第315章 藏書室與授課廳
成為神明的我隻錘奇觀 作者：山枝雪 投票推薦 加入書簽 留言反饋
海鹽城、火龍城、龍居城，一座又一座城市紀念碑複刻的石碑群成型。
它們在成型的瞬間便與各大城市之中的紀念碑建立了聯係。
在大紀念碑的應允下，它們慷慨地借出了自己的力量。
就當做是這場大慶中先知與易法擴大它們影響力的贈禮。
紀念碑可以說是一座城市的底蘊所在。
太易族各城市紀念碑的加持彌補了太易城學院底蘊的不足。
太易王國全域都在順遂著顧易的神意。
顧易看著這四色三柱的珊瑚樹以及周圍的石碑群，還覺得稍有不足。
隻見神力之手中，一座被先知獻祭的石碑出現了珊瑚樹的旁邊。
太易族的法律——太易律。
顧易做完這些，滿意地點了點頭。
信仰之力不斷地湧入，在【奇跡行者★★★】特性的驅使下不斷以珊瑚樹的中心擴建著學院。
第一層的中心處是珊瑚樹與石碑，它們被安置在一座四四方方的大廳之內。
四麵石壁的每一處轉角都是完美的九十度。
沒有絲毫的毛刺，也沒有半分的偏差。
而大廳的周圍，是一座又一座巨大的藏書室。
大理石砌成的書架之間是寬闊的走廊，書架之間足以供上百人同時在此地閱讀。
書架上擺放著的是羊皮紙。
被顧易固化後的羊皮紙。
這些羊皮紙放在沒有神明存在的文明中，恐怕會成為聖物一樣的存在。
它們無法燃燒，亦無法浸濕，無法被凡力所撕毀，亦不會被汙垢所玷汙。
足以曆經萬年而不腐，在歲月的消磨下依舊不會褪色。
遊吟詩人觸景生情創作出的宛若天成的詩篇，戲劇作家靈感迸發創作出的精彩絕倫的劇本。
還有語言學者與翻譯家們大膽翻譯，小心校核，轉換出的富有太易族文化色彩的翻譯著作。
當傳唱神話的史詩與描繪巧合的戲劇在太易城學院中相遇。
當神明的故事與凡人的生活於太易城學院中交匯。
當太易族本族的文化與其他國度湧入的文化在太易城學院中交融。
無數的念頭與思想於書本之中浮現。
原創的自不必說，那是融入了創作人心血的產物，其中的思維氣泡一旦打開，就仿佛是打開了蒸汽鍋的鍋蓋。
五彩斑斕的泡泡從其中冒了出來。
但原創本在太易族學院中很少見。
其中大部分都是翻譯作品和抄寫本。
不過其中仍有許多思維的火花。
即便隻是單純的抄寫，大腦也是不會停止思考的。
伴隨著文字在載體上記錄，這些文字同樣記錄在了腦海中，在記憶裏沉澱、發酵，最終的偶然的靈光一閃中化作自己的思想。
相比起純抄寫本，反倒是翻譯本中蘊含的思維泡泡更多。
有些翻譯本的思維泡泡數量甚至比起原創本都不遑多讓了。
太易王國的語言學者與翻譯者們並不隻是單純的翻譯。
在翻譯的過程中，他們要思考。
深入地分析原作者想表達的意思，而後還要轉化為太易族的文字。
有些使用了太易族中沒有出現過的案例與故事，還得絞盡腦汁地將其翻譯得符合太易族的文化。
這是在創作。
真實之眼的視野下，顧易能夠通過這些思維泡泡看到當時的作者們創作時的場景。
或獨身一人伏案苦思，或分工協作集體討論，或靈光一閃妙筆生花。
太易族獻祭的羊皮紙、牛皮紙自然被顧易全部賦予了恆久不變的性質，這些本就是類似於書的東西，放在這裏恰到好處。
不過木板、泥板就不一樣了。
其中的設計圖自然是與翻譯著作，優秀、名作級劇本同樣重要的存在，但部分草圖甚至是塗鴉就顯得不合時宜了。
顧易直接將沒有價值的全部給獻祭掉了，再將剩餘的泥板、木板全部轉化為了羊皮紙的材質。
鐫刻在其上的太易族文字、圖案被剝離了下來。
它們本身隻是刻痕，是憑借著載體才能夠真實存在的痕跡。
隻是此刻，它們活了過來。
顧易賦予了它們顏色，賦予了它們真實的存在。
以神力化作的羊皮紙是如此的潔淨，若是能夠讓戲劇作家發現，他們定然會兩眼放光，奉為神物。
太易族書籍、聖槍帝國書籍、紫凰帝國書籍、黃金王國書籍......
