“易周……易周……”樂鴻反覆呢喃著這個名字，眼淚更是一大滴一大滴地往下掉，對他來說，這眼淚，分明就是苦的啊……
他想起了初遇易周時的模樣--
一個穿著白襯衫，白色牛仔褲的少年站在大廳上，半眯著眼享受著陽光，剛見他時還以為他是女孩，若他沒穿著一身男士的服裝;“嘿!遊泳去嗎?”少年緩緩轉過頭，帶著柔和的聲音迴答：“不，我不能去。”現在，樂鴻終於明白為什麽是“不能去”了。
他想起了與易周相處時的模樣--
“你好，我是易周，我們以後是鄰居，也是同學。”易周微笑;易周總是喜歡坐在小溪邊的那塊大石上，時而發呆，時而用腳丫踢著涼涼的溪水;易周總喜歡平和的微笑，他笑起來，眼睛會眯成一條縫;易周，很白目;易周，是一個最乖的小孩;易周，是自己最好的朋友--
想著想著，就好似有千萬個易周在樂鴻心頭徘徊，每一個易周，都是不同的模樣，那，是與易周相處的每一幕，現在，卻永遠的隻是迴憶了……
樂鴻望著眼前模糊的真正的易周，他咬緊了唇，在心中默然自問：“如果，還有下輩子，易周，我們一定還是最好的朋友，對嗎?”
易周的眼角，依舊留有淚痕，與樂鴻模糊的視線交疊在了一起。模糊的眼眶，易周死去的模樣，令人心傷。突然，隱隱約約的，不知是不是幻覺，樂鴻看見易周的唇角，在微微上揚，易周，給了他最後的答案。
樂鴻在原地一愣，一滴淚怔怔地從他頜尖滴下，綻在了地上，隨即，樂鴻笑了，抹了抹濕漉漉的眼眶……
樂鴻，如果還有下輩子，我們一定還是最好的朋友……
易周的三天，結束了，窗外的雨仍舊不停地在下，直到下午，雨停了，天空，呈出了一縷雨後柔和的陽光，樂鴻望見，有一道隱約的彩虹，似一條因微笑而緊眯的線，掛在天上……
《三天ii》，完結，2009.12.21。
作者有話要說：
☆、尾記
易周已經走了近一年了，樂鴻依著原本的計劃，到了一個小鎮上初中，生活似乎迴複了平常，上學、放學，一個月坐車迴一次家，樂鴻讀書也更加認真，在所讀學校當了副班長，成績在年段前二十內，雖然已如願擺脫了鄉村，為真正走出大山又邁近了一步，但樂鴻卻並沒有預先的開心，他的心頭，一直裝著一個人，他最最要好的朋友，易周的說話，對城市的評價--奢侈、容易麻痹。
家正等人大都也與樂鴻同校，家正仍像以前那樣，憨憨的，但樂鴻知道，家正其實一點都不傻。
新年到了，這個新年，一個不冷的冬天，村裏卻下起了有史以來第三場雪，以前也有下過兩次的。
下了雪，全村都呈出了一片雪白，樂鴻與家正等夥伴踏在鋪滿白雪的山路上，仰頭望了望天空，連天空也是雪白的一片，細細的雪花落在樂鴻昂起的臉上，化開，一片冰涼。
凝視著遠處與雪白的天空鑲在一起的同樣雪白的一片山色，樂鴻忽然又想起了那個似這雪一般純白的少年：“易周，在天堂裏，過得好嗎……”
天空，慢慢呈出了一張少年的臉，雪一般的白，少年微笑著，雙眼眯成了一條線，樂鴻也笑了，雙眼，因笑眯成了一條縫……
作者有話要說：
☆、書後續
又到了這個時候了，好不容易，《三天ii》終於寫完了，出乎了我的意料，《三天ii》所寫的時間比《三天i》多了許多，整整用了近一個月，當然，也想了許久，感覺吧……《三天i》的闡述較為籠統，雖則最突出的還是愛情，但則又有親情與友情，而且所要表達的意義也較通俗--珍惜時間，所以，我便覺得《三天ii》會比較好，但畢竟我不是讀者，下不了正確的判斷，所以也隻能自我認為了。
《三天ii》的故事比較平淡，主要闡述的是易周與樂鴻兩個少年之間純純的友情，悲劇般的親情，文中沒有愛情，或許要因差點罵了吧?哈哈……但也不能怪責我了。
有的讀者不明解為何主角要用六年級小學生來寫?確實，那確或使《三天ii》少了大批閱讀者，畢竟每個人的閱讀興趣範圍有自己的標準，我不愛看他的書就是不愛看他的書，但--《三天ii》為的就是表現出鄉村間純樸的、純潔的友情，而小學生的感情則是最為單純的，所以我選擇了冷門的小學生年齡段，現在的社會啊，連小學生之間的友情都逐漸開始變得不單純了，這頗令人悲哀，孩子是最純白的雪花，我們應該讓他們之間保持永遠的潔白，而不是長輩刻意的唆使。
《三天ii》這篇故事的靈感是源自於一個鄉村內，《三天ii》是一部半現實半虛構的小說，書中的“易周”是真的存在的，當然，“易周”不可能是真名，那個少年在三年級時便於那個鄉村中因白血病死去了，本來這並不引起我的注意，畢竟世界上每一刻都有人死去，但，聽說，他在死前，真的對他的母親說：“下輩子，我還要做你的兒子。”我被震撼了，我為晚了一年迴去那個鄉村而錯過認識這個少年而感到可惜，於是，自然而然的，《三天ii》的主角就決定是“易周”了，因為我不認識現實的“易周”，所以，便憑著自己的感覺去寫，感覺，易周應當是一個十分乖的孩子，於是，便衍生出一係列的故事了。
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他想起了初遇易周時的模樣--
一個穿著白襯衫，白色牛仔褲的少年站在大廳上，半眯著眼享受著陽光，剛見他時還以為他是女孩，若他沒穿著一身男士的服裝;“嘿!遊泳去嗎?”少年緩緩轉過頭，帶著柔和的聲音迴答：“不，我不能去。”現在，樂鴻終於明白為什麽是“不能去”了。
他想起了與易周相處時的模樣--
“你好，我是易周，我們以後是鄰居，也是同學。”易周微笑;易周總是喜歡坐在小溪邊的那塊大石上，時而發呆，時而用腳丫踢著涼涼的溪水;易周總喜歡平和的微笑，他笑起來，眼睛會眯成一條縫;易周，很白目;易周，是一個最乖的小孩;易周，是自己最好的朋友--
想著想著，就好似有千萬個易周在樂鴻心頭徘徊，每一個易周，都是不同的模樣，那，是與易周相處的每一幕，現在，卻永遠的隻是迴憶了……
樂鴻望著眼前模糊的真正的易周，他咬緊了唇，在心中默然自問：“如果，還有下輩子，易周，我們一定還是最好的朋友，對嗎?”
