“按照薑聖的指示，未來中央大學堂所有的學子，要德智體美勞全麵、均衡發展，所以在常規的聖道修行外，還要進行愛國主義教育、軍訓、勞動等等！”
“德~智~體~美~勞？愛國~呃~這個還能理解，這軍訓是啥？”
聽到姬叔明的介紹，眾人還是有些發懵。
“軍訓簡單來說就是包含君子六藝，但不限於君子六藝，比如每天早上的長跑、軍姿、隊列隊形訓練等等！”
“~~~軍姿和隊列隊形又是啥？學習儒家聖道，為什麽要練習這些？”
麵對眾人諸多的疑問，姬叔明一一做了解答。
但實際上，許多內容就算是他也不完全了解，隻能說是因為薑逸的安排，所以提前知道了這件事。
而麵對眾人的疑惑，薑逸也沒有解釋的打算，隻是讓大家先按照要求來實施。
如果換做其他人提出如此怪異的要求，大家可能還會有所懷疑，但是聽說這教學大綱，是薑聖一手搗鼓出來，所有人也隻能懵逼了一下，然後盡可能的嚐試去理解而不是去質疑。
“薑聖，老夫有問題請教！”
等到姬叔明詳細講解完大綱內容後，大學堂的一眾教習中，一個須發潔白的老者，忽然站了出來。
“岑老夫子，請講！”
薑逸見到此人，很是客氣說道。
中央大學堂從外麵招納的教習數量極少，但不是完全沒有，這位岑契夫子岑契，就是為數不多的幾十位教習之一。
岑契七十多歲，文位不高，隻有秀才境，但是擔任私塾啟蒙，已經有四十多年了。
最為重要的是，此人的品性薑逸十分喜歡。
十多年前，岑契的子女死於洛邑之難，老人悲傷欲絕。
但是在短暫的沉寂和悲憤後，他就將餘生的精力，用於教導和救助洛邑之難的遺孤，在洛邑具有極好的名聲。
當初薑逸讓姬叔明統計洛邑之難遺孤時，無意中發現了這位老先生的存在，於是匯報給薑逸，然後薑逸親自薑逸邀請到了中央大學堂。
岑契恭敬行禮說道：“聖天子垂憐，薑聖悲憫，將洛邑之難遺孤收留至此，此本悲天憫人之舉。然兩萬六千之眾，吾等教習不足百人，恐心有餘而力不足啊！”
隻有經曆過痛苦，才能深刻的理解痛苦。
別人可能是因為薑逸的身份、地位，甚至是他的天縱奇才而敬仰和敬畏，唯有這位老人，是因為薑逸建立了中央大學堂，為洛邑之難遺孤提供生活和出路而對薑逸充滿崇敬。
相對於其他人，這位老人也對宗虞大學堂，給予了更多的關注和心血。
而在岑契提出這個問題後，姬叔明以及其他教習，也紛紛表達了類似的意見。
薑逸這才想起一個關鍵性的問題。
這個時代的教育，主要還是采用師教徒學，類似於師傅帶徒弟那種，就算是有“小班教學”，也僅限於極少數情況，人也不多，最多也就十來個人。
因為人再多，教習的精力就跟不上，無法關注和指導每個人。
這種教育方式，確實有其好處，可以讓教習精準的把握每個人的情況，然後一對一給予指導，但是缺陷也非常的明顯，那就是效率太低。
如果中央大學堂采用這種教學方式，恐怕就是累死也忙不過來，也難怪這些教習會感到為難。
薑逸整理了一下思路，輕鬆的笑著說道：“學堂學子確實多了一些，不過這是好事，意味著不久的將來，我們宗虞會湧現一大批有用的人才！至於如何教導這些學子——”
“我建議按照每個學子的年齡，掌握知識的情況不同，分成不同的班級進行教學，每個班級的人數可以多一些！教學的方式也可以改一改~~”
設立一周的概念，每周七天，每天設置不同的課程，上六休一。
每天教學時，不同學科的聖道滾動式教學，從幼童啟蒙一直到更高的年級，逐級提升教學和學習難度。
薑逸將現代教育體係中，中小學的教育方式，稍微改了改，然後講了出來。
