第220章 辦法和建議
火影：明朝人漫遊忍界 作者：成為了我 投票推薦 加入書簽 留言反饋
莫從烽憤怒了，這是因為他意識到自來也和三代火影擁有同樣的主張，同樣認為旗木朔茂的想法是個錯誤，是個危險的想法。
自來也表麵上自由浪漫，但是實際上他是另外一個三代火影，身為三代火影的弟子，他的身上留下了三代火影鮮明的烙印，即便是自來也成為了火影，他還是會沿著三代火影的路線走下去的。
現在對於莫從烽來說，是個難得的機會，他可以改變自來也的弟子波風水門，使得波風水門變成旗木朔茂～從烽莫這條路線上的一名忍者，而不是延續既有的二代火影～三代火影～自來也的這一條已經讓莫從烽失望透頂的路線。
莫從烽看著滿臉疑惑的波風水門，“水門，你會成長為真正的領袖，將來你會意識到，這個忍界存在著非常多的問題，這些問題遲早要擺在你的麵前。
如果你想要改善，那麽首先就是要學會思考，獨立的的思考！
能夠作出改變的，是生活在這裏的每一個人，而不是期待著什麽命運之子的降臨。”
自來也張了張嘴，想要說些什麽，最後還是沉默不言，波風水門聞言鞠了一躬，“莫叔叔，你是木葉足以和奈良一族媲美的智者，請您教我如何思考吧！”
莫從烽尷尬笑笑，“我算不上什麽智者，也做過很多錯事，身邊也失去過不少足以珍視之人。
但是我厚著臉皮也要告訴你我的一些經驗，自來也前輩，就讓我來分享你這個優秀的弟子吧。”
自來也露出笑容，“當然可以，莫，我也希望弟子們能多學習一些知識，能夠學到更多人的長處。”
莫從烽點點頭，“就以剛剛說到的話題為例吧。
首先第一步，我們的生活中存在著非常多的不合理，甚至有非常多荒繆的的本可以避免的犧牲。
我們需要發現認識到這些不合理，這第一步就是發現問題，保持一顆敏銳而不麻木的心。
其次第二步，我們需要尊重問題，想想這種不合理這些問題是如何產生的，他們為什麽會維持著現狀？造成這樣現狀的始作俑者，形成這樣現狀的製度創造者是以一種什麽樣的目的什麽樣心態維持著這樣看上去不合理的現狀？
在這次戰爭中，中忍和下忍的不合理犧牲就是問題，造成這樣現狀的合理根基就是那些人作出的合理考量。
這個思考的第二步是最重要的一步，那就是尊重問題，為不合理的現狀分析出合理的支撐。
我們都是成年人，不能看到一種不好的現象就像小孩子一樣嚷嚷著把它打翻，那隻是第一層次的思考，如果思考到這一層次就開始貿然行動，可能會造成更加嚴重的惡果。
學會尊重問題，才是真的長大，為不合理的現象找到合理的依據，這是第二層次的思考，但是如果看到這一步就停下來了行動，那人就成長的太過了，人的心態就過早的衰老了，失去了改變現狀的動力。
最後第三步，是看明白了想明白了，不合理的現狀有了合理的成因之後，仍然鼓足勇氣，思考能否改變或是改善現狀，創造性的提出既能兼顧現在的合理根基，又能改變不合理情況的辦法來。
總結來說，就是三步或是三層次思考，第一層次是思考是發現問題，但是要有不立刻行動的克製，第二層次是尊重問題，為不合理現狀找到合理根基，第三層次是重新鼓起改變的勇氣，有時候要挑戰既有的合理根基。”
自來也已經聽明白了莫從烽這套囉嗦的言語，讚許的點了點頭，而波風水門顯然不太明白，莫從烽耐心的開始舉例子，“就拿我們剛剛聊過的事情來說吧！首先，問題是什麽？”
波風水門想了想說道，“問題是在這場戰爭中，中忍和下忍們沒有意義的大量犧牲，他們中的很多人缺乏忍術，不足以成為忍者，不應該卷到這場戰鬥中，他們中很多人都還很小，應該擁有更加精彩的未來！”
自來也微微色變，莫從烽滿意笑笑，提出問題的第一步，就足夠成為波風水門反叛他的師承路線了，“那麽問題的合理根基是什麽？”
