導火線就發生在另一位老師請假，他的那節課改成自習時，那位年輕的男老師卻印了講義打算上他的數學課，同學齊聲抗議，於是那位男老師說：“我們商量一下吧。”
結果變成老師唱獨角戲，他一副自己本來很忙，是為了你們著想才來上課的模樣，這又完全和班上同學的想法相違背。
我當時並沒有替老師說話，所以沒資格大放厥詞。但是，事情一旦演變成那樣，班上就會形成一股強大的勢力，一個人的力量根本無法抗衡。
後來，幾名女學生陸續在上課時去廁所，我清楚地看到老師的臉色漸漸陰沉了下來。下一次上課，又有女生說要去保健室，身為男老師，對於學生去廁所或保健室很難說什麽反對的話，但是他知道自己被耍了。
當我聽說這些是因為兵頭三季在幕後指使時，腦海中頓時浮現了她坐在最後一排的座位上，麵無表情盯著老師的樣子。
到了初秋，她開始指使同學們在課堂上推落鉛筆盒。
兵頭三季並沒有直接指使某人，但是就像連鎖反應一樣，這個指使都來自後方的一個點。
隻要是那位老師的課，後麵就會有鉛筆盒掉落。她指使大家從後往前陸續推落鉛筆盒。隻有女生這麽做。
我心想，會有多少人聽話照做呢?我試探性地問了我的朋友，她說她會推落鉛筆盒，她一開始說得怯怯懦懦的，但是接著氣憤地補了一句：“因為我看不慣那傢夥。”
“那傢夥”指的是老師。她好像不是被強迫的，而是出於自願，因而也就認同了三季的指使。兵頭三季認為大家都是抱著同樣的觀點因此才會下達這個指示的。就某個層麵來說，我沒有感受到那種被兵頭三季像濃霧般籠罩住的壓迫感。
於是，又輪到上那位老師的課了。
一開始和平常一樣，教室就像個菜市場，因為大家的說話聲而嗡嗡作響。隻有幾個人包括我在內，麵向黑板想要聽課。即使老師拍打講台、大聲怒吼，情況也絲毫不見改善。
老師放棄講解數學公式，一臉嚴肅地試圖修複師生間的關係。
當他話說到一半時，後方發出“哢嚓”一聲，然後就像海浪卷上岸般，從後麵接二連三傳來鉛筆盒掉落的聲音。其中有塑料鉛筆盒掉落的“吧嗒”聲，還有金屬鉛筆盒發出的更尖銳刺耳的聲音。
對老師而言，這是一種侮辱，對我來說卻是一種恐怖。接連而來的聲音就像是一隻要掏出心髒的手般毫不留情地逼近。
是什麽讓我在最後關頭沒有將手伸向鉛筆盒呢?
因為老師正認真地說話，因為我覺得不可以踐踏那份認真，這隻是表麵上的理由。但是，光是這些冠冕堂皇的說法，應該抵不過我內心的恐懼吧。坦白說，是因為我認為兵頭三季可能對我有好感自恃無恐，我覺得她應該會原諒我。
席捲而來的聲音從身體僵硬的我身邊擦身而過。
任誰都明白，這是拒絕與老師對話的意思。
“你們——”
老師語帶哽咽。一名抱著看好戲心情的男同學邊推落自己的鉛筆盒邊說：“哎呀呀，掉下去了。”
原本一直壓抑的老師終於忍不住勃然大怒，破口大罵：“別開玩笑了。”
那男同學也發起牛脾氣，粗魯地站了起來。
“開玩笑的人是你吧，我隻是碰巧掉了鉛筆盒。你抱怨個什麽勁啊。笨蛋。”
男同學故意把“碰巧”那兩個字音拉長，老師鐵青著臉，此時後方傳來女同學低沉的聲音說：“別幹了吧。”
當下我以為是“別吵了”，但是，那個聲音幾乎沒有高低起伏，像再次提醒似的說：“老師，別幹了吧。”
我從說這句話的口氣明白她說的是辭去教師這個工作的意思。
說這話的正是兵頭三季。
4
老師將手撐在講台上，隻略抬起頭，之後便一動不動。幾個男生起鬧拍手。
兵頭三季一改先前的態度，以同情、客氣的口氣說：“要是被全班同學討厭，課也是白上吧?”
老師的眼神看上去仿佛要發狂了，然後像隻被貓追趕的老鼠般，慌張地左右掃視。
——原來她想要氣瘋老師。
當我這麽想時，老師的眼神像是抓住了什麽似的突然停在我的桌上。
我打了個寒戰，這種表現或許很膽小。
老師的身體不再那麽僵硬，他說：“是全班同學嗎?”
原本鬧哄哄的教室突然變得鴉雀無聲，不，或許隻有我這麽覺得。
——別再說了。
我在心裏喊道，老師挺起胸膛說：“也有人並沒有推落鉛筆盒。”
他的聲音就像是從一口深井的井底發出的，在我耳畔嗡嗡作響。
事情還不隻是這樣，老師停頓了一下，之後竟然對我露齒微微一笑。
——為什麽，為什麽要這樣?
