青磚比木頭房子防火，而且也堅固耐用。雖然造價比木頭貴很多，但一畝地說多不多，想到以後還要容納更多的學生，陶笉然就想要起碼兩層的房子。用木頭蓋兩層的房子技術難度太高，而且還要請專門蓋房子的木匠，一般短工基本排不上用場，這工錢加起來，並不會比青磚房子便宜到哪裏去。
而蓋青磚瓦房的話，到時候隻要請一個會砌磚的工匠迴來，就能指導一群短工蓋房子了。陶笉然數了數手裏的銀子，又是一陣肉疼。不過抄完圖紙後，又不由得期待起來。
隻見圖紙上畫的是個兩進的院子，前院比後院小，隻占了三分之一的麵積。
前院隻有一棟兩層的教學樓，有七間大房間，兩個小房間。每個大房間五十平米，小房間則是二十五平米。六個大房間是每個年級的教室，剩下一個則規劃成了圖書室，小房間一個是教師辦公室，一個是倉庫加檔案室。教學樓前還有一個休息活動的院子，院子裏有塊告示板。
後院則是生活區，有食堂和廚房，還有一棟教師宿舍樓和兩棟學生宿舍樓。雖然兩棟宿舍樓的每個房間都一樣大，但教師宿舍是一人住一間，學生宿舍兩人住一間。其中教師宿舍有十間，學生宿舍有四十間。
前院後院各有兩個獨立的廁所，不是村裏常見的旱廁，而是有些類似現代的蹲廁了。蹲廁還連接了一個化糞池，不僅方便衛生，收集起來的糞便也能拿去當肥料，一舉兩得！而且這可是係統免費附贈的一個製作肥料的方法啊，已經進化出鐵公雞趨勢的陶笉然在心裏偷著樂。
陶笉然看了許久，謹慎地圖紙放進係統空間裏。這些圖紙裏可不隻有建築圖紙，還包括了一應的家具樣式，抄完之後足足有一打紙，陶笉然愣是抄了半個月才抄完。要是不小心弄壞了，他可得把自己心疼死。
過了正月十五，行知小學重新上課。而因為過年閑了將近一個月的農民們，又開始下田去了。經過一個冬天，田裏土質會變硬，在春耕之前得先把地鋤鬆，再弄些肥料養養田。這時代是有肥料的，但都是簡單的草木灰或者為數不多的不多的糞便，比較貧瘠一點的土地，偶爾還會實行輪耕。
而田家的任務則更加艱巨，水渠目前隻整修好了損傷最嚴重，也是地勢最高的幾畝。田達開學之後，每天上午上完語文課，又匆匆迴去幫忙，周末補課的時候思維也比以前緩慢了許多，整個人顯得很是勞累。估計春耕完後，他得都要消瘦一圈。陶笉然對此有些不滿，這種學習效率可不行，長久下去他這好好的一個苗子還沒長成就要被壓垮了！
就在這時，鎮上傳來了好消息，陶笉然年前托木匠做的水車，已經製作完畢了！
木匠托樂徑村的人給陶笉然帶句話，並且表示第二天要親自把水車送過來。
第二天是星期三，陶笉然幹脆把帶著學生們到村口迎接水車的到來，順便上堂社會實踐課。
沒讓他們等多久，村口就來了一輛驢車。驢車上綁了一整車的不同大小不同形狀的木板，車上有兩個人。一位大約二十來歲的男子在趕車，另一個則是陶笉然上次見過的木匠，這次隨他來的應該是他的兒子。
那木匠看到陶笉然，隻喊了一聲“陶大郎”就不再說話，但表情卻很急切。跟著他來的年輕男子知道他寡言，便主動開口道：“陶大郎，不知這水車要裝在何處？”
陶笉然也很著急想要見識一下書裏吹噓得神乎其神的水車有多厲害，也沒有寒暄，直接把人帶到了選定好的位置：“就是這裏。”
聞言，章木匠父子倆二話不說就開始卸木板，陶笉然大手一揮讓學生們也去幫忙。
田達經過這段時間的補課，對陶笉然已經沒有先前那麽拘謹了，盯著木板的形狀看了許久，忍不住問道：“老師，這是要組裝一個圓的東西出來？”
