袁本初道：“廳長，今天我又受教了。聆聽您的指示，次次都有收獲！”
“記住，在官場之中，這個半字就很重要。”王清海越說越來勁：“話到嘴邊留半句，未可全拋一片心。”
“官場就是一群人。半加人旁為伴，在官場混，就得有人支持你。你不能是孤家寡人，必須得有夥伴。也如毛主席所講，把自己的人搞得多多的,把敵人搞得少少的。”
“官場就是一張網，絲絲縷縷，糾結不清，這就是絆。有人在牽絆你，有人在給你使絆子。身處網絡之中，半圓半方才能行得暢通，否則你就磕磕絆絆。”
“官場就是一鍋粥，關鍵在攪，要訣在拌！高人攪拌，旁人攪局，小人攪和。智者拌勻，眾人拌嘴，愚者拌蒜。”
袁本初聽得連連點頭：“廳長，今後我得隨身帶個小本本，您說的話我要隨時記下來，日積月累，就是一本紅寶書。”
王清海哈哈大笑，顯是十分得意：“這話就過了，不能亂講啊。”
“廳長，給您報告一件事，江寒通過省政府辦公廳，給15個高校下通知，讓他們到綠城東區管委會的會議開會，研討龍子湖高校園區建設問題。”袁本初道：“我是不是給陳國軍說一聲？”
“這事我也聽說了。省政府下了通知，咱也不好反對，先不要管它。”
“說實在的，江寒這個人做事，還是很有勇氣的。但是，也隻是有勇氣而已，勇氣可嘉，但，不可取。”
王清海說道：“不可取者三！一是逆上意。二是逆天意。三是逆民意。”
逆上意，袁本初理解。龍子湖高校園區的建設，上麵是不同意的，而江寒卻是逆流而上，但是現在上麵卻沒有任何聲音。
王清海點起了一支雪茄，抽了一口道：“大家都高看了江寒的能力和影響力，現在上麵沒有動靜，並不代表就認可江寒的做法！江寒有可能在上麵得到了某種支持，但是這種支持絕對不是長久的！很有可能是一次或兩次！等他用完之後，你再看吧！”
“在文川他是立了功的，所以他才有了可以在上麵驕縱的機會。但機會，總是有限的。”
“自古以來，凡是逆上的，哪個有好下場？”
“別看上麵現在沒有任何消息，但是風暴來臨之前，不都是風平浪靜嗎？”
“第二個，逆天意。所謂的天意，就是目前河洛省的情況，決定了你的高等教育就發展不起來。不管是曆史地理，還是人文地理，都告訴我們一個道理，地理決定一切。”
王清海解釋道，看看中國的地形，西高東低，百川東到海，中間的部分總是什麽都留不住。從教育上來講，道理也是一樣的，必定是從西到東、從北到南，從貧瘠到繁榮，梯次過渡。
當然，明代朱棣為了防止邊患，天子守國門，把京城遷到如今的位置，這是一個特殊情況。
其實從北宋開始，教育與經濟一樣，實現了從西到東、從北到南的轉移，河洛省也從此離開中心的位置，隻留下了自然地理意義上的中原。
教育資源與其他資源一樣，也必須實現最優配置，通過聚集效應來發揮最大效益。
所以，龍子湖高校園區建設注定要失敗，就算是國土部門沒有作出整改的通知，也逃脫不了沒落的命運，因為這是大勢，很多人沒有從曆史的角度、沒有站在全局的高度看待這個問題。
就像是江寒，憑著滿腔熱血，跟老天對著幹，跟趨勢對著幹，就如同希臘神話中的西西弗斯，日複一日、年複一年地推石頭上山，他的努力沒有任何意義，談不上絲毫價值。
第三條，所謂的逆民意，似乎說不通。河洛省的人，哪個不希望中央重視河洛省的教育？就連龍子湖那一片原先的村民，也都支持高校園區教育。
袁本初提出疑問之後，王清海笑道：“這你就不懂了吧？支持河洛省的教育，跟支持龍子湖高校園區建設，完全就是兩個概念。”
“中央支持河洛省的教育，可以多選幾個河洛省的高校搞省部共建，從中央財政多撥一些支持經費，或者是多給河洛省的高校放一些研究項目。把龍子湖高校園區建起來了，就是支持河洛省的高等教育嗎？不是！”
“省市領導建設龍子湖高校園區，也並不是想提高教育質量，隻不過是在謀劃大工程，大項目！沒有大工程，沒有大項目，gdp怎麽增長？官員的政績如何體現？”
袁本初也想到了，如果沒有大工程、大項目，權力如何體現？權力如何兌現？
大凡官員上台，不都是大搞項目、大興土木嗎？並且還是極力、賣力地往前推動！為什麽呢？因為，領導幹部大都有任期。有權不用，過期作廢，話糙理不糙。
“我說的這個民意，指的是15所高校，從校領導到教職員工，你讓他們搬進高校園區，他們同意嗎？除了兩三個學校是以前被忽悠的，其他的都不積極。甚至是明確拒絕。“
“人家在老校區，生活得好好的，一切都很平靜，你要搬到東邊這不毛之地，誰也看不清未來。”
