第149章 鄭和航海圖
中興大明：駙馬從軍被廢了 作者：林十三郎 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“來人！把這三個自詡為上帝使者的家夥，給我掛到城牆邊上！”鞏永固的聲音冰冷而堅定，不帶一絲感情。士兵們立刻上前，將三名傳教士拉起，押解到城牆邊上。
城牆上，寒風凜冽，三名傳教士被吊掛在城牆的繩索上，身體隨著風搖晃著。
他們驚恐地喊叫道：“不，你們不能這麽對上帝的使者！”
鞏永固和茅元儀站在城牆下。鞏永固喊道：“你們是萬能的上帝使者，上帝會來拯救你們的！”
城牆上的風越來越大，三名傳教士的身影在風中搖曳。
鞏永固的決策堅定而果斷，他隨即命令五十名騎兵分成幾隊，在鬆江府的多條主要街道上穿梭，高聲宣傳：“百姓們，快來看啊！上帝使者！”騎兵們的聲音在街頭巷尾迴蕩，引起了市民們的廣泛關注。
茅元儀在一旁，看到這一幕後，不禁有些擔憂。他深知這些傳教士在鬆江府有著一些信徒，這樣做可能會引發不必要的麻煩。
他向鞏永固表達了自己的擔憂：“大人，這樣做是不是太過了？萬一引起他們的信徒們的不滿，恐怕會……”
鞏永固微微一笑，打斷了茅元儀的話：“茅公，你有所不知。這鬆江府，正是這些傳教士的大本營之一。”
“他們在這裏傳播教義，籠絡人心，甚至幹涉朝政。”
茅元儀疑惑道：“幹涉朝政？”
鞏永固肯定地點點頭：“本督經過調查，鬆江府就是天主教的大本營。徐光啟、李之藻甚至方嶽貢都是天主教的人！前朝內閣首輔葉向高、張瑞圖等數百名朝中官員都與天主教有著不清不楚的關係！”
茅元儀愣住了，他怎麽也沒想到情況會如此嚴重。
“本督就是要讓世人看清他們的真麵目，看看他們所謂的上帝，是否真的能夠拯救他們於危難之中。”
鞏永固的目光深邃而堅定，他繼續說道：“今日之事，正是為了揭穿他們的虛偽。我們不僅要讓他們的信徒們看到這一幕，還要讓所有的鬆江府民都知道，我們不會容忍任何形式的宗教幹涉和滲透！”
隨著時間的推移，越來越多的百姓被吸引到了城牆邊。
他們議論紛紛，有的好奇地打量著被掛在城牆上的傳教士，有的則竊竊私語，討論著這一事件的背後意義。
“看，那就是那些整天宣揚上帝萬能的傳教士，現在卻落得如此下場。”一個百姓指著城牆上的傳教士說道。
“是啊，他們不是說信仰上帝就能得到救贖嗎？怎麽現在上帝不來救他們呢？”另一個百姓附和道。
這些話語雖然不大聲，但卻像石子投入平靜的湖麵，激起了一圈圈漣漪。百姓們開始重新審視這些傳教士的言行，對他們的教義產生了懷疑。
而城牆上的傳教士們，此刻已經麵如死灰。他們從未想過會有這樣的結局，更未料到自己的信仰在世人麵前會如此不堪一擊。
他們心中充滿了恐懼和絕望，但也無可奈何。
鞏永固和茅元儀站在一旁，觀察著百姓們的反應。他們知道，這一事件已經引起了廣泛的關注，達到了他們想要的效果。
此事驚動了鬆江知府方嶽貢，他匆匆趕來為傳教士求情：“大人此舉雖然解恨，卻有失斯文。還請大人勿要如此唐突貴客！”
鞏永固本就是威懾三人，借以敦促傳教士為己所用。
看方嶽貢求情，於是下令將這三名傳教士釋放，並警告他們老老實實授課，不得再在鬆江府內傳播教義。
從此這些傳教士被軟禁在學校裏，雖然心有不甘，但也隻能服從。
在隨後的招生中，當地士紳、大族的孩子報名者甚少，大多是梁山移民和本地普通百姓的孩子報名，畢竟，在招生宣傳中說得很清楚：每名學生每月免費提供食宿，此外還有五百文錢發放。
鞏永固在府邸中召集了茅元儀、楊廷麟等幾位重臣，準備商議定遠軍官學校文化教員的選拔問題。
選擇一位合適的教員對於學校的教育質量至關重要，因此他格外重視這次會議。
眾人圍坐一堂，鞏永固首先闡述了自己對教員選拔的期望，他強調教員除了要有深厚的學識，還必須具備較高的道德品質。
楊廷麟隨即提出了自己的建議：“大人，我認為我們應當延請江南的讀書人。江南之地文風昌盛，人才輩出，這裏的讀書人學識淵博，定能為定遠軍官學校帶來新的氣象。”