我氣得想跺腳。
恢複冷靜的老師點點頭，然後抱起自己的教科書和筆記本，以長者的口吻緩緩地說：“好了，你們也先冷靜一下。”
他說完便離開教室，接下來的時間成了自習。
直到放學之前，兵頭三季並沒有找我說話，但是我一直忐忑不安，心情也悶悶的。
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結果變成老師唱獨角戲，他一副自己本來很忙，是為了你們著想才來上課的模樣，這又完全和班上同學的想法相違背。
我當時並沒有替老師說話，所以沒資格大放厥詞。但是，事情一旦演變成那樣，班上就會形成一股強大的勢力，一個人的力量根本無法抗衡。
後來，幾名女學生陸續在上課時去廁所，我清楚地看到老師的臉色漸漸陰沉了下來。下一次上課，又有女生說要去保健室，身為男老師，對於學生去廁所或保健室很難說什麽反對的話，但是他知道自己被耍了。
當我聽說這些是因為兵頭三季在幕後指使時，腦海中頓時浮現了她坐在最後一排的座位上，麵無表情盯著老師的樣子。
到了初秋，她開始指使同學們在課堂上推落鉛筆盒。
兵頭三季並沒有直接指使某人，但是就像連鎖反應一樣，這個指使都來自後方的一個點。
隻要是那位老師的課，後麵就會有鉛筆盒掉落。她指使大家從後往前陸續推落鉛筆盒。隻有女生這麽做。
我心想，會有多少人聽話照做呢?我試探性地問了我的朋友，她說她會推落鉛筆盒，她一開始說得怯怯懦懦的，但是接著氣憤地補了一句：“因為我看不慣那傢夥。”
“那傢夥”指的是老師。她好像不是被強迫的，而是出於自願，因而也就認同了三季的指使。兵頭三季認為大家都是抱著同樣的觀點因此才會下達這個指示的。就某個層麵來說，我沒有感受到那種被兵頭三季像濃霧般籠罩住的壓迫感。
於是，又輪到上那位老師的課了。
一開始和平常一樣，教室就像個菜市場，因為大家的說話聲而嗡嗡作響。隻有幾個人包括我在內，麵向黑板想要聽課。即使老師拍打講台、大聲怒吼，情況也絲毫不見改善。
老師放棄講解數學公式，一臉嚴肅地試圖修複師生間的關係。
當他話說到一半時，後方發出“哢嚓”一聲，然後就像海浪卷上岸般，從後麵接二連三傳來鉛筆盒掉落的聲音。其中有塑料鉛筆盒掉落的“吧嗒”聲，還有金屬鉛筆盒發出的更尖銳刺耳的聲音。
對老師而言，這是一種侮辱，對我來說卻是一種恐怖。接連而來的聲音就像是一隻要掏出心髒的手般毫不留情地逼近。
是什麽讓我在最後關頭沒有將手伸向鉛筆盒呢?
因為老師正認真地說話，因為我覺得不可以踐踏那份認真，這隻是表麵上的理由。但是，光是這些冠冕堂皇的說法，應該抵不過我內心的恐懼吧。坦白說，是因為我認為兵頭三季可能對我有好感自恃無恐，我覺得她應該會原諒我。
席捲而來的聲音從身體僵硬的我身邊擦身而過。
任誰都明白，這是拒絕與老師對話的意思。
“你們——”
老師語帶哽咽。一名抱著看好戲心情的男同學邊推落自己的鉛筆盒邊說：“哎呀呀，掉下去了。”
原本一直壓抑的老師終於忍不住勃然大怒，破口大罵：“別開玩笑了。”
那男同學也發起牛脾氣，粗魯地站了起來。
“開玩笑的人是你吧，我隻是碰巧掉了鉛筆盒。你抱怨個什麽勁啊。笨蛋。”
男同學故意把“碰巧”那兩個字音拉長，老師鐵青著臉，此時後方傳來女同學低沉的聲音說：“別幹了吧。”
當下我以為是“別吵了”，但是，那個聲音幾乎沒有高低起伏，像再次提醒似的說：“老師，別幹了吧。”
我從說這句話的口氣明白她說的是辭去教師這個工作的意思。
說這話的正是兵頭三季。
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老師將手撐在講台上，隻略抬起頭，之後便一動不動。幾個男生起鬧拍手。
兵頭三季一改先前的態度，以同情、客氣的口氣說：“要是被全班同學討厭，課也是白上吧?”
老師的眼神看上去仿佛要發狂了，然後像隻被貓追趕的老鼠般，慌張地左右掃視。
——原來她想要氣瘋老師。
當我這麽想時，老師的眼神像是抓住了什麽似的突然停在我的桌上。
我打了個寒戰，這種表現或許很膽小。
老師的身體不再那麽僵硬，他說：“是全班同學嗎?”
原本鬧哄哄的教室突然變得鴉雀無聲，不，或許隻有我這麽覺得。
——別再說了。
我在心裏喊道，老師挺起胸膛說：“也有人並沒有推落鉛筆盒。”
他的聲音就像是從一口深井的井底發出的，在我耳畔嗡嗡作響。
事情還不隻是這樣，老師停頓了一下，之後竟然對我露齒微微一笑。
——為什麽，為什麽要這樣?
我氣得想跺腳。
恢複冷靜的老師點點頭，然後抱起自己的教科書和筆記本，以長者的口吻緩緩地說：“好了，你們也先冷靜一下。”
他說完便離開教室，接下來的時間成了自習。
直到放學之前，兵頭三季並沒有找我說話，但是我一直忐忑不安，心情也悶悶的。
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