚至超過了在家的時間。除父母之外，同學與老師便是你們最親密的夥伴。我們應當像今天這樣，建立起深厚的信任與友誼，攜手並進，互相協助，共創美好的校園生活。”
陽光明媚，微風不燥。希望小學的後山草場上洋溢著青春的活力與歡樂。
在教會同學之間的團結互助之後，鄧勤勤老師精心策劃的另外一個活動也熱烈上演，“兩人三足”比賽是遊戲中最具人氣與樂趣的環節之一。
她詳細講解規則，強調這是檢驗團隊協作與默契的最佳時刻。
“找到你們的搭檔，緊緊握住對方的手，然後使用預先準備好的布條，將相鄰的兩隻腳踝輕輕係在一起。”
鄧老師的話語中透露出一絲童真，仿佛自己也被這簡單而又純粹的樂趣所感染。
看孩子們直起身來，她笑著問道：“同學們都準備好了嗎？”
“老師，我們準備好了！”
隨著一聲響亮的哨音，鄧老師宣布：“開始！”
頓時，草場上爆發出了震耳欲聾的加油聲與歡笑聲。
孩子們或興奮、或緊張，但他們的眼神中無不流露著對勝利的渴望與對遊戲的熱情。
隻見一對對小夥伴，口中齊聲喊著“一二一二”的節奏，邁開步伐向前衝刺。
有的組合動作協調，幾乎如同一人般流暢前進，引來周圍陣陣讚歎；而有些初次嚐試的小夥伴，則在起步階段便遭遇小小的困擾，左腳右腳的混亂讓他們一時手忙腳亂，場麵既滑稽又不失溫馨。
即便是在比賽中，孩子們也未忘記相互之間的關愛與支持。
當看到同伴不慎摔倒，總有另一雙小手及時伸出援助，那份純真的友情與集體榮譽感讓人感動不已。
雖然並非每位參賽者都能奪得冠軍，贏得小獎品，那天所有人臉上的笑容卻是那麽真實、那麽燦爛，仿佛勝過了世間任何物質獎勵。
遊戲結束後，鄧勤勤老師再次走上前來，她對孩子們的表現給予了高度評價。
“無論輸贏，最重要的是我們享受到了過程中的快樂，學到了如何更好地與他人溝通與協作。記住，真正的贏家不隻是那些衝線第一的人，還有那些勇於嚐試、樂於分享、善於合作的每一個人。”
一早上的時光在遊戲中迎來了尾聲，午飯過後，依舊是孩子們的遊戲時光。
鄧勤勤隻來普沙村希望小學三天，她中午和老師們趁著孩子們午休的時間開了一個小會，把一些通常心理健康老師會用的遊戲交給老師們。
“像有的學校有條件，就會有一些沙盤遊戲，但如果沒有也不用擔心。我這裏給老師們介紹幾個不用道具，或者是隻用一些簡單的道具，就能完成心理遊戲。”
鄧勤勤老師從桌上拿出來一副類似撲克牌的東西：“這個叫做情緒卡片匹配遊戲。這是一套有各種表情和情景的情緒卡片，可以讓學生們識別不同的麵部表情及其對應的情緒狀態。通過配對正確的表情和描述，幫助學生們提高情緒的識別能力和同理心。”
“這是一種解壓泡泡紙，這種東西在我們的生活中很常見。”鄧勤勤揚了揚手裏的泡泡紙，“這個很多老師應該都見過了，一些家電或者防止碰撞的盒子裏麵都會有。可以讓孩子們在規定的時間內擠壓掉所有的泡泡，這個遊戲看著很簡單，實際上可以幫助孩子們有效地釋放壓力。”
鄧勤勤露出一抹微笑：“又錯了，他們隻是覺得不能給你們添麻煩而已。”
譚溪寧捏了捏拳，心裏有些淡淡的酸楚：“怎麽會是添麻煩呢？我們是他們的老師。”
“他們太懂事，比我見過的很多孩子更懂得察言觀色。這樣的孩子他們的內心很強大，也很容易藏起心裏的事情。
譚老師，有時候也帶著他們出去戶外活動活動。不是你跟我說的嗎，大山裏最不缺的就是美景，有時候美景能帶給人力量和治愈。”
鄧勤勤伸手攏了攏自己倩麗的頭發：“譚老師，晚安。”
“晚安，好夢。”
晨曦初破，金色陽光灑落在希望小學的後山上，為這片寧靜的綠意鍍上一層溫暖的光輝。
普沙村小學除了運動會，很少會有戶外的活動，這次鄧勤勤的到來，讓孩子們格外興奮。
起床的鈴聲還未響起，孩子們已經三五成群地洗漱好。
早飯過後，由鄧勤勤老師和學校的老師帶領著學生們，踏上了一場別開生麵的戶外活動之旅。
目的地正是學校後方那片廣闊無垠的草場，那裏不僅是孩子們偶爾玩耍的樂園，今日更將成為心靈成長的試驗田。