波風水門不假思索的說道，“忍者學校害怕忍術外泄的危害，這個忍界有著承受極限，有些人不希望忍者的大量出現，隻肯讓忍術知識在小範圍的特定人群中傳播。”
莫從烽耐心等待波風水門的繼續言語，希望他能夠說出更多，比如忍者需要平民服務，有人試圖壟斷知識，諸如此類的，但是波風水門不知道是暫時沒有想到更多，還是麵對自來也有所顧慮，沒有了繼續言語。
自來也的臉上更加難看了，沉默了一會之後，莫從烽再次開口，“那麽解決問題的辦法呢？水門，你有改變現狀，挑戰有些人的勇氣嗎？”
波風水門等了好一會才緩緩搖頭，“抱歉，從烽先生，我想不到更好的辦法。
忍術知識外泄擴散的危害是非常巨大的，我覺得忍者學校的做法是合理的正確的。”
莫從烽表麵不動聲色，心中卻暗暗歎氣，很多人都是思考到了這一層次，麵對合理的根基，再也生不出來對抗的心思和想法。
莫從烽看了看自來也暗想，自來也或許就是這種人吧，他看到了問題，也看到了合理性，再也無法作出改變，隻能把希望放到了命運之子的身上。
莫從烽說出來了自己想到辦法，也是對將來的四代目火影提出建議，“有三個辦法，第一，忍者學校應該開放更多忍術，那種低威力，卻能夠在關鍵時刻保命的忍術應該多開放幾種，考核用的三身術發展成六身術，雖然作用不太大，但是也是一種進步，也能保下很多人的生命。”
波風水門點點頭，莫從烽接下來要結合大明的科考製度建議對忍者學校改革，“第二，忍者學校可以分出階段，考核可以分成幾個階段，實際上忍者學校已經這麽做了，但是還不夠。
忍者學校會讓學員們成為正式忍者學員之前學習讀書認字，然後進行一次學習能力考核，這很好，可以保留，甚至可以把這部分功能分離出去，成立專門的學校，然後對適齡孩童組織一次考核，通過考核的學員，才能成為正式的忍者學員。
第二次考核和現在的忍者學校畢業考核也可以一樣，開放考核三身術或是六身術，通過的學員授予忍者身份，但是不要讓他們直接成為下忍，隻讓他們成為見習忍者，這一次考核的目的是控製忍者的數量。”
波風水門和自來也同時點頭，畢竟前兩次考核可以說是維持現狀，接下來莫從烽才要圖窮匕見，這將顯著提高平民忍者的境遇，縮小他們與家族忍者們之間的差距。
“縮短孩子們由忍者學員成為見習忍者的時間，我看到現在五六年的忍者學校時間純粹是浪費時間，其實兩三年時間大多數學員就可以從現在的忍者學校畢業了，他們大部分會選擇申請提前畢業，剩下的兩年忍者學校時間完全可以說是浪費。
在這剩下的兩年時間，可以組織見習忍者們再次進行學習，開放所有低等級忍術，比如e級和d級忍術，改變忍者們離開忍者學校之後嚴重缺少學習忍術機會的尷尬境地。
這樣一來，忍者們不會像現在這樣，離開忍者學校之後就隻有三身術傍身了，低級忍術學的多了，他們甚至能夠在學校這種安全的環境中組合創造出不一樣的東西來。
第三次考核就在兩年後進行，通過者獲得下忍身份，有資格被上忍帶班老師選擇，通不過者證明沒有天分，以見習忍者的身份分配到各個需要的崗位，他們如果想要繼續追逐夢想，也隻可以加入中忍老師的班級中。
當然了他們也快參加今後每一年的第三次考核，獲得下忍機會，但是不管怎麽講，他們都曾經見識過所有的低等級忍術，即便是來到今天的桔梗山戰場上，也不會成為如今毫無意義的犧牲品。
這樣一來，忍者學校五六年的學製被分成了三個階段，第一年學習讀書認字，培養學習能力。
第二年至第四年，學習三身術或是六身術，甄別忍者學員，授予見習忍者資格，這個階段也和現在一樣可以提前申請結束，把寶貴時間留在下一個忍術學習階段。
第五年至第六年，開放所有的低級忍術供他們學習，優異者成為下忍，提供上忍成為下忍的帶班老師。