以各個國度之名命名的一級分類。
其中隻有太易族是以族之名。
太易王國是太易族的王國，但太易族並非僅僅是太易王國。
此次先知獻祭的書籍，全部歸入了太易族書籍的巨型藏書室中。
其他國度的藏書室空空如也。
先知隻獻祭了翻譯的作品，並沒有獻祭原作。
他認為那些外國的作品沒資格作為神的祭品。
顧易看著空空蕩蕩的其他一級藏書室，有些扶額。
好家夥，這也太空了吧。
等先知看到新的太易城學院，肯定會懂得顧易的想法。
想要接觸外國的東西，不能僅僅看翻譯的作品。
原作是必不可少的。
而一級藏書室之下，是二級藏書間。
翻譯間、戲劇間、詩歌間、設計間、發明間、魔法間......
二級藏書區下，就是三級藏書區與四級書架了。
相比於寬闊的圖書館，其中的藏書數量頗有些配不上這規模。
不過顧易相信，有了自己設下的框架，太易族遲早會把這裏填滿的。
第一層是顧易設計的圖書館。
在顧易的想法中是要對所有人開放的。
從藏書館沿著外沿的旋轉樓梯，便能夠來到第二層。
這裏的中心處，是太易城學院原本的大授課廳。
大授課廳可以容納千人，其四壁有著專門的設計以及神力的加持，可以放大聲音。
大授課廳周圍，還有許多的小授課廳。
從容納十幾人到上百人的規模不等。
這就是顧易設計的教室了。
這裏明顯分成了幾個區域。
信仰區域、科技區域、魔法區域，區域的設計與功能也各不相同。
其中魔法區域的麵積最大，科技區域的功能最複雜。
再往上就是第三、第四、第五與第六層了。
第三層是科技研究層。
第四層是魔法研究層。
第五層是信仰研究層。
第六層則是仰望天空之地。
它們在成型的瞬間便與各大城市之中的紀念碑建立了聯係。
在大紀念碑的應允下，它們慷慨地借出了自己的力量。
就當做是這場大慶中先知與易法擴大它們影響力的贈禮。
紀念碑可以說是一座城市的底蘊所在。
太易族各城市紀念碑的加持彌補了太易城學院底蘊的不足。
太易王國全域都在順遂著顧易的神意。
顧易看著這四色三柱的珊瑚樹以及周圍的石碑群，還覺得稍有不足。
隻見神力之手中，一座被先知獻祭的石碑出現了珊瑚樹的旁邊。
太易族的法律——太易律。
顧易做完這些，滿意地點了點頭。
信仰之力不斷地湧入，在【奇跡行者★★★】特性的驅使下不斷以珊瑚樹的中心擴建著學院。
第一層的中心處是珊瑚樹與石碑，它們被安置在一座四四方方的大廳之內。
四麵石壁的每一處轉角都是完美的九十度。
沒有絲毫的毛刺，也沒有半分的偏差。
而大廳的周圍，是一座又一座巨大的藏書室。
大理石砌成的書架之間是寬闊的走廊，書架之間足以供上百人同時在此地閱讀。
書架上擺放著的是羊皮紙。
被顧易固化後的羊皮紙。
這些羊皮紙放在沒有神明存在的文明中，恐怕會成為聖物一樣的存在。
它們無法燃燒，亦無法浸濕，無法被凡力所撕毀，亦不會被汙垢所玷汙。
足以曆經萬年而不腐，在歲月的消磨下依舊不會褪色。
遊吟詩人觸景生情創作出的宛若天成的詩篇，戲劇作家靈感迸發創作出的精彩絕倫的劇本。
還有語言學者與翻譯家們大膽翻譯，小心校核，轉換出的富有太易族文化色彩的翻譯著作。
當傳唱神話的史詩與描繪巧合的戲劇在太易城學院中相遇。
當神明的故事與凡人的生活於太易城學院中交匯。
當太易族本族的文化與其他國度湧入的文化在太易城學院中交融。
無數的念頭與思想於書本之中浮現。
原創的自不必說，那是融入了創作人心血的產物，其中的思維氣泡一旦打開，就仿佛是打開了蒸汽鍋的鍋蓋。