“親愛的同學們。”鄧老師的聲音溫柔而充滿力量，“讓我們以班級為單位，圍繞成一個圓。記住，每個人的身體都要盡可能地貼近彼此，留下大約半個手臂的空間。”
在她的引導下，孩子們迅速行動，很快形成了一個個緊密相連的圓圈，宛如自然界中最美的幾何圖案。
“現在，聽我的口令，大家輕輕地坐下，你的臀部應該落在後麵那位同學的膝蓋上。”
鄧老師繼續指揮，眼中閃爍著期待與鼓勵。
隨著一聲令下，孩子們小心翼翼地嚐試，相互扶持，最終每個人都安穩地落座於同伴之上，形成一道壯觀的“人體長城”。
笑聲與歡唿此起彼伏，空氣中彌漫著快樂與成就感的氣息。
“這就是‘萬裏長城’遊戲的目的所在，”鄧老師解釋道，“它教會我們要給予他人充分的信任，同時也接受別人的信賴。沒有信任，我們的長城便會脆弱不堪，難以持久。”
她的話語如同春風，吹拂過孩子們的心田，喚醒了內心深處的共鳴。
“看那邊的同學，”她指著一群正努力保持平衡的孩子，“他們相互支持，笑容滿麵，這正是遊戲的意義所在。”
鄧老師接著說道：“在這裏，你們每天共度時光甚至超過了在家的時間。除父母之外，同學與老師便是你們最親密的夥伴。我們應當像今天這樣，建立起深厚的信任與友誼，攜手並進，互相協助，共創美好的校園生活。”
陽光明媚，微風不燥。希望小學的後山草場上洋溢著青春的活力與歡樂。
在教會同學之間的團結互助之後，鄧勤勤老師精心策劃的另外一個活動也熱烈上演，“兩人三足”比賽是遊戲中最具人氣與樂趣的環節之一。
她詳細講解規則，強調這是檢驗團隊協作與默契的最佳時刻。
“找到你們的搭檔，緊緊握住對方的手，然後使用預先準備好的布條，將相鄰的兩隻腳踝輕輕係在一起。”
鄧老師的話語中透露出一絲童真，仿佛自己也被這簡單而又純粹的樂趣所感染。
看孩子們直起身來，她笑著問道：“同學們都準備好了嗎？”
“老師，我們準備好了！”
隨著一聲響亮的哨音，鄧老師宣布：“開始！”
頓時，草場上爆發出了震耳欲聾的加油聲與歡笑聲。
孩子們或興奮、或緊張，但他們的眼神中無不流露著對勝利的渴望與對遊戲的熱情。
隻見一對對小夥伴，口中齊聲喊著“一二一二”的節奏，邁開步伐向前衝刺。
有的組合動作協調，幾乎如同一人般流暢前進，引來周圍陣陣讚歎；而有些初次嚐試的小夥伴，則在起步階段便遭遇小小的困擾，左腳右腳的混亂讓他們一時手忙腳亂，場麵既滑稽又不失溫馨。
即便是在比賽中，孩子們也未忘記相互之間的關愛與支持。
當看到同伴不慎摔倒，總有另一雙小手及時伸出援助，那份純真的友情與集體榮譽感讓人感動不已。
雖然並非每位參賽者都能奪得冠軍，贏得小獎品，那天所有人臉上的笑容卻是那麽真實、那麽燦爛，仿佛勝過了世間任何物質獎勵。
遊戲結束後，鄧勤勤老師再次走上前來，她對孩子們的表現給予了高度評價。
“無論輸贏，最重要的是我們享受到了過程中的快樂，學到了如何更好地與他人溝通與協作。記住，真正的贏家不隻是那些衝線第一的人，還有那些勇於嚐試、樂於分享、善於合作的每一個人。”
一早上的時光在遊戲中迎來了尾聲，午飯過後，依舊是孩子們的遊戲時光。
鄧勤勤隻來普沙村希望小學三天，她中午和老師們趁著孩子們午休的時間開了一個小會，把一些通常心理健康老師會用的遊戲交給老師們。
“像有的學校有條件，就會有一些沙盤遊戲，但如果沒有也不用擔心。我這裏給老師們介紹幾個不用道具，或者是隻用一些簡單的道具，就能完成心理遊戲。”
鄧勤勤老師從桌上拿出來一副類似撲克牌的東西：“這個叫做情緒卡片匹配遊戲。這是一套有各種表情和情景的情緒卡片，可以讓學生們識別不同的麵部表情及其對應的情緒狀態。通過配對正確的表情和描述，幫助學生們提高情緒的識別能力和同理心。”
“這是一種解壓泡泡紙，這種東西在我們的生活中很常見。”鄧勤勤揚了揚手裏的泡泡紙，“這個很多老師應該都見過了，一些家電或者防止碰撞的盒子裏麵都會有。可以讓孩子們在規定的時間內擠壓掉所有的泡泡，這個遊戲看著很簡單，實際上可以幫助孩子們有效地釋放壓力。”