夜
月上枝頭，銀華似水。
一間布置得古色古香的房內，一位德高望重的老者正在台燈下批閱著什麽。
老者正是吳風考場上的那位監考老師，他在被吳風的傻樣逗樂後，決定親自批改這一個考場的試卷。
這可嚇壞了原本負責此事的年輕老師，老者在昌豐高中教學三十多年，是出了名的曆史老師，獲得過多次教師榮譽，培育出了數十位人傑，在學校威望極高。
老教師年紀大了，眼睛也不行了，按理說批改卷子這種累活根本輪不到他們來做，但老教師一時興起，硬是不顧年輕教師的勸阻，直接將試卷帶迴了家。
昌豐高中改卷的規定是交叉批改，每個考場坐著不同班級的學生，而每個考場的試卷又由年輕老師隨機批改，以確保分數的公平性。
似乎是為了把最有趣的事留到最後看，老者先是將其他人的試卷改完，最後才開始改吳風的卷子。
“嗯......不錯，基本功還挺紮實的......”
“這道題出的有點刁鑽，沒想到這孩子還做出來了......”
“給分點幾乎都踩到了......是個不錯的苗子......”
“就是這字寫的也太難看了吧......”
老者一邊批改，一邊不時發出感慨。
他隻負責曆史部分的批改，地理和政治等到明天交給其他老師來負責。
總體來說，這次的曆史出題難度偏高，對基礎知識考查的很全麵詳細，甚至有幾道拔高題，很難作答。
但吳風的答卷確實不錯，看的出來他學的很紮實。
考文綜時，為了方便省事，吳風對於大題目幾乎沒有大改，最多就是把答案用另一種形式寫出來，他故意寫錯的是選擇題，而老者偏偏喜歡改大題......
“到最後一題了。”
老者瞄了眼題目：元曆1950年到2000年華國發生了哪些大事？
他不禁一笑，這出題的年輕老師套路可真夠深的，把難題放到前麵，卻把送分題放在最後，充分考驗了學生們的心理素質和考試應變能力。
有些學生就是喜歡死杠，明明不會做，卻怎麽也不願意跳題，就是要一題一題地做下去，結果到最後沒時間了，反而浪費了這些送分題。
這份試卷就是擺明給他們上了一節生動形象的課啊！
吳風前麵的題都沒問題，最後這送分題肯定也十拿九穩了。
老教師微微一笑，抿了口茶，看向他寫的答案。
“元曆1962年，我爸誕生了。”
“元曆1963年，我媽出生了。”
“元曆1986年，一道晴天霹靂，那個神一般的男人——我誕生了！”
噗！
老教師嘴裏的茶直接噴了出來，灑落在試卷上，形成斑駁汙漬。
他連忙用紙去擦，可是已經晚了，試卷將近濕透了，個別地方甚至還濕裂開來。
老教師的內心猶如一萬頭草泥馬唿嘯而過，他那修身養性的好脾性在這一刻，煙消雲散......
與此同時，某處公寓樓中。
吳風的班主任——老班，端坐在書桌前，認真地批改著語文考卷。
她很幸運地抽到了吳風這個考場，負責這個考場的語文試卷批改。
雖然她入職才幾年，經驗尚淺，但憑借著工作認真負責的積極態度，獲得了學校的重視和提拔，讓她跟著班級一直做到了高三的班主任。
而她也不負眾望，忍痛剪掉了一頭秀美的長發，以此來喚醒和激發學生們的上進心。
“這個考場上屬於我班的隻有八位同學，他們的試卷成績大多不盡人意，看來暑假還是玩瘋了，壓根沒有好好複習......”
老班皺起了眉頭，她肩上的壓力很大很大。
學校的信任、學生的前途、父母的期望，這些統統壓在她那弱小的肩上，讓她感到十分沉重，如履薄冰。
“嗯？吳風的卷子？看看他考的怎樣？”
老班望去，隻見試卷上十分簡潔，字都沒幾個。
老班心底一沉，她都不用繼續往下看了，就這麽幾個字能得幾分？
更何況，這不是能力問題，而是明顯的態度問題了，連答題都不寫滿，就連搏老師同情的辛苦分都沒有了。
結果，也正如她所預料般的慘不忍睹。
選擇題......就對了兩個。
文言文翻譯......狗屁不通！
現代文閱讀理解......他寫的是個啥？
老班強忍著青筋暴跳的憤怒，一直改到了作文。
題目：信任。
第一行：老師，你信不信我沒寫作文？
......
中間的行數是空的。
直到第十行：老師，我是真的沒寫，時間來不及了，您不用往下翻了。
......
第十五行：是真的，相信我吧！人與人之間最基本的信任呢？
......
