第244章 楊慎見聞記(四)
大明百官：暴君朱厚照 作者：倦鳥落舊林 投票推薦 加入書簽 留言反饋
翰林學子下了農村。
如今馬上入冬，百姓們無事可做，老人們三三兩兩聚集在村口，鎮國府的吏員出沒，教導這些老人下棋。
還有一些孩童，被父母揪過來，跟著下鄉的吏員學習寫字。
“這是……不可能！”王重民的臉色凝重。
他看到了什麽？
幾個吏員，站在黑板前麵，教導百姓讀寫，所使用的拚音字母，一共兩種。
一種是拉丁字母，一種是民國的注音，還有一種則是反切法。
倒也不是朱厚照想用拉丁字母，而是因為拉丁字母學習成本很低。
葡萄牙傳教士，已經用拉丁文整理出了一套拉丁字母拚讀官話的方法，雖然現在隻是一群傳教士自己在使用，以此學習方便學習漢語，但朱厚照還是派人從南京這邊的傳教士手中，拿到了他們的拚寫規則，並且親自進行了拚音改造，不過質量堪憂，迴頭還得召集大能，重新定本才行。
現階段隻是試驗，給農村不曾學過字的孩子學習試驗，最終會選擇保留效果最好的拚音方案。
但實際上，現階段來看，拉丁字母的效果是最好的。
因為孩童連字都不認識，你讓他反切？
至於注音，朱厚照曾經去台灣談工作的時候，仔細學過，奈何這玩意兒太那個了……怎麽說呢？
反正朱厚照的大腦，真的習慣不來這套注音體係，或許和他從小接受的教育有關。
當然，現階段來看，不過這套注音體係，在孩童蒙學的時候，優劣各有。
因為現在的明代通行《洪武正韻》，韻部多到令人頭皮發麻，真要全部標上，足足有七十六個，還有大量濁音，這對於剛剛識字的孩童來說，真的要記到發瘋。
無奈，朱厚照隻能將拉丁字母納進來試驗，因為看著簡單，好記，比選擇民國注音的時候，少了一堆的字符需要記憶，彼此之間可以進行互通。
並且關鍵的是，有些韻部，可以進行變寫，拉丁字母相較於注音字符的好處就在於，拉丁字母的編寫，可以根據各地方言的特點，進行變通。
不過，這些東西，對於王重民他們來說，簡直如同驚雷。
“混賬！是誰教你們這般正韻的！”
王重民氣衝衝的衝上去，直接掀了黑板：“如此蠻夷的文字！豈能用在教導孩童習字之上！”
被掀翻黑板的吏員一臉懵逼，隨後楊慎趕緊帶著人上來。
“王兄！不可亂來！”
“用修兄！此人居心叵測，要亡我華夏之文脈啊！”
王重民怒嘯，終於將吏員驚醒。
“爾等何人？退開！此乃鎮國府鄉鎮！莫要胡鬧！”
“抱歉，我等是下鄉調查的翰林院官員。”楊慎趕緊迴答。
鎮國府的吏員也都是錄科進士，哪怕麵對翰林院官員，也依舊一甩袖口，怒斥：“為官之人，一點官儀都沒有！羞與爾等為伍！”
“你！！！”
王重民要爆發，他感覺事事都不順！事事都不順啊！
“王兄莫要胡鬧，今日來此一觀，百姓子弟尚且可以讀書認字，這便是盛世雛形啊。”
張誌和走上來，笑著說：“看來今日，是王兄你錯了。”
“我……我現在不想與你爭論這些！看看麵前這些都是什麽？蠻夷文字！鎮國府居然用蠻夷文字教導我華夏子弟！這是在絕我華夏文脈！絕我華夏根基啊！”
王重民趕緊引走話題，到了聲討眼前的教授。
“愚昧無知。”吏員也不是好惹的，一聽這話，嗤笑道：“訓詁正韻，自古有之，我行《洪武正韻》教授子弟，難道有錯？”
“胡扯！這哪裏是什麽《洪武正韻》，當我不知這是佛郎機文字嗎？”王重民指著黑板。
楊慎抬了起來，仔細看著上邊的三種字符：“稍等一下，我想問這如何做解？”
“用修兄！你怎麽還……”
“鎮國府所出，必有深意。”楊慎搖了搖頭，“自古正韻，必然以字切韻，而今這些……嗯……在下是真的很好奇。”
“若是想要聽，那就將這個麻煩的人拉走。”吏員擺了擺手，對王重民充滿敵視和不滿，“不分青紅皂白就掀人黑板，反正村內就有錦衣衛和東廠番子，你今日所作所為，自然會上報於陛下，到時候吏部考課的時候，自有定論！現在，退開！莫要妨礙本官教學！”
“你！！！”王重民又要怒。