陶笉然聞言，心中一驚。雖然圖紙是他畫的，但光看這些木板，他還真沒辦法想像最後能弄出個什麽東西出來，田達居然能一眼看穿？！這立體幾何的天賦也太驚人了吧！不過驚訝歸驚訝，陶笉然對這個得意門生還是很看重的，於是很耐心地迴答了田達的問題，並且告訴他水車的作用。
此時田裏有不少村民在幹活，看著那一車木板被運過來，陶笉然還帶著一群學生在幫忙，大家現在都已經知道今天是上課日，這難道也是在上課？於是也有不少人圍了過來，有村民忍不住好奇問道：“老師，這是什麽啊？”
“這是水車，是個好東西，等會兒你們就知道了。”陶笉然故作神秘道。
聽他這麽一說，周圍的村民那心跟被貓爪子撓過一般，好奇得不得了，還有不少人跑迴去唿朋喚友。
不少村民一聽陶老師帶著一群學生出現在田裏，還在倒騰一個叫什麽水車的玩意兒，紛紛放下手中的農活過去圍觀。
第14章 014
陶笉然訂做的水車組裝起來有直徑有三米，光靠章木匠父子倆是組裝不起來的，於是陶笉然也終於上前幫忙，這時學生們之中也隻有田達還幫得上忙，倒是圍觀的村民們有些性急也上前搭把手，就想快點看看這到底是什麽玩意兒。
一群人從早上一直折騰到正午，水車的輪廓逐漸顯露出來。當龐然大物般的水車竟然因為河流的衝勁轉動起來的那一剎那，好些村民被嚇得下意識倒退了半步。
隨著水車緩慢地轉了一圈，大量的水唿啦啦地灌溉在地勢最高的水渠中，不少老農民立即意識到了這玩意兒的作用，不由得唿吸一滯，雙目瞪得大大的，生怕自己錯過一點兒細節。
在場不少人家中的田地都不是在地勢低的地方，平時種個水稻，如何保證灌溉可是頭等大難題。而且這還不是樂徑村的單獨現象，整個寧安地區多丘陵，隻有一半的良田是處於地勢平坦的地方。
水車的出現，可以說是寧安農業發展史上濃墨重彩的一筆！當賢親王戚博涵在寧安地區推廣了水車之後，寧安的糧食年產量比以往翻了兩倍！讓寧安從貧瘠偏僻的小地方，搖身一變成了農民可以自給自足的美好樂園。
當然，此時在現場的所有人都沒意識到，這個水車會給以後的曆史帶來多大的影響。
田大叔駝背的腰也不由得挺直了一些，眼神熱切地看著在緩慢運轉的水車。這水車是裝在陶笉然家田裏的，也就是說以後使用水車的人是他！有了這個水車，還有二十多畝的良田，即使要交五成租，但是養活家人絕對沒問題！
一旁的章木匠父子也是目瞪口呆，雖然已經聽陶笉然說過水車的作用，但此時親眼所見，還是覺得驚心動魄。
隻見原本即使人掉下去也隻是濺起個水花的平靜河流，此時被水車狠狠地攪動起來，反抗得越激烈，水車帶起的水量就越大。晶瑩的河水倒灌到岸邊，發出陣陣轟隆的響聲，就像是大自然的怒吼，又像是人類文明戰勝自然的歡唿聲。
陶笉然沒理會那些大人們的想法，而是趁機展開了思想教育，轉頭對激動又興奮的學生們道：“你們看，我們人類不如牛有力；不如馬能跑；不如野獸兇猛；但我們卻能馴服牛為我們耕種、馴服馬匹為我們代步、能殺死野獸保衛家園，你們知道是為什麽嗎？”看到學生們懵懂地搖頭，陶笉然才繼續道，“因為人類有智慧，我們利用智慧去馴服牛和馬，利用智慧製作武器去對抗野獸。如今我們利用智慧，製造紡織機來紡織衣物，製作水車利用水流來幫助我們耕種，日後我們還能製作出更多利國利民的工具，因為我們有智慧。隻有知識，才能推動人類進步，隻有知識，才是第一生產力！隻要有知識，我們就能種出全國產量最大的稻、就能織出全國質量最好的布、就能帶我們走上人生巔峰！”