最後一行：看吧，都說了我沒寫，您不相信我！
老班內心：(╯‵□′)╯︵┻━┻
天啊擼！
怎麽會有這樣的學生！
說沒寫作文還就沒寫？
不對......竟然用這麽奇葩的方式來寫？
老班一直以來的好脾氣再也忍不住了，她氣的用紅筆在作文一塊上畫了個大大的鵝蛋，隨後將卷子往後麵一扔。
眼不見心靜！
她已經決定了：等分數和排名出來後，一定要找吳風好好聊聊，甚至還要叫家長！
不然，她這一腔怒火何處發泄？
......
吳風在電腦前悶頭碼字，他明白自己能夠正大光明的碼字時間所剩無幾了，考試成績公布那天，就是他的死期。
因此，uu看書 ww.uukashu 他越發珍惜現在的每分每秒，也顧不得身體上的疲累，能多攢點存稿就多攢點。
翻了翻評論區，果不其然，又增加了好幾條冷嘲熱諷的差評。
吳風也沒當迴事，繼續努力碼字。
這種情況若是發生在前世他剛開始創作時，恐怕能給他的心理帶來極大的壓力和沉重感，他會惶恐不安，不斷質疑自己的寫作水平，每條評論都逐字逐句地看完，按照讀者的批評反複修改之前的稿子。
這樣的後果，則會導致修改後的劇情發展和原本的大綱脫節，連接不上，而且很可能又會有新讀者對修改後的內容也大加批評，使得吳風的信心逐漸喪失，到最後斷更太監。
其實，這種情況也很正常，特別容易發生在一些新作者的身上，一方麵，他們對創作抱有極大的熱情和激情；但是另一方麵，他們缺少安全感，希望得到讀者的認同和讚賞。
倘若讀者直接開噴，他們的玻璃心則碎了一地，創作的動力也就不複存在。
因此，對於新人作者，鼓勵和支持顯得尤為重要。
誰都不是一生下來就會創作的，它需要作者點滴的積累和不懈的堅持，在這個過程中，如果加上讀者的細心關懷，則更容易結出美麗的果實。
幸好，吳風這數年的撲街曆程令他的內心十分強大，再多的噴子也無法擊倒他。
然而，他感到有些失落的是：直到現在，貢獻出小說點的還是隻有王有福和秦鋒兩人。
這表示雖然鬥破上了推薦，但是發自內心喜歡它的讀者並沒有增加一人。
月上枝頭，銀華似水。
一間布置得古色古香的房內，一位德高望重的老者正在台燈下批閱著什麽。
老者正是吳風考場上的那位監考老師，他在被吳風的傻樣逗樂後，決定親自批改這一個考場的試卷。
這可嚇壞了原本負責此事的年輕老師，老者在昌豐高中教學三十多年，是出了名的曆史老師，獲得過多次教師榮譽，培育出了數十位人傑，在學校威望極高。
老教師年紀大了，眼睛也不行了，按理說批改卷子這種累活根本輪不到他們來做，但老教師一時興起，硬是不顧年輕教師的勸阻，直接將試卷帶迴了家。
昌豐高中改卷的規定是交叉批改，每個考場坐著不同班級的學生，而每個考場的試卷又由年輕老師隨機批改，以確保分數的公平性。
似乎是為了把最有趣的事留到最後看，老者先是將其他人的試卷改完，最後才開始改吳風的卷子。
“嗯......不錯，基本功還挺紮實的......”
“這道題出的有點刁鑽，沒想到這孩子還做出來了......”
“給分點幾乎都踩到了......是個不錯的苗子......”
“就是這字寫的也太難看了吧......”
老者一邊批改，一邊不時發出感慨。
他隻負責曆史部分的批改，地理和政治等到明天交給其他老師來負責。
總體來說，這次的曆史出題難度偏高，對基礎知識考查的很全麵詳細，甚至有幾道拔高題，很難作答。
但吳風的答卷確實不錯，看的出來他學的很紮實。
考文綜時，為了方便省事，吳風對於大題目幾乎沒有大改，最多就是把答案用另一種形式寫出來，他故意寫錯的是選擇題，而老者偏偏喜歡改大題......
“到最後一題了。”
老者瞄了眼題目：元曆1950年到2000年華國發生了哪些大事？
他不禁一笑，這出題的年輕老師套路可真夠深的，把難題放到前麵，卻把送分題放在最後，充分考驗了學生們的心理素質和考試應變能力。
有些學生就是喜歡死杠，明明不會做，卻怎麽也不願意跳題，就是要一題一題地做下去，結果到最後沒時間了，反而浪費了這些送分題。
這份試卷就是擺明給他們上了一節生動形象的課啊！
吳風前麵的題都沒問題，最後這送分題肯定也十拿九穩了。
老教師微微一笑，抿了口茶，看向他寫的答案。
“元曆1962年，我爸誕生了。”
“元曆1963年，我媽出生了。”
“元曆1986年，一道晴天霹靂，那個神一般的男人——我誕生了！”
噗！
老教師嘴裏的茶直接噴了出來，灑落在試卷上，形成斑駁汙漬。
他連忙用紙去擦，可是已經晚了，試卷將近濕透了，個別地方甚至還濕裂開來。
老教師的內心猶如一萬頭草泥馬唿嘯而過，他那修身養性的好脾性在這一刻，煙消雲散......