易周的眼角，依舊留有淚痕，與樂鴻模糊的視線交疊在了一起。模糊的眼眶，易周死去的模樣，令人心傷。突然，隱隱約約的，不知是不是幻覺，樂鴻看見易周的唇角，在微微上揚，易周，給了他最後的答案。
樂鴻在原地一愣，一滴淚怔怔地從他頜尖滴下，綻在了地上，隨即，樂鴻笑了，抹了抹濕漉漉的眼眶……
樂鴻，如果還有下輩子，我們一定還是最好的朋友……
易周的三天，結束了，窗外的雨仍舊不停地在下，直到下午，雨停了，天空，呈出了一縷雨後柔和的陽光，樂鴻望見，有一道隱約的彩虹，似一條因微笑而緊眯的線，掛在天上……
《三天ii》，完結，2009.12.21。
作者有話要說：
☆、尾記
易周已經走了近一年了，樂鴻依著原本的計劃，到了一個小鎮上初中，生活似乎迴複了平常，上學、放學，一個月坐車迴一次家，樂鴻讀書也更加認真，在所讀學校當了副班長，成績在年段前二十內，雖然已如願擺脫了鄉村，為真正走出大山又邁近了一步，但樂鴻卻並沒有預先的開心，他的心頭，一直裝著一個人，他最最要好的朋友，易周的說話，對城市的評價--奢侈、容易麻痹。
家正等人大都也與樂鴻同校，家正仍像以前那樣，憨憨的，但樂鴻知道，家正其實一點都不傻。
新年到了，這個新年，一個不冷的冬天，村裏卻下起了有史以來第三場雪，以前也有下過兩次的。
下了雪，全村都呈出了一片雪白，樂鴻與家正等夥伴踏在鋪滿白雪的山路上，仰頭望了望天空，連天空也是雪白的一片，細細的雪花落在樂鴻昂起的臉上，化開，一片冰涼。
凝視著遠處與雪白的天空鑲在一起的同樣雪白的一片山色，樂鴻忽然又想起了那個似這雪一般純白的少年：“易周，在天堂裏，過得好嗎……”
天空，慢慢呈出了一張少年的臉，雪一般的白，少年微笑著，雙眼眯成了一條線，樂鴻也笑了，雙眼，因笑眯成了一條縫……
作者有話要說：
☆、書後續
又到了這個時候了，好不容易，《三天ii》終於寫完了，出乎了我的意料，《三天ii》所寫的時間比《三天i》多了許多，整整用了近一個月，當然，也想了許久，感覺吧……《三天i》的闡述較為籠統，雖則最突出的還是愛情，但則又有親情與友情，而且所要表達的意義也較通俗--珍惜時間，所以，我便覺得《三天ii》會比較好，但畢竟我不是讀者，下不了正確的判斷，所以也隻能自我認為了。
《三天ii》的故事比較平淡，主要闡述的是易周與樂鴻兩個少年之間純純的友情，悲劇般的親情，文中沒有愛情，或許要因差點罵了吧?哈哈……但也不能怪責我了。
有的讀者不明解為何主角要用六年級小學生來寫?確實，那確或使《三天ii》少了大批閱讀者，畢竟每個人的閱讀興趣範圍有自己的標準，我不愛看他的書就是不愛看他的書，但--《三天ii》為的就是表現出鄉村間純樸的、純潔的友情，而小學生的感情則是最為單純的，所以我選擇了冷門的小學生年齡段，現在的社會啊，連小學生之間的友情都逐漸開始變得不單純了，這頗令人悲哀，孩子是最純白的雪花，我們應該讓他們之間保持永遠的潔白，而不是長輩刻意的唆使。
《三天ii》這篇故事的靈感是源自於一個鄉村內，《三天ii》是一部半現實半虛構的小說，書中的“易周”是真的存在的，當然，“易周”不可能是真名，那個少年在三年級時便於那個鄉村中因白血病死去了，本來這並不引起我的注意，畢竟世界上每一刻都有人死去，但，聽說，他在死前，真的對他的母親說：“下輩子，我還要做你的兒子。”我被震撼了，我為晚了一年迴去那個鄉村而錯過認識這個少年而感到可惜，於是，自然而然的，《三天ii》的主角就決定是“易周”了，因為我不認識現實的“易周”，所以，便憑著自己的感覺去寫，感覺，易周應當是一個十分乖的孩子，於是，便衍生出一係列的故事了。
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