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而蓋青磚瓦房的話，到時候隻要請一個會砌磚的工匠迴來，就能指導一群短工蓋房子了。陶笉然數了數手裏的銀子，又是一陣肉疼。不過抄完圖紙後，又不由得期待起來。
隻見圖紙上畫的是個兩進的院子，前院比後院小，隻占了三分之一的麵積。
前院隻有一棟兩層的教學樓，有七間大房間，兩個小房間。每個大房間五十平米，小房間則是二十五平米。六個大房間是每個年級的教室，剩下一個則規劃成了圖書室，小房間一個是教師辦公室，一個是倉庫加檔案室。教學樓前還有一個休息活動的院子，院子裏有塊告示板。
後院則是生活區，有食堂和廚房，還有一棟教師宿舍樓和兩棟學生宿舍樓。雖然兩棟宿舍樓的每個房間都一樣大，但教師宿舍是一人住一間，學生宿舍兩人住一間。其中教師宿舍有十間，學生宿舍有四十間。
前院後院各有兩個獨立的廁所，不是村裏常見的旱廁，而是有些類似現代的蹲廁了。蹲廁還連接了一個化糞池，不僅方便衛生，收集起來的糞便也能拿去當肥料，一舉兩得！而且這可是係統免費附贈的一個製作肥料的方法啊，已經進化出鐵公雞趨勢的陶笉然在心裏偷著樂。
陶笉然看了許久，謹慎地圖紙放進係統空間裏。這些圖紙裏可不隻有建築圖紙，還包括了一應的家具樣式，抄完之後足足有一打紙，陶笉然愣是抄了半個月才抄完。要是不小心弄壞了，他可得把自己心疼死。
過了正月十五，行知小學重新上課。而因為過年閑了將近一個月的農民們，又開始下田去了。經過一個冬天，田裏土質會變硬，在春耕之前得先把地鋤鬆，再弄些肥料養養田。這時代是有肥料的，但都是簡單的草木灰或者為數不多的不多的糞便，比較貧瘠一點的土地，偶爾還會實行輪耕。
而田家的任務則更加艱巨，水渠目前隻整修好了損傷最嚴重，也是地勢最高的幾畝。田達開學之後，每天上午上完語文課，又匆匆迴去幫忙，周末補課的時候思維也比以前緩慢了許多，整個人顯得很是勞累。估計春耕完後，他得都要消瘦一圈。陶笉然對此有些不滿，這種學習效率可不行，長久下去他這好好的一個苗子還沒長成就要被壓垮了！
就在這時，鎮上傳來了好消息，陶笉然年前托木匠做的水車，已經製作完畢了！
木匠托樂徑村的人給陶笉然帶句話，並且表示第二天要親自把水車送過來。
第二天是星期三，陶笉然幹脆把帶著學生們到村口迎接水車的到來，順便上堂社會實踐課。
沒讓他們等多久，村口就來了一輛驢車。驢車上綁了一整車的不同大小不同形狀的木板，車上有兩個人。一位大約二十來歲的男子在趕車，另一個則是陶笉然上次見過的木匠，這次隨他來的應該是他的兒子。
那木匠看到陶笉然，隻喊了一聲“陶大郎”就不再說話，但表情卻很急切。跟著他來的年輕男子知道他寡言，便主動開口道：“陶大郎，不知這水車要裝在何處？”
陶笉然也很著急想要見識一下書裏吹噓得神乎其神的水車有多厲害，也沒有寒暄，直接把人帶到了選定好的位置：“就是這裏。”
聞言，章木匠父子倆二話不說就開始卸木板，陶笉然大手一揮讓學生們也去幫忙。
田達經過這段時間的補課，對陶笉然已經沒有先前那麽拘謹了，盯著木板的形狀看了許久，忍不住問道：“老師，這是要組裝一個圓的東西出來？”
陶笉然聞言，心中一驚。雖然圖紙是他畫的，但光看這些木板，他還真沒辦法想像最後能弄出個什麽東西出來，田達居然能一眼看穿？！這立體幾何的天賦也太驚人了吧！不過驚訝歸驚訝，陶笉然對這個得意門生還是很看重的，於是很耐心地迴答了田達的問題，並且告訴他水車的作用。