水門，你覺得這樣合理嗎？”
波風水門點頭，“那麽第三個辦法呢？”
自來也表麵上自由浪漫，但是實際上他是另外一個三代火影，身為三代火影的弟子，他的身上留下了三代火影鮮明的烙印，即便是自來也成為了火影，他還是會沿著三代火影的路線走下去的。
現在對於莫從烽來說，是個難得的機會，他可以改變自來也的弟子波風水門，使得波風水門變成旗木朔茂～從烽莫這條路線上的一名忍者，而不是延續既有的二代火影～三代火影～自來也的這一條已經讓莫從烽失望透頂的路線。
莫從烽看著滿臉疑惑的波風水門，“水門，你會成長為真正的領袖，將來你會意識到，這個忍界存在著非常多的問題，這些問題遲早要擺在你的麵前。
如果你想要改善，那麽首先就是要學會思考，獨立的的思考！
能夠作出改變的，是生活在這裏的每一個人，而不是期待著什麽命運之子的降臨。”
自來也張了張嘴，想要說些什麽，最後還是沉默不言，波風水門聞言鞠了一躬，“莫叔叔，你是木葉足以和奈良一族媲美的智者，請您教我如何思考吧！”
莫從烽尷尬笑笑，“我算不上什麽智者，也做過很多錯事，身邊也失去過不少足以珍視之人。
但是我厚著臉皮也要告訴你我的一些經驗，自來也前輩，就讓我來分享你這個優秀的弟子吧。”
自來也露出笑容，“當然可以，莫，我也希望弟子們能多學習一些知識，能夠學到更多人的長處。”
莫從烽點點頭，“就以剛剛說到的話題為例吧。
首先第一步，我們的生活中存在著非常多的不合理，甚至有非常多荒繆的的本可以避免的犧牲。
我們需要發現認識到這些不合理，這第一步就是發現問題，保持一顆敏銳而不麻木的心。
其次第二步，我們需要尊重問題，想想這種不合理這些問題是如何產生的，他們為什麽會維持著現狀？造成這樣現狀的始作俑者，形成這樣現狀的製度創造者是以一種什麽樣的目的什麽樣心態維持著這樣看上去不合理的現狀？
在這次戰爭中，中忍和下忍的不合理犧牲就是問題，造成這樣現狀的合理根基就是那些人作出的合理考量。
這個思考的第二步是最重要的一步，那就是尊重問題，為不合理的現狀分析出合理的支撐。
我們都是成年人，不能看到一種不好的現象就像小孩子一樣嚷嚷著把它打翻，那隻是第一層次的思考，如果思考到這一層次就開始貿然行動，可能會造成更加嚴重的惡果。
學會尊重問題，才是真的長大，為不合理的現象找到合理的依據，這是第二層次的思考，但是如果看到這一步就停下來了行動，那人就成長的太過了，人的心態就過早的衰老了，失去了改變現狀的動力。
最後第三步，是看明白了想明白了，不合理的現狀有了合理的成因之後，仍然鼓足勇氣，思考能否改變或是改善現狀，創造性的提出既能兼顧現在的合理根基，又能改變不合理情況的辦法來。
總結來說，就是三步或是三層次思考，第一層次是思考是發現問題，但是要有不立刻行動的克製，第二層次是尊重問題，為不合理現狀找到合理根基，第三層次是重新鼓起改變的勇氣，有時候要挑戰既有的合理根基。”
自來也已經聽明白了莫從烽這套囉嗦的言語，讚許的點了點頭，而波風水門顯然不太明白，莫從烽耐心的開始舉例子，“就拿我們剛剛聊過的事情來說吧！首先，問題是什麽？”
波風水門想了想說道，“問題是在這場戰爭中，中忍和下忍們沒有意義的大量犧牲，他們中的很多人缺乏忍術，不足以成為忍者，不應該卷到這場戰鬥中，他們中很多人都還很小，應該擁有更加精彩的未來！”
自來也微微色變，莫從烽滿意笑笑，提出問題的第一步，就足夠成為波風水門反叛他的師承路線了，“那麽問題的合理根基是什麽？”
波風水門不假思索的說道，“忍者學校害怕忍術外泄的危害，這個忍界有著承受極限，有些人不希望忍者的大量出現，隻肯讓忍術知識在小範圍的特定人群中傳播。”
