說是讓曲卓幫忙指點和修正。
實際上彎省方麵為集成電路和計算機相關教育增補的教材，是從老美普渡大學引進的。
普渡大學於62年就設立了計算機科學學院，是全美第一個設置計算機學科的大學。
教材在隨後的十餘年裏，進行了幾次增補修訂，不論結構還是內容，都已經非常全麵和完善了。
彎省教育口將教材引進迴來，一直在進行翻譯工作。
這個翻譯，不止是內容的翻譯，還涉及到大量專業詞匯及術語的中文定義，眼下已經完成了大半……
某些人不知道曲卓去年通過港島幾所大學，采購了大量西方理工科文獻和教學資料，其中就有普渡大學的教材。
也不知道內陸開始新版教材編撰工作後，曲某人的主要工作，是根據最新的學術進展，對教材中不完善、被淘汰，甚至是已經被推翻的部分進行修訂。
畢竟集成電路和計算機近十年的發展與迭代，實在太快了。
而教材上的內容，從收集整理到校對，再到印刷出版直至進到課堂裏，是需要時間的。
也不可能每年都進行增補修訂。
所以，哪怕是最新版教材，也是幾年前的產物了，不可避免的存在滯後……
轉過天曲卓被哼哈二將帶到彎大。
負責計算機專業教育籌備的那位，矜持的拿出集成電路設計與製造、程序語言設計、電子計算機導論，計算機程序構造及解釋和離散數學及應用等七本共十二冊教材。
洋洋得意的說：這些是他們自己編纂的。
曲卓以“瞻仰”的態度拿起一本《集成電路設計與製造》，隨便翻了幾頁，心裏就有數了。
作勢又翻了幾頁，眉頭稍稍有些打蹙。又往後很隨意的翻了翻……動作很輕，但十分明顯的笑了一下。
那位被曲卓的表情搞得有點心虛，維持著臉上的笑容說：“這些對小曲先生來說，這些自然是很基礎的東西了。”
“……”曲卓一手捧書，另一隻手住了抓頭，似乎想說什麽，又不大好意思說的模樣。
“小曲先生……有什麽指教的嗎？”那位謹慎且狐疑的問。
“額~”曲卓遲疑了一下，將書放在桌上，客氣的說：“麻煩給我找紙和筆。”
“哦~哦，好，請稍等。”那位臉上的表情更怪異，轉身指示工作人員：“快去。”
轉迴頭看著曲卓，臉上掛著假笑想問什麽……又不好意思開口問。
“不用緊張。”曲卓很隨意的壓了下手，那副架勢完全是對待課間來請教問題的靦腆學生。
翹起二郎腿稍稍側身，手指輕輕點了點桌上的書：“這本書上的內容，是沒有大問題的。隻不過……並不完善。”
“哦？是…是嗎？”那位不知不覺間被曲卓貌似隨和，但充滿了強勢與自信的氣場影響，背下意識的躬下去一些，請教道：“具體，哪裏不完善呢？”
“有些多……大致歸為兩類。：類是概念的闡述，措詞有問題，容易產生歧義。
我們的漢文字，多音多義，及引申含義是非常豐富的。”
曲卓說話間指尖稍稍加力的敲了兩下桌麵：“我們是做理工科學的，編纂教材時所用文字的首要目的，是清晰、明了、精確的向學生們傳授知識。
如果表述時缺字省字，或是去追求所謂的語言之美，很容易產生歧義。這一點，絕對不能受文科的影響。
他們三五個人可以因為文學著作中一段話的某個字眼，摳出七八種解讀，但我們不行。
試想一下，一條名詞解釋別說七八種解讀，即便是兩種解讀，也是要出大問題的。”
“呃~”那位稍一細品，神色凝重的點頭：“是，確實是這樣的。”
“……”
一旁無所事事的哼哈二將下意識對視，倆人見多了某人沒什麽正形的狀態。忽然見到他另一副麵孔，一時間都有些無法適應。
“這本教材中另一類問題，是滯後。”曲卓繼續說：“這本書作者的知識結構，以及對技術和工藝的認知，基本停留在三年前。
如果是一門發展了幾十年，發展進入成熟期的學科，三年的時間變化可能不大。
一些小的技術迭代，對整體技術發展影響和改變也比較有限。
但集成電路出現至今，滿打滿算才二十年。在相關配套產業和技術的共同推動下，發展是日新月異的。
其他的不談，隻材料學和製備工藝，在過去的三年裏就發生了顛覆式的進步。
等這本教材真正到學生手中的時候，他們所學的東西，實踐技術可以又再次迭代了。
試想一下，學生們學了一肚子如何造火銃的知識，等總想社會進入工作崗位時，發現已經是加特林和衝鋒槍的天下了，會是什麽場景。