原本薑逸還擔心教育方式改革太大，大家會難以接受，所以在設計教育大綱的時候就有所保留。
如今看來，還是要引入現代化教育理念啊！
“這~~”
一眾教習在聽薑逸解釋完後，一個個麵麵相覷，眼中滿是震驚和不可思議。
有些事情其實很簡單，但是如果不說透，你卻永遠都不會知道。
傳統的書院和私塾式教育，在如今這個時代已經深入人心，幾乎所有人都認為，教育就應該是這個樣子。
然而薑逸卻隨口就提出了一種全新的教育理念！
且對於中央大學堂來說，這種教學方式，簡直就是神來之筆。
中央大學堂目前麵臨最大的就是教習人數嚴重不足，然而按照薑逸所講述的教育體係，卻能夠有效地解決這個問題。
岑契畢竟經驗豐富，當即又提問道：“隻是人有賢愚之分，薑聖這種教育方式，雖然可以適用於大部分人，但是對於那些天賦過人，或者經善於某一聖道之人，恐怕會限製其發展！”
聽到這個問題，薑逸不由的嗬嗬笑了起來。
這個問題可真是太常見了啊~~~
畢竟經過九年義務教育，三年衝刺五年高考的，誰還沒見過偏科生和快慢班呢？
“天賦過人的學子，可以單獨篩選出來，畢竟人數不會太多，就算是單獨指導，壓力也不會太大。
且這些優秀的學子，其實也是我們很好的助手，未來完全可以以天賦出眾的學子為中心，成立學習小組，以先進帶動後進！”
既然講開了，薑逸也就沒有什麽好隱藏，將現代教育體係的各種神奇設定，比如學習小組等，結合當前的情況，一個個都介紹了一遍。
畢竟是不同的時代，有些設定或許適用、有些或許不適合用，畢竟薑逸也隻是知道，並沒有實際操作過。
許多內容尚需要磨合，所謂教學相長不外如是。
索性有了方向和思路，人手也是薑逸精心挑選，在大的框架確定的情況下，摸索著前行，也不會出太大問題。
“德~智~體~美~勞？愛國~呃~這個還能理解，這軍訓是啥？”
聽到姬叔明的介紹，眾人還是有些發懵。
“軍訓簡單來說就是包含君子六藝，但不限於君子六藝，比如每天早上的長跑、軍姿、隊列隊形訓練等等！”
“~~~軍姿和隊列隊形又是啥？學習儒家聖道，為什麽要練習這些？”
麵對眾人諸多的疑問，姬叔明一一做了解答。
但實際上，許多內容就算是他也不完全了解，隻能說是因為薑逸的安排，所以提前知道了這件事。
而麵對眾人的疑惑，薑逸也沒有解釋的打算，隻是讓大家先按照要求來實施。
如果換做其他人提出如此怪異的要求，大家可能還會有所懷疑，但是聽說這教學大綱，是薑聖一手搗鼓出來，所有人也隻能懵逼了一下，然後盡可能的嚐試去理解而不是去質疑。
“薑聖，老夫有問題請教！”
等到姬叔明詳細講解完大綱內容後，大學堂的一眾教習中，一個須發潔白的老者，忽然站了出來。
“岑老夫子，請講！”
薑逸見到此人，很是客氣說道。
中央大學堂從外麵招納的教習數量極少，但不是完全沒有，這位岑契夫子岑契，就是為數不多的幾十位教習之一。
岑契七十多歲，文位不高，隻有秀才境，但是擔任私塾啟蒙，已經有四十多年了。
最為重要的是，此人的品性薑逸十分喜歡。
十多年前，岑契的子女死於洛邑之難，老人悲傷欲絕。
但是在短暫的沉寂和悲憤後，他就將餘生的精力，用於教導和救助洛邑之難的遺孤，在洛邑具有極好的名聲。
當初薑逸讓姬叔明統計洛邑之難遺孤時，無意中發現了這位老先生的存在，於是匯報給薑逸，然後薑逸親自薑逸邀請到了中央大學堂。
