方府內一群人還在納悶太傅怎麽會穿成這樣過來，剛要一禮拜見。沒想到黑鬥篷一打開，裏麵卻是曹文昌！
“文昌！怎麽是你，不是說先生來了嗎？”
曹文昌也是一臉懵逼：“我隻是知道太傅沒有和我們一起迴來，至於去幹什麽了我也不知道。
你們還是問鄭泰順兄弟吧。”
一旁鄭泰順麵對三老一一拱手，最後走到方道遠麵前一下子跪了下去：“方相爺，太傅有別的事暫時沒有迴來，估計還要過幾天呢。”
眾人一聽都安心不少，當然更多的人是在笑聲議論：“哎，太傅不在就不要說今天會來嘛，這不浪費大家的時間嘛。”
鄭泰順毫不在意：“方相爺，可以借一步說話嗎，太傅讓我給你帶了幾句要緊的話。”
方道遠立馬將鄭泰順帶進一間小屋：“泰順兄弟，你現在可以說了，這裏沒有別人能聽到。”
鄭泰順立馬就跪了下來，帶著哭腔：“相爺，救救我家太傅吧！太傅在出潼關後沒多遠就遭遇了不知何方山匪的埋伏，在箭雨中中箭受傷。
隨後太傅命令我們快速迴京，完成陛下的皇差。
而他本人帶傷率隊返迴去剿匪去了。
他們總共就四十幾人。恐怕兇多吉少，現在已經第三天了，還是沒有消息。
我是不得已才這樣演一出太傅迴京的戲碼的。
其實馬車裏沒有人呀，我們太傅年紀輕輕也不坐馬車呀！”
方道遠聽到這話瞬間就慌了。
他心目中大夏的救世主，不能就這麽沒了。
出了小屋迴到大堂，悄悄的對三老說：“大家在此聚會，你們安排就好，我突然想起陛下召見我還有急事，你們繼續我去去就來！”隨後不等迴應就一副六神無主慌慌張張的就出門而去。
身後跟出來的鄭泰順看著方道遠的背影，嘴角微揚，口中呢喃著：“品哥看人就是準，方老頭果然是六神無主慌慌張張的樣子。”
鄭泰順迴到大堂，一看這裏已經沒有人再責怪自己騙他們來了，也沒有人想著見太傅了。
隨行的七個學生，每個人都被一群人圍著在請教學習。
仔細一看，每人手裏都拿著一本書。
鄭泰順立馬就急了：“哎，這些書太傅是安排獻給陛下的呀！”
彭世文哈哈大笑：“泰順兄弟莫要慌張，獻給陛下也是要發給讀書人，何況最重要的是讓禮部刊印更多書籍出來呀。
再說了帶迴來二十套，我們才拿六套而已，不影響的。”
鄭泰順不懂這些，不過一路上這些讀書人聽宋品的吩咐，一路上有空下來就教杏花村這幫兄弟們認字。他這一路過來也學了二十幾個字了，感謝都還沒說，現在怎麽好那麽嚴苛責怪人家呢。
隻能作罷，反正給皇帝後哈要印刷的。
這裏四十人，六套書每套都是七本，語文、數學、物理、化學、生物、地理、音律，總共就是十二本了。
幾乎人手一本，各自看感興趣的看，如果自己感興趣的已經被別人搶先拿走了，那就隨手拿一本。
在他們看來，這裏的書如同什麽武林秘籍，要不是已經大量刊印而是孤本，這裏每一本書都是就價值連城的。
宋品帶的七個學生都是成績平平卻相對各科都均衡的。
現在一下子都成了全場的香餑餑。
每個人都被至少四個人圍著，最熱門的物理和化學身邊可圍滿了人。
此時的司馬尚誌、歐陽文淵、蘇學禮三人不好意思跟學生們擠在一起，也就每人一本書在一旁看了起來。
好在宋品盡量使用深入淺出的編撰方式，隻要有基礎對於天賦高的還是很容易自學的。
蘇學禮要了一本語文，對大夏拚音的創意深深折服：“有了這拚音之法，以後讀書人隻要開始學會幾個字，就能自己學會認字了。妙呀，妙呀！”
歐陽文淵手裏拿著一本數學，聽到蘇學禮的讚歎也湊了過來跟著翻看了一。
叫來周繼明給拚讀了幾個拚音後，二人突然異口同聲道：“如果再有一本將所有大夏文字都收錄的典籍那就更好了。”
“哦，蘇老鬼，你這迴又和我想到一起去了！”歐陽文淵驚唿一句。
