以此類推，沈意意自覺自願地從來沒把自己往好人歸，最多也隻能混上個亦正亦邪。
沈意意沒有猜錯，林老師當然不可能放過莫亦凡和程蘇。
不過，段數高明的林老師可沒有直接找他倆談話，而是找來了雙方的單位領導——莫正傑和程少南。
被林老師同時約見的莫正傑和程少南應邀於次日下班後準時出席學校會見，雙方甫一見麵，心裏還打了個突，為什麽是我們倆啊?我們滴孩兒咋啦?互相打了招唿後分頭坐下。
兩位老總象學生一樣等待林老師批評指正。
林老師已經把莫亦凡小盆友的大作《我的理想》複印了兩份。等他們坐定後，就把大作分發下去讓他們先奇文共賞一番。
兩位領導一頭霧水，隻好先拜讀佳作，作文上並未署名，但是莫正傑一下子就鑑定出了是大兒子的真跡。莫正傑一個字一個字往下看，想知道兒子究竟說出了什麽驚天地泣老師的宏論，以至於自己被專門請來談話，可是一路讀下來並沒發現有何不妥，直到最後一段——我最大的理想，就是和程蘇一起當馴鳥師……原來如此!
程少南比莫正傑還奇怪，因為這明顯也不是程蘇的筆跡，再轉念一想——把我和莫正傑叫來，難道是莫家兒子的作文?叫我來看什麽?一目十行往下、往下、往下……終於恍然大悟!
兩人抬頭互相傻看半晌，忍不住微笑，轉向林老師，等著她說重點。
林老師看他們都大概明白了今天來的目的，這才清了清嗓子：“莫亦凡和程蘇都是好孩子，不但學習好，表現也不錯，這一點是要先肯定的。”
那兩位聞弦歌而知雅意，等待著林老師的“但”書。
不出意外地——“但是，最近，我看他們關係好得，好象有點超越了同學之間的正常友好關係……”林老師皺著眉頭，語氣頓了頓，眼光在兩位家長身上掃了一遍，加強下效果，再接下去，“喏，這篇作文剛才兩位家長也都看過了，雖然還談不上早戀，但是也應該要引起重視了。”
兩位家長又對看了一下，怎麽重視?無解，同時轉向林老師。
“噢，是這樣的，聽說你們兩家春節時一起去新加坡渡假?”林老師的疑問句等待肯定。
兩位家長同時點頭。
“你們雙方家長是朋友，對吧?”林老師疑問式肯定句。
兩人對看後點頭。
“怪不得，兩個小孩課餘時間也比較有機會呆在一起……”
那又怎樣?兩人聽候林老師示下。
“我覺得吧，就目前這種情況，兩個小孩少在一起玩會比較好一點……”再次用眼神掃了下兩位家長，“你們說呢?”林老師誘導式說話。
兩人對看一下，低頭各自盤算起來。
莫正傑：兒子真有眼光，小姑娘又漂亮又機靈。這小子當什麽馴鳥師啊，我看小姑娘八成不會同意和你去馴鳥……扯遠了扯遠了。小凡自從和小姑娘一起玩，成績挺穩定，還懂得要多學點別的東西，每天開開心心，哪裏不好了?我倒是看不出來。
莫亦凡和沈意意在一起後，成績確實是穩定多了。
莫亦凡其實很聰明，隻是小孩心性，再加上莫家和程家一樣，採取的也是無為而治，教育方向表現在宏觀處，也表現在細微處，卻不是表現在成績上。所以他的成績時好時壞，壞起來好象也不至於太壞，好起來卻可以很好。
沈意意早就看出來了，所以經常會故意刺激刺激他，如果他考得比她好，她就會無條件陪他玩他喜歡的遊戲，如果考得沒她好，那就不可能。
為了爭取話語權，莫亦凡小盆友就一直一直高高興興地努力著，成績自然也就穩定了。
更好氣又好笑的是，聽說沈意意要學民族舞，莫亦凡居然也要跟!
因為沈意意周六下午要跳舞，周日上午要學法語和素描，再也沒空跟他玩。
莫亦凡也通通要學，迴家向莫正傑提出這一要求時，莫正傑還真是驚住了，別的都可以，跳民族舞怎麽行!想起舞台上那些塗脂抹粉、活蹦亂跳的男生，莫正傑全身一陣哆嗦，絕對不行!如果是街舞也還可以，民族舞!
莫小牛犢就是要，偏要，最後還是沈意意勸住的。那天沈意意聽他嘟嘟噥噥說要跟自己去學舞，自己老爸不同意時，沈意意先是驚得夠嗆，這小孩，沒事幹嘛這麽雷人啊，拿出友邦驚詫論，堅決反對：“不要噁心我了，男生學這種娘娘腔舞!”