鞏永固卻皺了皺眉，沉聲道：“楊大人，你的建議我也曾仔細考慮過。但我認為江南的讀書人並不完全適合。江南文風雖盛，但也是複社、幾社等文人社團的聚集地。這些社團的成員雖然學識淵博，但往往也帶有強烈的政治色彩和地域偏見。本督擔心他們來到定遠軍官學校後，會將自己的政治理念強加給學生，甚至可能引發不必要的紛爭。”
楊廷麟聽後，臉上露出了一絲尷尬。
茅元儀在一旁聽了兩人的對話，也表達了自己的看法：“大人，楊大人所言確實有其道理。江南的讀書人學識淵博，對於提高學生的文化素養有很大幫助。但正如大人所說，我們也需要考慮他們的政治立場和地域偏見。或許我們可以采取一種折中的方式，既延請江南的讀書人，又對他們進行嚴格的篩選和考察，確保他們符合我們的要求。”
鞏永固搖搖頭，他已經決定不從江南選讀書人做定遠軍官學校的教員。
“楊大人，當初你曾說北直隸的生員姚東照幫過盧公？我們請他過來任教，你們看怎樣？定遠軍官學校的文化教育，隻在認字、寫簡單的文章而已，生員、秀才足矣！”
茅元儀、楊廷麟都表示讚同。
“至於水師中的牽星圖定位、軍械製作等，還請茅公親自授課！”鞏永固道，“茅公的《武備誌》可為教材！”
茅元儀深吸一口氣，恭敬地站起身，目光堅定地對鞏永固道：“大人，下官心中一直藏著一個秘密，至今未曾向您提及。我的祖父，他曾有幸成為浙江總督胡宗憲的得力幕僚，在一次偶然的機會下，他獲得了珍貴的《鄭和航海圖》。在福建任職期間，我私下裏已經將其複製了兩份，以保萬全。若大人對此圖有興趣，下官願意立即獻上，供大人品鑒。”
鞏永固聽聞此言，心中不禁湧起一股強烈的震撼，他瞪大了雙眼，連連點頭，臉上滿是欽佩之色：“茅公，您此舉真是令人敬佩。這份航海圖，乃是國之瑰寶，有了它，我們的航海事業必將更上一層樓。我代表朝廷，代表天下百姓，向您表達最深的敬意！請受我一拜！”說著，鞏永固便深深地鞠了一躬。
在接下來的半個月裏，鞏永固將自己記憶中的世界地圖一一描繪出來，與茅元儀共同探討、交流。
茅元儀結合自己手中的《鄭和航海圖》，對鞏永固的地圖進行了二次繪製，補充了更多的細節和地理信息。他們日夜兼程，廢寢忘食，終於繪製出一幅粗略的世界地圖。
城牆上，寒風凜冽，三名傳教士被吊掛在城牆的繩索上，身體隨著風搖晃著。
他們驚恐地喊叫道：“不，你們不能這麽對上帝的使者！”
鞏永固和茅元儀站在城牆下。鞏永固喊道：“你們是萬能的上帝使者，上帝會來拯救你們的！”
城牆上的風越來越大，三名傳教士的身影在風中搖曳。
鞏永固的決策堅定而果斷，他隨即命令五十名騎兵分成幾隊，在鬆江府的多條主要街道上穿梭，高聲宣傳：“百姓們，快來看啊！上帝使者！”騎兵們的聲音在街頭巷尾迴蕩，引起了市民們的廣泛關注。
茅元儀在一旁，看到這一幕後，不禁有些擔憂。他深知這些傳教士在鬆江府有著一些信徒，這樣做可能會引發不必要的麻煩。
他向鞏永固表達了自己的擔憂：“大人，這樣做是不是太過了？萬一引起他們的信徒們的不滿，恐怕會……”
鞏永固微微一笑，打斷了茅元儀的話：“茅公，你有所不知。這鬆江府，正是這些傳教士的大本營之一。”
“他們在這裏傳播教義，籠絡人心，甚至幹涉朝政。”
茅元儀疑惑道：“幹涉朝政？”
鞏永固肯定地點點頭：“本督經過調查，鬆江府就是天主教的大本營。徐光啟、李之藻甚至方嶽貢都是天主教的人！前朝內閣首輔葉向高、張瑞圖等數百名朝中官員都與天主教有著不清不楚的關係！”
茅元儀愣住了，他怎麽也沒想到情況會如此嚴重。
“本督就是要讓世人看清他們的真麵目，看看他們所謂的上帝，是否真的能夠拯救他們於危難之中。”
鞏永固的目光深邃而堅定，他繼續說道：“今日之事，正是為了揭穿他們的虛偽。我們不僅要讓他們的信徒們看到這一幕，還要讓所有的鬆江府民都知道，我們不會容忍任何形式的宗教幹涉和滲透！”
隨著時間的推移，越來越多的百姓被吸引到了城牆邊。
他們議論紛紛，有的好奇地打量著被掛在城牆上的傳教士，有的則竊竊私語，討論著這一事件的背後意義。