我們開設學科的目的，是培養需要的專科人才。教材可以落後於實際，但絕不能落後太多。
花費幾年時間，教出一批考過工作者，不成笑話了嘛。”
那位莫名其妙的被……站在製高點上的類官言官語半輕不重的點撥了一番，額角居然隱隱的有些冒虛汗。
等手下拿著紙和筆迴來才醒過神……嚓嘞~我這……這是挨訓了嗎？
心裏有點莫名其妙，有點搓火，有點不服氣，還特喵的說不出反駁的話。
隻能壓著火氣接過紙筆，臉上硬擠出點僵笑遞給曲卓：“那…就辛苦小曲先生，幫助我們指點一下啦。”
“多拿些紙，再給我泡杯濃茶。”曲卓吩咐秘書似的交代一句。放下二郎腿，端正坐姿，麵沉似水的從教材第一頁開始快速翻看。
僅僅用了不到半個小時，就將正文足有三百四十六頁的教材，從頭到尾的看了一遍。
隨後將書推到一邊，把一小摞白紙擺正，拔掉鋼筆帽開始書寫……
從第一章概述涉及到的名詞解釋開始，一行行的文字不間斷的落到紙上。
那位站在旁邊看了一會兒，神情從微微皺眉的審視，逐漸變成凝重。
等看到某人開始引入教材中沒有的知識點，並詳細標注出引用的文獻，發布時間、作者和內容摘要時，神色已經不是凝重了。
而是驚訝，甚至是震驚……並隨著時間的推移，越來越震驚
聚精會神的站著一動不動，眼看著緊扣教材章節內容書寫出的文字逐漸變多，五頁、十頁…二十頁……五十頁……
等接近七十頁時，才在一旁工作人員的提醒下，發現已經中午了。
意識到已經中午時，腦子裏首先想到的不是該吃午飯了。而是在想：“這家夥居然全程沒有停頓，沒有思考，更沒有查閱資料。太不可思議啦！
那七十多頁的內容中，隻引用不同國家，不同高校和科研機構的文獻就有三四十條了吧？
這得多大的知識儲備量……等等！他隻是快速翻看了一遍教材。就將所有的章節內容全都記進腦子裏了？
不對，三百多頁內容，即便是傳說中的過目不忘，可不可能全部記下。
唯一的解釋是，上麵的內容他實在太熟了。隻掃一眼，就對闡述的內容了然於胸。
果然是盛名之下無虛士……”
實際上彎省方麵為集成電路和計算機相關教育增補的教材，是從老美普渡大學引進的。
普渡大學於62年就設立了計算機科學學院，是全美第一個設置計算機學科的大學。
教材在隨後的十餘年裏，進行了幾次增補修訂，不論結構還是內容，都已經非常全麵和完善了。
彎省教育口將教材引進迴來，一直在進行翻譯工作。
這個翻譯，不止是內容的翻譯，還涉及到大量專業詞匯及術語的中文定義，眼下已經完成了大半……
某些人不知道曲卓去年通過港島幾所大學，采購了大量西方理工科文獻和教學資料，其中就有普渡大學的教材。
也不知道內陸開始新版教材編撰工作後，曲某人的主要工作，是根據最新的學術進展，對教材中不完善、被淘汰，甚至是已經被推翻的部分進行修訂。
畢竟集成電路和計算機近十年的發展與迭代，實在太快了。
而教材上的內容，從收集整理到校對，再到印刷出版直至進到課堂裏，是需要時間的。
也不可能每年都進行增補修訂。
所以，哪怕是最新版教材，也是幾年前的產物了，不可避免的存在滯後……
轉過天曲卓被哼哈二將帶到彎大。
負責計算機專業教育籌備的那位，矜持的拿出集成電路設計與製造、程序語言設計、電子計算機導論，計算機程序構造及解釋和離散數學及應用等七本共十二冊教材。
洋洋得意的說：這些是他們自己編纂的。
曲卓以“瞻仰”的態度拿起一本《集成電路設計與製造》，隨便翻了幾頁，心裏就有數了。
作勢又翻了幾頁，眉頭稍稍有些打蹙。又往後很隨意的翻了翻……動作很輕，但十分明顯的笑了一下。
那位被曲卓的表情搞得有點心虛，維持著臉上的笑容說：“這些對小曲先生來說，這些自然是很基礎的東西了。”
“……”曲卓一手捧書，另一隻手住了抓頭，似乎想說什麽，又不大好意思說的模樣。
“小曲先生……有什麽指教的嗎？”那位謹慎且狐疑的問。
“額~”曲卓遲疑了一下，將書放在桌上，客氣的說：“麻煩給我找紙和筆。”
“哦~哦，好，請稍等。”那位臉上的表情更怪異，轉身指示工作人員：“快去。”