楊慎快一步，拉走了他：“王兄且稍待，先看看這位先生如何教授識韻，若是不妥，你我自然可以上書陛下。”
王重民無奈，都被這麽多人拉著了，再廢話，就是要得罪同僚了。
隻能振袖道：“好！今日就給用修兄一個麵子！但讓我用這種蠻夷文字教授子弟，哼！”
說著，他退到邊上。
楊慎無奈，張誌和嗤笑：“為了反對而反對，愚昧。”
說完，轉身看起教授現場。
孩童們雖然被嚇了一下，不過好在他們的老師也是官吏，氣勢十足，對於這群人，自然沒有多少的恐懼。
“那麽接下來，我們讀：東（東、冬）。dang……德陽切，便是當……”
沒錯，這個時候的東，在韻書裏反切的話，就是dang音，而北直隸，已經開始讀dong音了。
語音的流變，人為的懶化，口舌的鈍化，漸漸讓很多舊音，變成了如今的模樣。
但朱厚照還是推行《洪武正韻》，畢竟裏頭相當一部分內容，是全天下共同的認知，尤其是學校，學校還是讀《洪武正韻》。
現階段，讓這群官員改變，絕對他娘的煩死你！
“那麽注音字符為ㄉㄤ。”鎮國府官員繼續教授“東”字。
但孩子們一臉茫然，對於切韻上的字，並不知道該怎麽認。
吏員耐心的教導孩子迴答，然後又把“德”字，dei，的標注方式寫出來，孩子們一下就看懂了。
吏員繼續緩緩的教導，課程依舊是保持了他的方向，等到教的差不多了，就開始讓他們寫字，然後才來看楊慎他們：“看你們的模樣，應該有所了解了吧。那麽諸位翰林，覺得眼前的教授方式，那種更值得推廣？”
“自然是祖宗之法！”王重民立刻喝道，“豈能用蠻夷文字替代！就連你用的注音字符，也不過就是倭人的文字！”
“愚蠢！”張誌和直接嗬嗬了。
“難道不對？這不就是倭人的文字？”王重民直接上黑板，將倭人的平假名、片假名都寫上去。
“看看！看看！哪裏不一樣？”
楊慎皺眉：“那為何我朝書生，一直沒有對聲韻進行編纂，而一直使用切韻之法？”
“我……這……”
王重民愣了一下，眾人也都思索了起來。
“不知閣下可有韻書，能否與在下摘錄？”
楊慎又問吏員。
“好說。”
如今馬上入冬，百姓們無事可做，老人們三三兩兩聚集在村口，鎮國府的吏員出沒，教導這些老人下棋。
還有一些孩童，被父母揪過來，跟著下鄉的吏員學習寫字。
“這是……不可能！”王重民的臉色凝重。
他看到了什麽？
幾個吏員，站在黑板前麵，教導百姓讀寫，所使用的拚音字母，一共兩種。
一種是拉丁字母，一種是民國的注音，還有一種則是反切法。
倒也不是朱厚照想用拉丁字母，而是因為拉丁字母學習成本很低。
葡萄牙傳教士，已經用拉丁文整理出了一套拉丁字母拚讀官話的方法，雖然現在隻是一群傳教士自己在使用，以此學習方便學習漢語，但朱厚照還是派人從南京這邊的傳教士手中，拿到了他們的拚寫規則，並且親自進行了拚音改造，不過質量堪憂，迴頭還得召集大能，重新定本才行。
現階段隻是試驗，給農村不曾學過字的孩子學習試驗，最終會選擇保留效果最好的拚音方案。
但實際上，現階段來看，拉丁字母的效果是最好的。
因為孩童連字都不認識，你讓他反切？
至於注音，朱厚照曾經去台灣談工作的時候，仔細學過，奈何這玩意兒太那個了……怎麽說呢？
反正朱厚照的大腦，真的習慣不來這套注音體係，或許和他從小接受的教育有關。
當然，現階段來看，不過這套注音體係，在孩童蒙學的時候，優劣各有。
因為現在的明代通行《洪武正韻》，韻部多到令人頭皮發麻，真要全部標上，足足有七十六個，還有大量濁音，這對於剛剛識字的孩童來說，真的要記到發瘋。
無奈，朱厚照隻能將拉丁字母納進來試驗，因為看著簡單，好記，比選擇民國注音的時候，少了一堆的字符需要記憶，彼此之間可以進行互通。
並且關鍵的是，有些韻部，可以進行變寫，拉丁字母相較於注音字符的好處就在於，拉丁字母的編寫，可以根據各地方言的特點，進行變通。
不過，這些東西，對於王重民他們來說，簡直如同驚雷。
“混賬！是誰教你們這般正韻的！”