後又想像莫亦凡小盆友這略微有點發胖的小身板去跳舞，真夠荒腔走板的，一陣大笑。
複又摸了摸莫亦凡小肚皮，不行，這麽一小正太不能讓他毀滅在身材上，於是說：“要學去學跆拳道和籃球!把肚子給我練小嘍。”
對莫亦凡來說，沈意意的話一句頂萬句，成功解決了莫正傑的煩惱。
於是周六下午，雙方家長輪流接送，一個去跳她的小孔雀，一個去劈他的破木板。
周日上午，再一起上法文課。
莫正傑越想越覺得不能拆散他們，終於來了一個能管住莫亦凡的小大人，讓自己省省心，怎麽能不讓他們來往?!再說了，小凡根本是小孩心性，哪有什麽男女之念?不然還能如此光明正大寫在作文裏啊?!
程少南也想他自己的：蘇蘇最近什麽都挺好的，以前太安靜，現在活潑多了。而且看她也沒有什麽早戀概念，就是以逗弄莫亦凡為樂，莫亦凡這小子還真逗，這作文寫的，怪不得蘇蘇要逗他。要說危險那莫亦非才更危險，莫亦凡憨態可掬，還不如他弟弟人小鬼大。
兩位受過洋化教育的家長心下均認為兩小兒關係很正常，就算是真的有一點互相喜歡也沒什麽大不了，十三四歲了嘛，家長要小心一點是真的，但是絕對不是讓他們就此不再來往。
但是老師的話又不好反駁，隻能對看一眼後同時點頭，“老師說得對，我們會注意。”貌似接受老師提議。
出得辦公室大門，兩人異口同聲“我們……”又哈哈笑，莫正傑開口：“你先說。”
“我說我們晚上一起吃個飯聊聊?”
“哈哈哈，我也是這個意思。”
兩人吃飯間聊了一些各自留學的經曆，再聊了一些國內教育製度的弊端，教師的見識問題，教育孩子的方式問題，發現看法基本相同：小孩的天真可愛和友誼是最寶貴的，怎麽可以這麽被抹殺?老師太大驚小怪了，兩個小孩在一起，可以互相做個伴，還能互相促進，又玩得愉快，這種感情多麽純真，莫亦凡如果不是一派天真，怎麽可能把這個寫到作文上?
共同決定，保護他們的友誼萬古長青。
隻不過迴去還是得不動聲色地打聽打聽這兩小孩到底在想些什麽?
43 天人交戰
這邊的程少南倒是開門見山：“蘇蘇，你看到莫亦凡的作文了嗎?”
“哪一篇啊?”沈意意來個四兩撥千金。
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沈意意沒有猜錯，林老師當然不可能放過莫亦凡和程蘇。
不過，段數高明的林老師可沒有直接找他倆談話，而是找來了雙方的單位領導——莫正傑和程少南。
被林老師同時約見的莫正傑和程少南應邀於次日下班後準時出席學校會見，雙方甫一見麵，心裏還打了個突，為什麽是我們倆啊?我們滴孩兒咋啦?互相打了招唿後分頭坐下。
兩位老總象學生一樣等待林老師批評指正。
林老師已經把莫亦凡小盆友的大作《我的理想》複印了兩份。等他們坐定後，就把大作分發下去讓他們先奇文共賞一番。
兩位領導一頭霧水，隻好先拜讀佳作，作文上並未署名，但是莫正傑一下子就鑑定出了是大兒子的真跡。莫正傑一個字一個字往下看，想知道兒子究竟說出了什麽驚天地泣老師的宏論，以至於自己被專門請來談話，可是一路讀下來並沒發現有何不妥，直到最後一段——我最大的理想，就是和程蘇一起當馴鳥師……原來如此!
程少南比莫正傑還奇怪，因為這明顯也不是程蘇的筆跡，再轉念一想——把我和莫正傑叫來，難道是莫家兒子的作文?叫我來看什麽?一目十行往下、往下、往下……終於恍然大悟!