轉迴頭看著曲卓，臉上掛著假笑想問什麽……又不好意思開口問。
“不用緊張。”曲卓很隨意的壓了下手，那副架勢完全是對待課間來請教問題的靦腆學生。
翹起二郎腿稍稍側身，手指輕輕點了點桌上的書：“這本書上的內容，是沒有大問題的。隻不過……並不完善。”
“哦？是…是嗎？”那位不知不覺間被曲卓貌似隨和，但充滿了強勢與自信的氣場影響，背下意識的躬下去一些，請教道：“具體，哪裏不完善呢？”
“有些多……大致歸為兩類。：類是概念的闡述，措詞有問題，容易產生歧義。
我們的漢文字，多音多義，及引申含義是非常豐富的。”
曲卓說話間指尖稍稍加力的敲了兩下桌麵：“我們是做理工科學的，編纂教材時所用文字的首要目的，是清晰、明了、精確的向學生們傳授知識。
如果表述時缺字省字，或是去追求所謂的語言之美，很容易產生歧義。這一點，絕對不能受文科的影響。
他們三五個人可以因為文學著作中一段話的某個字眼，摳出七八種解讀，但我們不行。
試想一下，一條名詞解釋別說七八種解讀，即便是兩種解讀，也是要出大問題的。”
“呃~”那位稍一細品，神色凝重的點頭：“是，確實是這樣的。”
“……”
一旁無所事事的哼哈二將下意識對視，倆人見多了某人沒什麽正形的狀態。忽然見到他另一副麵孔，一時間都有些無法適應。
“這本教材中另一類問題，是滯後。”曲卓繼續說：“這本書作者的知識結構，以及對技術和工藝的認知，基本停留在三年前。
如果是一門發展了幾十年，發展進入成熟期的學科，三年的時間變化可能不大。
一些小的技術迭代，對整體技術發展影響和改變也比較有限。
但集成電路出現至今，滿打滿算才二十年。在相關配套產業和技術的共同推動下，發展是日新月異的。
其他的不談，隻材料學和製備工藝，在過去的三年裏就發生了顛覆式的進步。
等這本教材真正到學生手中的時候，他們所學的東西，實踐技術可以又再次迭代了。
試想一下，學生們學了一肚子如何造火銃的知識，等總想社會進入工作崗位時，發現已經是加特林和衝鋒槍的天下了，會是什麽場景。
我們開設學科的目的，是培養需要的專科人才。教材可以落後於實際，但絕不能落後太多。
花費幾年時間，教出一批考過工作者，不成笑話了嘛。”
那位莫名其妙的被……站在製高點上的類官言官語半輕不重的點撥了一番，額角居然隱隱的有些冒虛汗。
等手下拿著紙和筆迴來才醒過神……嚓嘞~我這……這是挨訓了嗎？
心裏有點莫名其妙，有點搓火，有點不服氣，還特喵的說不出反駁的話。
隻能壓著火氣接過紙筆，臉上硬擠出點僵笑遞給曲卓：“那…就辛苦小曲先生，幫助我們指點一下啦。”
“多拿些紙，再給我泡杯濃茶。”曲卓吩咐秘書似的交代一句。放下二郎腿，端正坐姿，麵沉似水的從教材第一頁開始快速翻看。
僅僅用了不到半個小時，就將正文足有三百四十六頁的教材，從頭到尾的看了一遍。
隨後將書推到一邊，把一小摞白紙擺正，拔掉鋼筆帽開始書寫……
從第一章概述涉及到的名詞解釋開始，一行行的文字不間斷的落到紙上。
那位站在旁邊看了一會兒，神情從微微皺眉的審視，逐漸變成凝重。
等看到某人開始引入教材中沒有的知識點，並詳細標注出引用的文獻，發布時間、作者和內容摘要時，神色已經不是凝重了。
而是驚訝，甚至是震驚……並隨著時間的推移，越來越震驚
聚精會神的站著一動不動，眼看著緊扣教材章節內容書寫出的文字逐漸變多，五頁、十頁…二十頁……五十頁……
等接近七十頁時，才在一旁工作人員的提醒下，發現已經中午了。
意識到已經中午時，腦子裏首先想到的不是該吃午飯了。而是在想：“這家夥居然全程沒有停頓，沒有思考，更沒有查閱資料。太不可思議啦！
那七十多頁的內容中，隻引用不同國家，不同高校和科研機構的文獻就有三四十條了吧？
這得多大的知識儲備量……等等！他隻是快速翻看了一遍教材。就將所有的章節內容全都記進腦子裏了？
不對，三百多頁內容，即便是傳說中的過目不忘，可不可能全部記下。
唯一的解釋是，上麵的內容他實在太熟了。隻掃一眼，就對闡述的內容了然於胸。
果然是盛名之下無虛士……”