王重民氣衝衝的衝上去，直接掀了黑板：“如此蠻夷的文字！豈能用在教導孩童習字之上！”
被掀翻黑板的吏員一臉懵逼，隨後楊慎趕緊帶著人上來。
“王兄！不可亂來！”
“用修兄！此人居心叵測，要亡我華夏之文脈啊！”
王重民怒嘯，終於將吏員驚醒。
“爾等何人？退開！此乃鎮國府鄉鎮！莫要胡鬧！”
“抱歉，我等是下鄉調查的翰林院官員。”楊慎趕緊迴答。
鎮國府的吏員也都是錄科進士，哪怕麵對翰林院官員，也依舊一甩袖口，怒斥：“為官之人，一點官儀都沒有！羞與爾等為伍！”
“你！！！”
王重民要爆發，他感覺事事都不順！事事都不順啊！
“王兄莫要胡鬧，今日來此一觀，百姓子弟尚且可以讀書認字，這便是盛世雛形啊。”
張誌和走上來，笑著說：“看來今日，是王兄你錯了。”
“我……我現在不想與你爭論這些！看看麵前這些都是什麽？蠻夷文字！鎮國府居然用蠻夷文字教導我華夏子弟！這是在絕我華夏文脈！絕我華夏根基啊！”
王重民趕緊引走話題，到了聲討眼前的教授。
“愚昧無知。”吏員也不是好惹的，一聽這話，嗤笑道：“訓詁正韻，自古有之，我行《洪武正韻》教授子弟，難道有錯？”
“胡扯！這哪裏是什麽《洪武正韻》，當我不知這是佛郎機文字嗎？”王重民指著黑板。
楊慎抬了起來，仔細看著上邊的三種字符：“稍等一下，我想問這如何做解？”
“用修兄！你怎麽還……”
“鎮國府所出，必有深意。”楊慎搖了搖頭，“自古正韻，必然以字切韻，而今這些……嗯……在下是真的很好奇。”
“若是想要聽，那就將這個麻煩的人拉走。”吏員擺了擺手，對王重民充滿敵視和不滿，“不分青紅皂白就掀人黑板，反正村內就有錦衣衛和東廠番子，你今日所作所為，自然會上報於陛下，到時候吏部考課的時候，自有定論！現在，退開！莫要妨礙本官教學！”
“你！！！”王重民又要怒。
楊慎快一步，拉走了他：“王兄且稍待，先看看這位先生如何教授識韻，若是不妥，你我自然可以上書陛下。”
王重民無奈，都被這麽多人拉著了，再廢話，就是要得罪同僚了。
隻能振袖道：“好！今日就給用修兄一個麵子！但讓我用這種蠻夷文字教授子弟，哼！”
說著，他退到邊上。
楊慎無奈，張誌和嗤笑：“為了反對而反對，愚昧。”
說完，轉身看起教授現場。
孩童們雖然被嚇了一下，不過好在他們的老師也是官吏，氣勢十足，對於這群人，自然沒有多少的恐懼。
“那麽接下來，我們讀：東（東、冬）。dang……德陽切，便是當……”
沒錯，這個時候的東，在韻書裏反切的話，就是dang音，而北直隸，已經開始讀dong音了。
語音的流變，人為的懶化，口舌的鈍化，漸漸讓很多舊音，變成了如今的模樣。
但朱厚照還是推行《洪武正韻》，畢竟裏頭相當一部分內容，是全天下共同的認知，尤其是學校，學校還是讀《洪武正韻》。
現階段，讓這群官員改變，絕對他娘的煩死你！
“那麽注音字符為ㄉㄤ。”鎮國府官員繼續教授“東”字。
但孩子們一臉茫然，對於切韻上的字，並不知道該怎麽認。
吏員耐心的教導孩子迴答，然後又把“德”字，dei，的標注方式寫出來，孩子們一下就看懂了。
吏員繼續緩緩的教導，課程依舊是保持了他的方向，等到教的差不多了，就開始讓他們寫字，然後才來看楊慎他們：“看你們的模樣，應該有所了解了吧。那麽諸位翰林，覺得眼前的教授方式，那種更值得推廣？”
“自然是祖宗之法！”王重民立刻喝道，“豈能用蠻夷文字替代！就連你用的注音字符，也不過就是倭人的文字！”
“愚蠢！”張誌和直接嗬嗬了。
“難道不對？這不就是倭人的文字？”王重民直接上黑板，將倭人的平假名、片假名都寫上去。
“看看！看看！哪裏不一樣？”
楊慎皺眉：“那為何我朝書生，一直沒有對聲韻進行編纂，而一直使用切韻之法？”
“我……這……”
王重民愣了一下，眾人也都思索了起來。
“不知閣下可有韻書，能否與在下摘錄？”
楊慎又問吏員。
“好說。”