五彩斑斕的泡泡從其中冒了出來。
但原創本在太易族學院中很少見。
其中大部分都是翻譯作品和抄寫本。
不過其中仍有許多思維的火花。
即便隻是單純的抄寫，大腦也是不會停止思考的。
伴隨著文字在載體上記錄，這些文字同樣記錄在了腦海中，在記憶裏沉澱、發酵，最終的偶然的靈光一閃中化作自己的思想。
相比起純抄寫本，反倒是翻譯本中蘊含的思維泡泡更多。
有些翻譯本的思維泡泡數量甚至比起原創本都不遑多讓了。
太易王國的語言學者與翻譯者們並不隻是單純的翻譯。
在翻譯的過程中，他們要思考。
深入地分析原作者想表達的意思，而後還要轉化為太易族的文字。
有些使用了太易族中沒有出現過的案例與故事，還得絞盡腦汁地將其翻譯得符合太易族的文化。
這是在創作。
真實之眼的視野下，顧易能夠通過這些思維泡泡看到當時的作者們創作時的場景。
或獨身一人伏案苦思，或分工協作集體討論，或靈光一閃妙筆生花。
太易族獻祭的羊皮紙、牛皮紙自然被顧易全部賦予了恆久不變的性質，這些本就是類似於書的東西，放在這裏恰到好處。
不過木板、泥板就不一樣了。
其中的設計圖自然是與翻譯著作，優秀、名作級劇本同樣重要的存在，但部分草圖甚至是塗鴉就顯得不合時宜了。
顧易直接將沒有價值的全部給獻祭掉了，再將剩餘的泥板、木板全部轉化為了羊皮紙的材質。
鐫刻在其上的太易族文字、圖案被剝離了下來。
它們本身隻是刻痕，是憑借著載體才能夠真實存在的痕跡。
隻是此刻，它們活了過來。
顧易賦予了它們顏色，賦予了它們真實的存在。
以神力化作的羊皮紙是如此的潔淨，若是能夠讓戲劇作家發現，他們定然會兩眼放光，奉為神物。
太易族書籍、聖槍帝國書籍、紫凰帝國書籍、黃金王國書籍......
以各個國度之名命名的一級分類。
其中隻有太易族是以族之名。
太易王國是太易族的王國，但太易族並非僅僅是太易王國。
此次先知獻祭的書籍，全部歸入了太易族書籍的巨型藏書室中。
其他國度的藏書室空空如也。
先知隻獻祭了翻譯的作品，並沒有獻祭原作。
他認為那些外國的作品沒資格作為神的祭品。
顧易看著空空蕩蕩的其他一級藏書室，有些扶額。
好家夥，這也太空了吧。
等先知看到新的太易城學院，肯定會懂得顧易的想法。
想要接觸外國的東西，不能僅僅看翻譯的作品。
原作是必不可少的。
而一級藏書室之下，是二級藏書間。
翻譯間、戲劇間、詩歌間、設計間、發明間、魔法間......
二級藏書區下，就是三級藏書區與四級書架了。
相比於寬闊的圖書館，其中的藏書數量頗有些配不上這規模。
不過顧易相信，有了自己設下的框架，太易族遲早會把這裏填滿的。
第一層是顧易設計的圖書館。
在顧易的想法中是要對所有人開放的。
從藏書館沿著外沿的旋轉樓梯，便能夠來到第二層。
這裏的中心處，是太易城學院原本的大授課廳。
大授課廳可以容納千人，其四壁有著專門的設計以及神力的加持，可以放大聲音。
大授課廳周圍，還有許多的小授課廳。
從容納十幾人到上百人的規模不等。
這就是顧易設計的教室了。
這裏明顯分成了幾個區域。
信仰區域、科技區域、魔法區域，區域的設計與功能也各不相同。
其中魔法區域的麵積最大，科技區域的功能最複雜。
再往上就是第三、第四、第五與第六層了。
第三層是科技研究層。
第四層是魔法研究層。
第五層是信仰研究層。
第六層則是仰望天空之地。