與此同時，某處公寓樓中。
吳風的班主任——老班，端坐在書桌前，認真地批改著語文考卷。
她很幸運地抽到了吳風這個考場，負責這個考場的語文試卷批改。
雖然她入職才幾年，經驗尚淺，但憑借著工作認真負責的積極態度，獲得了學校的重視和提拔，讓她跟著班級一直做到了高三的班主任。
而她也不負眾望，忍痛剪掉了一頭秀美的長發，以此來喚醒和激發學生們的上進心。
“這個考場上屬於我班的隻有八位同學，他們的試卷成績大多不盡人意，看來暑假還是玩瘋了，壓根沒有好好複習......”
老班皺起了眉頭，她肩上的壓力很大很大。
學校的信任、學生的前途、父母的期望，這些統統壓在她那弱小的肩上，讓她感到十分沉重，如履薄冰。
“嗯？吳風的卷子？看看他考的怎樣？”
老班望去，隻見試卷上十分簡潔，字都沒幾個。
老班心底一沉，她都不用繼續往下看了，就這麽幾個字能得幾分？
更何況，這不是能力問題，而是明顯的態度問題了，連答題都不寫滿，就連搏老師同情的辛苦分都沒有了。
結果，也正如她所預料般的慘不忍睹。
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文言文翻譯......狗屁不通！
現代文閱讀理解......他寫的是個啥？
老班強忍著青筋暴跳的憤怒，一直改到了作文。
題目：信任。
第一行：老師，你信不信我沒寫作文？
......
中間的行數是空的。
直到第十行：老師，我是真的沒寫，時間來不及了，您不用往下翻了。
......
第十五行：是真的，相信我吧！人與人之間最基本的信任呢？
......
最後一行：看吧，都說了我沒寫，您不相信我！
老班內心：(╯‵□′)╯︵┻━┻
天啊擼！
怎麽會有這樣的學生！
說沒寫作文還就沒寫？
不對......竟然用這麽奇葩的方式來寫？
老班一直以來的好脾氣再也忍不住了，她氣的用紅筆在作文一塊上畫了個大大的鵝蛋，隨後將卷子往後麵一扔。
眼不見心靜！
她已經決定了：等分數和排名出來後，一定要找吳風好好聊聊，甚至還要叫家長！
不然，她這一腔怒火何處發泄？
......
吳風在電腦前悶頭碼字，他明白自己能夠正大光明的碼字時間所剩無幾了，考試成績公布那天，就是他的死期。
因此，uu看書 ww.uukashu 他越發珍惜現在的每分每秒，也顧不得身體上的疲累，能多攢點存稿就多攢點。
翻了翻評論區，果不其然，又增加了好幾條冷嘲熱諷的差評。
吳風也沒當迴事，繼續努力碼字。
這種情況若是發生在前世他剛開始創作時，恐怕能給他的心理帶來極大的壓力和沉重感，他會惶恐不安，不斷質疑自己的寫作水平，每條評論都逐字逐句地看完，按照讀者的批評反複修改之前的稿子。
這樣的後果，則會導致修改後的劇情發展和原本的大綱脫節，連接不上，而且很可能又會有新讀者對修改後的內容也大加批評，使得吳風的信心逐漸喪失，到最後斷更太監。
其實，這種情況也很正常，特別容易發生在一些新作者的身上，一方麵，他們對創作抱有極大的熱情和激情；但是另一方麵，他們缺少安全感，希望得到讀者的認同和讚賞。
倘若讀者直接開噴，他們的玻璃心則碎了一地，創作的動力也就不複存在。
因此，對於新人作者，鼓勵和支持顯得尤為重要。
誰都不是一生下來就會創作的，它需要作者點滴的積累和不懈的堅持，在這個過程中，如果加上讀者的細心關懷，則更容易結出美麗的果實。
幸好，吳風這數年的撲街曆程令他的內心十分強大，再多的噴子也無法擊倒他。
然而，他感到有些失落的是：直到現在，貢獻出小說點的還是隻有王有福和秦鋒兩人。
這表示雖然鬥破上了推薦，但是發自內心喜歡它的讀者並沒有增加一人。