司馬尚誌手裏拿著一本地理書，雖然也很好看，但是聽到二人對話知道有大事發生，立馬也湊了過來。
在周繼明一番講解之後，司馬尚誌堅定的補充道：“兩位老鬼，你們想到點子上了。
我覺得應該每個字都標注這個，這個···，這個交拚音的。
然後這個字的字義，以及不同組詞的意思和不同語境的意思注解。”
蘇學禮和歐陽文淵連連點頭。
“對對對，我就是這樣想的！”蘇學禮驚喜的握住司馬尚誌的手驚唿。
歐陽文淵大聲宣布：“孩子們，我們打算編撰一本典籍，用來指導新學認字的人們在沒有老師的情況下認出字來。
這必定是文壇的一個偉大的工程，如果能完成這件事，那必定是一個可以流傳青史的榮耀！”
蘇學禮接茬道：“嗯嗯嗯，對對對，孩子們有沒有興趣加入這個偉大的工程？！！！”
所有人都被三人吸引過來了。
“什麽事能名留青史！”
“三位老師說編撰一個用來給剛剛學認字的人在沒有老師的情況下就能自己學認字的書！”
“啊，這工程得多大呀！”
“嗯，這個工程的確可以青史留名，而且人多一起編撰的話，其實用不了多少時間。
不但可以青史留名，也能名留當下！”
···
眾人你一言我一語都在議論紛紛。
不多時已經有十幾個學生主動要求加入 了。
鄭泰順剛剛學認字，剛剛學會拚音，他見到一個字想去問老師，就算老師不在罵他心裏最想要的就是有一本能把那個字加上拚音放在裏麵的書。
聽到這裏鄭泰順也眼中泛著光，他好像要見證曆史時刻了！心裏也非常的激動。
一陣騷動之後，三老將自願加入編撰書籍的人叫到一邊開始了研討會，為編撰的方法、組織的編製流程、各自負責的內容做初步交流去了。
其他人再一次各自聚攏，繼續各自的“十萬個為什麽？”
被圍著的學生們被曾經的學長學弟們各種請教，有了從未有過的自豪感。
這些學生們心中也對當初沒有跟宋品去杏花村而懊悔。
“文昌！怎麽是你，不是說先生來了嗎？”
曹文昌也是一臉懵逼：“我隻是知道太傅沒有和我們一起迴來，至於去幹什麽了我也不知道。
你們還是問鄭泰順兄弟吧。”
一旁鄭泰順麵對三老一一拱手，最後走到方道遠麵前一下子跪了下去：“方相爺，太傅有別的事暫時沒有迴來，估計還要過幾天呢。”
眾人一聽都安心不少，當然更多的人是在笑聲議論：“哎，太傅不在就不要說今天會來嘛，這不浪費大家的時間嘛。”
鄭泰順毫不在意：“方相爺，可以借一步說話嗎，太傅讓我給你帶了幾句要緊的話。”
方道遠立馬將鄭泰順帶進一間小屋：“泰順兄弟，你現在可以說了，這裏沒有別人能聽到。”
鄭泰順立馬就跪了下來，帶著哭腔：“相爺，救救我家太傅吧！太傅在出潼關後沒多遠就遭遇了不知何方山匪的埋伏，在箭雨中中箭受傷。
隨後太傅命令我們快速迴京，完成陛下的皇差。
而他本人帶傷率隊返迴去剿匪去了。
他們總共就四十幾人。恐怕兇多吉少，現在已經第三天了，還是沒有消息。
我是不得已才這樣演一出太傅迴京的戲碼的。
其實馬車裏沒有人呀，我們太傅年紀輕輕也不坐馬車呀！”
方道遠聽到這話瞬間就慌了。
他心目中大夏的救世主，不能就這麽沒了。
出了小屋迴到大堂，悄悄的對三老說：“大家在此聚會，你們安排就好，我突然想起陛下召見我還有急事，你們繼續我去去就來！”隨後不等迴應就一副六神無主慌慌張張的就出門而去。
身後跟出來的鄭泰順看著方道遠的背影，嘴角微揚，口中呢喃著：“品哥看人就是準，方老頭果然是六神無主慌慌張張的樣子。”
鄭泰順迴到大堂，一看這裏已經沒有人再責怪自己騙他們來了，也沒有人想著見太傅了。
隨行的七個學生，每個人都被一群人圍著在請教學習。