“看，那就是那些整天宣揚上帝萬能的傳教士，現在卻落得如此下場。”一個百姓指著城牆上的傳教士說道。
“是啊，他們不是說信仰上帝就能得到救贖嗎？怎麽現在上帝不來救他們呢？”另一個百姓附和道。
這些話語雖然不大聲，但卻像石子投入平靜的湖麵，激起了一圈圈漣漪。百姓們開始重新審視這些傳教士的言行，對他們的教義產生了懷疑。
而城牆上的傳教士們，此刻已經麵如死灰。他們從未想過會有這樣的結局，更未料到自己的信仰在世人麵前會如此不堪一擊。
他們心中充滿了恐懼和絕望，但也無可奈何。
鞏永固和茅元儀站在一旁，觀察著百姓們的反應。他們知道，這一事件已經引起了廣泛的關注，達到了他們想要的效果。
此事驚動了鬆江知府方嶽貢，他匆匆趕來為傳教士求情：“大人此舉雖然解恨，卻有失斯文。還請大人勿要如此唐突貴客！”
鞏永固本就是威懾三人，借以敦促傳教士為己所用。
看方嶽貢求情，於是下令將這三名傳教士釋放，並警告他們老老實實授課，不得再在鬆江府內傳播教義。
從此這些傳教士被軟禁在學校裏，雖然心有不甘，但也隻能服從。
在隨後的招生中，當地士紳、大族的孩子報名者甚少，大多是梁山移民和本地普通百姓的孩子報名，畢竟，在招生宣傳中說得很清楚：每名學生每月免費提供食宿，此外還有五百文錢發放。
鞏永固在府邸中召集了茅元儀、楊廷麟等幾位重臣，準備商議定遠軍官學校文化教員的選拔問題。
選擇一位合適的教員對於學校的教育質量至關重要，因此他格外重視這次會議。
眾人圍坐一堂，鞏永固首先闡述了自己對教員選拔的期望，他強調教員除了要有深厚的學識，還必須具備較高的道德品質。
楊廷麟隨即提出了自己的建議：“大人，我認為我們應當延請江南的讀書人。江南之地文風昌盛，人才輩出，這裏的讀書人學識淵博，定能為定遠軍官學校帶來新的氣象。”
鞏永固卻皺了皺眉，沉聲道：“楊大人，你的建議我也曾仔細考慮過。但我認為江南的讀書人並不完全適合。江南文風雖盛，但也是複社、幾社等文人社團的聚集地。這些社團的成員雖然學識淵博，但往往也帶有強烈的政治色彩和地域偏見。本督擔心他們來到定遠軍官學校後，會將自己的政治理念強加給學生，甚至可能引發不必要的紛爭。”
楊廷麟聽後，臉上露出了一絲尷尬。
茅元儀在一旁聽了兩人的對話，也表達了自己的看法：“大人，楊大人所言確實有其道理。江南的讀書人學識淵博，對於提高學生的文化素養有很大幫助。但正如大人所說，我們也需要考慮他們的政治立場和地域偏見。或許我們可以采取一種折中的方式，既延請江南的讀書人，又對他們進行嚴格的篩選和考察，確保他們符合我們的要求。”
鞏永固搖搖頭，他已經決定不從江南選讀書人做定遠軍官學校的教員。
“楊大人，當初你曾說北直隸的生員姚東照幫過盧公？我們請他過來任教，你們看怎樣？定遠軍官學校的文化教育，隻在認字、寫簡單的文章而已，生員、秀才足矣！”
茅元儀、楊廷麟都表示讚同。
“至於水師中的牽星圖定位、軍械製作等，還請茅公親自授課！”鞏永固道，“茅公的《武備誌》可為教材！”
茅元儀深吸一口氣，恭敬地站起身，目光堅定地對鞏永固道：“大人，下官心中一直藏著一個秘密，至今未曾向您提及。我的祖父，他曾有幸成為浙江總督胡宗憲的得力幕僚，在一次偶然的機會下，他獲得了珍貴的《鄭和航海圖》。在福建任職期間，我私下裏已經將其複製了兩份，以保萬全。若大人對此圖有興趣，下官願意立即獻上，供大人品鑒。”
鞏永固聽聞此言，心中不禁湧起一股強烈的震撼，他瞪大了雙眼，連連點頭，臉上滿是欽佩之色：“茅公，您此舉真是令人敬佩。這份航海圖，乃是國之瑰寶，有了它，我們的航海事業必將更上一層樓。我代表朝廷，代表天下百姓，向您表達最深的敬意！請受我一拜！”說著，鞏永固便深深地鞠了一躬。
在接下來的半個月裏，鞏永固將自己記憶中的世界地圖一一描繪出來，與茅元儀共同探討、交流。
茅元儀結合自己手中的《鄭和航海圖》，對鞏永固的地圖進行了二次繪製，補充了更多的細節和地理信息。他們日夜兼程，廢寢忘食，終於繪製出一幅粗略的世界地圖。