岑契恭敬行禮說道：“聖天子垂憐，薑聖悲憫，將洛邑之難遺孤收留至此，此本悲天憫人之舉。然兩萬六千之眾，吾等教習不足百人，恐心有餘而力不足啊！”
隻有經曆過痛苦，才能深刻的理解痛苦。
別人可能是因為薑逸的身份、地位，甚至是他的天縱奇才而敬仰和敬畏，唯有這位老人，是因為薑逸建立了中央大學堂，為洛邑之難遺孤提供生活和出路而對薑逸充滿崇敬。
相對於其他人，這位老人也對宗虞大學堂，給予了更多的關注和心血。
而在岑契提出這個問題後，姬叔明以及其他教習，也紛紛表達了類似的意見。
薑逸這才想起一個關鍵性的問題。
這個時代的教育，主要還是采用師教徒學，類似於師傅帶徒弟那種，就算是有“小班教學”，也僅限於極少數情況，人也不多，最多也就十來個人。
因為人再多，教習的精力就跟不上，無法關注和指導每個人。
這種教育方式，確實有其好處，可以讓教習精準的把握每個人的情況，然後一對一給予指導，但是缺陷也非常的明顯，那就是效率太低。
如果中央大學堂采用這種教學方式，恐怕就是累死也忙不過來，也難怪這些教習會感到為難。
薑逸整理了一下思路，輕鬆的笑著說道：“學堂學子確實多了一些，不過這是好事，意味著不久的將來，我們宗虞會湧現一大批有用的人才！至於如何教導這些學子——”
“我建議按照每個學子的年齡，掌握知識的情況不同，分成不同的班級進行教學，每個班級的人數可以多一些！教學的方式也可以改一改~~”
設立一周的概念，每周七天，每天設置不同的課程，上六休一。
每天教學時，不同學科的聖道滾動式教學，從幼童啟蒙一直到更高的年級，逐級提升教學和學習難度。
薑逸將現代教育體係中，中小學的教育方式，稍微改了改，然後講了出來。
原本薑逸還擔心教育方式改革太大，大家會難以接受，所以在設計教育大綱的時候就有所保留。
如今看來，還是要引入現代化教育理念啊！
“這~~”
一眾教習在聽薑逸解釋完後，一個個麵麵相覷，眼中滿是震驚和不可思議。
有些事情其實很簡單，但是如果不說透，你卻永遠都不會知道。
傳統的書院和私塾式教育，在如今這個時代已經深入人心，幾乎所有人都認為，教育就應該是這個樣子。
然而薑逸卻隨口就提出了一種全新的教育理念！
且對於中央大學堂來說，這種教學方式，簡直就是神來之筆。
中央大學堂目前麵臨最大的就是教習人數嚴重不足，然而按照薑逸所講述的教育體係，卻能夠有效地解決這個問題。
岑契畢竟經驗豐富，當即又提問道：“隻是人有賢愚之分，薑聖這種教育方式，雖然可以適用於大部分人，但是對於那些天賦過人，或者經善於某一聖道之人，恐怕會限製其發展！”
聽到這個問題，薑逸不由的嗬嗬笑了起來。
這個問題可真是太常見了啊~~~
畢竟經過九年義務教育，三年衝刺五年高考的，誰還沒見過偏科生和快慢班呢？
“天賦過人的學子，可以單獨篩選出來，畢竟人數不會太多，就算是單獨指導，壓力也不會太大。
且這些優秀的學子，其實也是我們很好的助手，未來完全可以以天賦出眾的學子為中心，成立學習小組，以先進帶動後進！”
既然講開了，薑逸也就沒有什麽好隱藏，將現代教育體係的各種神奇設定，比如學習小組等，結合當前的情況，一個個都介紹了一遍。
畢竟是不同的時代，有些設定或許適用、有些或許不適合用，畢竟薑逸也隻是知道，並沒有實際操作過。
許多內容尚需要磨合，所謂教學相長不外如是。
索性有了方向和思路，人手也是薑逸精心挑選，在大的框架確定的情況下，摸索著前行，也不會出太大問題。