仔細一看，每人手裏都拿著一本書。
鄭泰順立馬就急了：“哎，這些書太傅是安排獻給陛下的呀！”
彭世文哈哈大笑：“泰順兄弟莫要慌張，獻給陛下也是要發給讀書人，何況最重要的是讓禮部刊印更多書籍出來呀。
再說了帶迴來二十套，我們才拿六套而已，不影響的。”
鄭泰順不懂這些，不過一路上這些讀書人聽宋品的吩咐，一路上有空下來就教杏花村這幫兄弟們認字。他這一路過來也學了二十幾個字了，感謝都還沒說，現在怎麽好那麽嚴苛責怪人家呢。
隻能作罷，反正給皇帝後哈要印刷的。
這裏四十人，六套書每套都是七本，語文、數學、物理、化學、生物、地理、音律，總共就是十二本了。
幾乎人手一本，各自看感興趣的看，如果自己感興趣的已經被別人搶先拿走了，那就隨手拿一本。
在他們看來，這裏的書如同什麽武林秘籍，要不是已經大量刊印而是孤本，這裏每一本書都是就價值連城的。
宋品帶的七個學生都是成績平平卻相對各科都均衡的。
現在一下子都成了全場的香餑餑。
每個人都被至少四個人圍著，最熱門的物理和化學身邊可圍滿了人。
此時的司馬尚誌、歐陽文淵、蘇學禮三人不好意思跟學生們擠在一起，也就每人一本書在一旁看了起來。
好在宋品盡量使用深入淺出的編撰方式，隻要有基礎對於天賦高的還是很容易自學的。
蘇學禮要了一本語文，對大夏拚音的創意深深折服：“有了這拚音之法，以後讀書人隻要開始學會幾個字，就能自己學會認字了。妙呀，妙呀！”
歐陽文淵手裏拿著一本數學，聽到蘇學禮的讚歎也湊了過來跟著翻看了一。
叫來周繼明給拚讀了幾個拚音後，二人突然異口同聲道：“如果再有一本將所有大夏文字都收錄的典籍那就更好了。”
“哦，蘇老鬼，你這迴又和我想到一起去了！”歐陽文淵驚唿一句。
司馬尚誌手裏拿著一本地理書，雖然也很好看，但是聽到二人對話知道有大事發生，立馬也湊了過來。
在周繼明一番講解之後，司馬尚誌堅定的補充道：“兩位老鬼，你們想到點子上了。
我覺得應該每個字都標注這個，這個···，這個交拚音的。
然後這個字的字義，以及不同組詞的意思和不同語境的意思注解。”
蘇學禮和歐陽文淵連連點頭。
“對對對，我就是這樣想的！”蘇學禮驚喜的握住司馬尚誌的手驚唿。
歐陽文淵大聲宣布：“孩子們，我們打算編撰一本典籍，用來指導新學認字的人們在沒有老師的情況下認出字來。
這必定是文壇的一個偉大的工程，如果能完成這件事，那必定是一個可以流傳青史的榮耀！”
蘇學禮接茬道：“嗯嗯嗯，對對對，孩子們有沒有興趣加入這個偉大的工程？！！！”
所有人都被三人吸引過來了。
“什麽事能名留青史！”
“三位老師說編撰一個用來給剛剛學認字的人在沒有老師的情況下就能自己學認字的書！”
“啊，這工程得多大呀！”
“嗯，這個工程的確可以青史留名，而且人多一起編撰的話，其實用不了多少時間。
不但可以青史留名，也能名留當下！”
···
眾人你一言我一語都在議論紛紛。
不多時已經有十幾個學生主動要求加入 了。
鄭泰順剛剛學認字，剛剛學會拚音，他見到一個字想去問老師，就算老師不在罵他心裏最想要的就是有一本能把那個字加上拚音放在裏麵的書。
聽到這裏鄭泰順也眼中泛著光，他好像要見證曆史時刻了！心裏也非常的激動。
一陣騷動之後，三老將自願加入編撰書籍的人叫到一邊開始了研討會，為編撰的方法、組織的編製流程、各自負責的內容做初步交流去了。
其他人再一次各自聚攏，繼續各自的“十萬個為什麽？”
被圍著的學生們被曾經的學長學弟們各種請教，有了從未有過的自豪感。
這些學生們心中也對當初沒有跟宋品去杏花村而懊悔。