此時田裏有不少村民在幹活，看著那一車木板被運過來，陶笉然還帶著一群學生在幫忙，大家現在都已經知道今天是上課日，這難道也是在上課？於是也有不少人圍了過來，有村民忍不住好奇問道：“老師，這是什麽啊？”
“這是水車，是個好東西，等會兒你們就知道了。”陶笉然故作神秘道。
聽他這麽一說，周圍的村民那心跟被貓爪子撓過一般，好奇得不得了，還有不少人跑迴去唿朋喚友。
不少村民一聽陶老師帶著一群學生出現在田裏，還在倒騰一個叫什麽水車的玩意兒，紛紛放下手中的農活過去圍觀。
第14章 014
陶笉然訂做的水車組裝起來有直徑有三米，光靠章木匠父子倆是組裝不起來的，於是陶笉然也終於上前幫忙，這時學生們之中也隻有田達還幫得上忙，倒是圍觀的村民們有些性急也上前搭把手，就想快點看看這到底是什麽玩意兒。
一群人從早上一直折騰到正午，水車的輪廓逐漸顯露出來。當龐然大物般的水車竟然因為河流的衝勁轉動起來的那一剎那，好些村民被嚇得下意識倒退了半步。
隨著水車緩慢地轉了一圈，大量的水唿啦啦地灌溉在地勢最高的水渠中，不少老農民立即意識到了這玩意兒的作用，不由得唿吸一滯，雙目瞪得大大的，生怕自己錯過一點兒細節。
在場不少人家中的田地都不是在地勢低的地方，平時種個水稻，如何保證灌溉可是頭等大難題。而且這還不是樂徑村的單獨現象，整個寧安地區多丘陵，隻有一半的良田是處於地勢平坦的地方。
水車的出現，可以說是寧安農業發展史上濃墨重彩的一筆！當賢親王戚博涵在寧安地區推廣了水車之後，寧安的糧食年產量比以往翻了兩倍！讓寧安從貧瘠偏僻的小地方，搖身一變成了農民可以自給自足的美好樂園。
當然，此時在現場的所有人都沒意識到，這個水車會給以後的曆史帶來多大的影響。
田大叔駝背的腰也不由得挺直了一些，眼神熱切地看著在緩慢運轉的水車。這水車是裝在陶笉然家田裏的，也就是說以後使用水車的人是他！有了這個水車，還有二十多畝的良田，即使要交五成租，但是養活家人絕對沒問題！
一旁的章木匠父子也是目瞪口呆，雖然已經聽陶笉然說過水車的作用，但此時親眼所見，還是覺得驚心動魄。
隻見原本即使人掉下去也隻是濺起個水花的平靜河流，此時被水車狠狠地攪動起來，反抗得越激烈，水車帶起的水量就越大。晶瑩的河水倒灌到岸邊，發出陣陣轟隆的響聲，就像是大自然的怒吼，又像是人類文明戰勝自然的歡唿聲。
陶笉然沒理會那些大人們的想法，而是趁機展開了思想教育，轉頭對激動又興奮的學生們道：“你們看，我們人類不如牛有力；不如馬能跑；不如野獸兇猛；但我們卻能馴服牛為我們耕種、馴服馬匹為我們代步、能殺死野獸保衛家園，你們知道是為什麽嗎？”看到學生們懵懂地搖頭，陶笉然才繼續道，“因為人類有智慧，我們利用智慧去馴服牛和馬，利用智慧製作武器去對抗野獸。如今我們利用智慧，製造紡織機來紡織衣物，製作水車利用水流來幫助我們耕種，日後我們還能製作出更多利國利民的工具，因為我們有智慧。隻有知識，才能推動人類進步，隻有知識，才是第一生產力！隻要有知識，我們就能種出全國產量最大的稻、就能織出全國質量最好的布、就能帶我們走上人生巔峰！”
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