兩人抬頭互相傻看半晌，忍不住微笑，轉向林老師，等著她說重點。
林老師看他們都大概明白了今天來的目的，這才清了清嗓子：“莫亦凡和程蘇都是好孩子，不但學習好，表現也不錯，這一點是要先肯定的。”
那兩位聞弦歌而知雅意，等待著林老師的“但”書。
不出意外地——“但是，最近，我看他們關係好得，好象有點超越了同學之間的正常友好關係……”林老師皺著眉頭，語氣頓了頓，眼光在兩位家長身上掃了一遍，加強下效果，再接下去，“喏，這篇作文剛才兩位家長也都看過了，雖然還談不上早戀，但是也應該要引起重視了。”
兩位家長又對看了一下，怎麽重視?無解，同時轉向林老師。
“噢，是這樣的，聽說你們兩家春節時一起去新加坡渡假?”林老師的疑問句等待肯定。
兩位家長同時點頭。
“你們雙方家長是朋友，對吧?”林老師疑問式肯定句。
兩人對看後點頭。
“怪不得，兩個小孩課餘時間也比較有機會呆在一起……”
那又怎樣?兩人聽候林老師示下。
“我覺得吧，就目前這種情況，兩個小孩少在一起玩會比較好一點……”再次用眼神掃了下兩位家長，“你們說呢?”林老師誘導式說話。
兩人對看一下，低頭各自盤算起來。
莫正傑：兒子真有眼光，小姑娘又漂亮又機靈。這小子當什麽馴鳥師啊，我看小姑娘八成不會同意和你去馴鳥……扯遠了扯遠了。小凡自從和小姑娘一起玩，成績挺穩定，還懂得要多學點別的東西，每天開開心心，哪裏不好了?我倒是看不出來。
莫亦凡和沈意意在一起後，成績確實是穩定多了。
莫亦凡其實很聰明，隻是小孩心性，再加上莫家和程家一樣，採取的也是無為而治，教育方向表現在宏觀處，也表現在細微處，卻不是表現在成績上。所以他的成績時好時壞，壞起來好象也不至於太壞，好起來卻可以很好。
沈意意早就看出來了，所以經常會故意刺激刺激他，如果他考得比她好，她就會無條件陪他玩他喜歡的遊戲，如果考得沒她好，那就不可能。
為了爭取話語權，莫亦凡小盆友就一直一直高高興興地努力著，成績自然也就穩定了。
更好氣又好笑的是，聽說沈意意要學民族舞，莫亦凡居然也要跟!
因為沈意意周六下午要跳舞，周日上午要學法語和素描，再也沒空跟他玩。
莫亦凡也通通要學，迴家向莫正傑提出這一要求時，莫正傑還真是驚住了，別的都可以，跳民族舞怎麽行!想起舞台上那些塗脂抹粉、活蹦亂跳的男生，莫正傑全身一陣哆嗦，絕對不行!如果是街舞也還可以，民族舞!
莫小牛犢就是要，偏要，最後還是沈意意勸住的。那天沈意意聽他嘟嘟噥噥說要跟自己去學舞，自己老爸不同意時，沈意意先是驚得夠嗆，這小孩，沒事幹嘛這麽雷人啊，拿出友邦驚詫論，堅決反對：“不要噁心我了，男生學這種娘娘腔舞!”
後又想像莫亦凡小盆友這略微有點發胖的小身板去跳舞，真夠荒腔走板的，一陣大笑。
複又摸了摸莫亦凡小肚皮，不行，這麽一小正太不能讓他毀滅在身材上，於是說：“要學去學跆拳道和籃球!把肚子給我練小嘍。”
對莫亦凡來說，沈意意的話一句頂萬句，成功解決了莫正傑的煩惱。
於是周六下午，雙方家長輪流接送，一個去跳她的小孔雀，一個去劈他的破木板。
周日上午，再一起上法文課。
莫正傑越想越覺得不能拆散他們，終於來了一個能管住莫亦凡的小大人，讓自己省省心，怎麽能不讓他們來往?!再說了，小凡根本是小孩心性，哪有什麽男女之念?不然還能如此光明正大寫在作文裏啊?!
程少南也想他自己的：蘇蘇最近什麽都挺好的，以前太安靜，現在活潑多了。而且看她也沒有什麽早戀概念，就是以逗弄莫亦凡為樂，莫亦凡這小子還真逗，這作文寫的，怪不得蘇蘇要逗他。要說危險那莫亦非才更危險，莫亦凡憨態可掬，還不如他弟弟人小鬼大。
兩位受過洋化教育的家長心下均認為兩小兒關係很正常，就算是真的有一點互相喜歡也沒什麽大不了，十三四歲了嘛，家長要小心一點是真的，但是絕對不是讓他們就此不再來往。
但是老師的話又不好反駁，隻能對看一眼後同時點頭，“老師說得對，我們會注意。”貌似接受老師提議。
出得辦公室大門，兩人異口同聲“我們……”又哈哈笑，莫正傑開口：“你先說。”
“我說我們晚上一起吃個飯聊聊?”
“哈哈哈，我也是這個意思。”
兩人吃飯間聊了一些各自留學的經曆，再聊了一些國內教育製度的弊端，教師的見識問題，教育孩子的方式問題，發現看法基本相同：小孩的天真可愛和友誼是最寶貴的，怎麽可以這麽被抹殺?老師太大驚小怪了，兩個小孩在一起，可以互相做個伴，還能互相促進，又玩得愉快，這種感情多麽純真，莫亦凡如果不是一派天真，怎麽可能把這個寫到作文上?
共同決定，保護他們的友誼萬古長青。
隻不過迴去還是得不動聲色地打聽打聽這兩小孩到底在想些什麽?
43 天人交戰
這邊的程少南倒是開門見山：“蘇蘇，你看到莫亦凡的作文了嗎?”
“哪一篇啊?”沈意意來個四兩撥千金。
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