莫從烽耐心等待波風水門的繼續言語，希望他能夠說出更多，比如忍者需要平民服務，有人試圖壟斷知識，諸如此類的，但是波風水門不知道是暫時沒有想到更多，還是麵對自來也有所顧慮，沒有了繼續言語。
自來也的臉上更加難看了，沉默了一會之後，莫從烽再次開口，“那麽解決問題的辦法呢？水門，你有改變現狀，挑戰有些人的勇氣嗎？”
波風水門等了好一會才緩緩搖頭，“抱歉，從烽先生，我想不到更好的辦法。
忍術知識外泄擴散的危害是非常巨大的，我覺得忍者學校的做法是合理的正確的。”
莫從烽表麵不動聲色，心中卻暗暗歎氣，很多人都是思考到了這一層次，麵對合理的根基，再也生不出來對抗的心思和想法。
莫從烽看了看自來也暗想，自來也或許就是這種人吧，他看到了問題，也看到了合理性，再也無法作出改變，隻能把希望放到了命運之子的身上。
莫從烽說出來了自己想到辦法，也是對將來的四代目火影提出建議，“有三個辦法，第一，忍者學校應該開放更多忍術，那種低威力，卻能夠在關鍵時刻保命的忍術應該多開放幾種，考核用的三身術發展成六身術，雖然作用不太大，但是也是一種進步，也能保下很多人的生命。”
波風水門點點頭，莫從烽接下來要結合大明的科考製度建議對忍者學校改革，“第二，忍者學校可以分出階段，考核可以分成幾個階段，實際上忍者學校已經這麽做了，但是還不夠。
忍者學校會讓學員們成為正式忍者學員之前學習讀書認字，然後進行一次學習能力考核，這很好，可以保留，甚至可以把這部分功能分離出去，成立專門的學校，然後對適齡孩童組織一次考核，通過考核的學員，才能成為正式的忍者學員。
第二次考核和現在的忍者學校畢業考核也可以一樣，開放考核三身術或是六身術，通過的學員授予忍者身份，但是不要讓他們直接成為下忍，隻讓他們成為見習忍者，這一次考核的目的是控製忍者的數量。”
波風水門和自來也同時點頭，畢竟前兩次考核可以說是維持現狀，接下來莫從烽才要圖窮匕見，這將顯著提高平民忍者的境遇，縮小他們與家族忍者們之間的差距。
“縮短孩子們由忍者學員成為見習忍者的時間，我看到現在五六年的忍者學校時間純粹是浪費時間，其實兩三年時間大多數學員就可以從現在的忍者學校畢業了，他們大部分會選擇申請提前畢業，剩下的兩年忍者學校時間完全可以說是浪費。
在這剩下的兩年時間，可以組織見習忍者們再次進行學習，開放所有低等級忍術，比如e級和d級忍術，改變忍者們離開忍者學校之後嚴重缺少學習忍術機會的尷尬境地。
這樣一來，忍者們不會像現在這樣，離開忍者學校之後就隻有三身術傍身了，低級忍術學的多了，他們甚至能夠在學校這種安全的環境中組合創造出不一樣的東西來。
第三次考核就在兩年後進行，通過者獲得下忍身份，有資格被上忍帶班老師選擇，通不過者證明沒有天分，以見習忍者的身份分配到各個需要的崗位，他們如果想要繼續追逐夢想，也隻可以加入中忍老師的班級中。
當然了他們也快參加今後每一年的第三次考核，獲得下忍機會，但是不管怎麽講，他們都曾經見識過所有的低等級忍術，即便是來到今天的桔梗山戰場上，也不會成為如今毫無意義的犧牲品。
這樣一來，忍者學校五六年的學製被分成了三個階段，第一年學習讀書認字，培養學習能力。
第二年至第四年，學習三身術或是六身術，甄別忍者學員，授予見習忍者資格，這個階段也和現在一樣可以提前申請結束，把寶貴時間留在下一個忍術學習階段。
第五年至第六年，開放所有的低級忍術供他們學習，優異者成為下忍，提供上忍成為下忍的帶班老師。
水門，你覺得這樣合理嗎？”
波風水門點頭，“那麽第三個辦法呢？”