“而且，你隻是免費給高校劃地，其他的建設資金都是高校自籌。這個風險太大了。”
“強迫著高校搬進來，這就是強奸民意。”
是啊，江寒通過政府辦公廳給高校下通知，這就是以上壓下！並且江寒讓放出風來，15所高校都要在會上進行明確表態，這是大家最後的機會，等於是給高校下了最後通牒！
完全可以想象，江寒開這個會，不會得到他所期望的效果，甚至會讓他異常難堪。
“要想把河洛省的教育搞好，並不是非得把龍子湖高校園區建好。我認為，必須是收縮戰線，不在校區麵積上搞擴張，在引進高端人才上做文章！”
“我擔心高校來東區搞新校區，會把這些年高校積累的財力給耗光。本初，你也不妨私下和陳國軍等人通通氣，我不太方便說。”
“當然了，我們也並非是跟江寒作對，而是真正為了搞好全省的高等教育。你隻管去說。”
王清海已經是站在省教育廳一把手的位置上考慮問題了，袁本初的膽氣壯了：“廳長，我知道下麵該怎麽做了。”
“記住，在官場之中，這個半字就很重要。”王清海越說越來勁：“話到嘴邊留半句，未可全拋一片心。”
“官場就是一群人。半加人旁為伴，在官場混，就得有人支持你。你不能是孤家寡人，必須得有夥伴。也如毛主席所講，把自己的人搞得多多的,把敵人搞得少少的。”
“官場就是一張網，絲絲縷縷，糾結不清，這就是絆。有人在牽絆你，有人在給你使絆子。身處網絡之中，半圓半方才能行得暢通，否則你就磕磕絆絆。”
“官場就是一鍋粥，關鍵在攪，要訣在拌！高人攪拌，旁人攪局，小人攪和。智者拌勻，眾人拌嘴，愚者拌蒜。”
袁本初聽得連連點頭：“廳長，今後我得隨身帶個小本本，您說的話我要隨時記下來，日積月累，就是一本紅寶書。”
王清海哈哈大笑，顯是十分得意：“這話就過了，不能亂講啊。”
“廳長，給您報告一件事，江寒通過省政府辦公廳，給15個高校下通知，讓他們到綠城東區管委會的會議開會，研討龍子湖高校園區建設問題。”袁本初道：“我是不是給陳國軍說一聲？”
“這事我也聽說了。省政府下了通知，咱也不好反對，先不要管它。”
“說實在的，江寒這個人做事，還是很有勇氣的。但是，也隻是有勇氣而已，勇氣可嘉，但，不可取。”
王清海說道：“不可取者三！一是逆上意。二是逆天意。三是逆民意。”
逆上意，袁本初理解。龍子湖高校園區的建設，上麵是不同意的，而江寒卻是逆流而上，但是現在上麵卻沒有任何聲音。
王清海點起了一支雪茄，抽了一口道：“大家都高看了江寒的能力和影響力，現在上麵沒有動靜，並不代表就認可江寒的做法！江寒有可能在上麵得到了某種支持，但是這種支持絕對不是長久的！很有可能是一次或兩次！等他用完之後，你再看吧！”
“在文川他是立了功的，所以他才有了可以在上麵驕縱的機會。但機會，總是有限的。”
“自古以來，凡是逆上的，哪個有好下場？”
“別看上麵現在沒有任何消息，但是風暴來臨之前，不都是風平浪靜嗎？”
“第二個，逆天意。所謂的天意，就是目前河洛省的情況，決定了你的高等教育就發展不起來。不管是曆史地理，還是人文地理，都告訴我們一個道理，地理決定一切。”
王清海解釋道，看看中國的地形，西高東低，百川東到海，中間的部分總是什麽都留不住。從教育上來講，道理也是一樣的，必定是從西到東、從北到南，從貧瘠到繁榮，梯次過渡。
當然，明代朱棣為了防止邊患，天子守國門，把京城遷到如今的位置，這是一個特殊情況。
其實從北宋開始，教育與經濟一樣，實現了從西到東、從北到南的轉移，河洛省也從此離開中心的位置，隻留下了自然地理意義上的中原。
教育資源與其他資源一樣，也必須實現最優配置，通過聚集效應來發揮最大效益。
所以，龍子湖高校園區建設注定要失敗，就算是國土部門沒有作出整改的通知，也逃脫不了沒落的命運，因為這是大勢，很多人沒有從曆史的角度、沒有站在全局的高度看待這個問題。
就像是江寒，憑著滿腔熱血，跟老天對著幹，跟趨勢對著幹，就如同希臘神話中的西西弗斯，日複一日、年複一年地推石頭上山，他的努力沒有任何意義，談不上絲毫價值。
第三條，所謂的逆民意，似乎說不通。河洛省的人，哪個不希望中央重視河洛省的教育？就連龍子湖那一片原先的村民，也都支持高校園區教育。
袁本初提出疑問之後，王清海笑道：“這你就不懂了吧？支持河洛省的教育，跟支持龍子湖高校園區建設，完全就是兩個概念。”
“中央支持河洛省的教育，可以多選幾個河洛省的高校搞省部共建，從中央財政多撥一些支持經費，或者是多給河洛省的高校放一些研究項目。把龍子湖高校園區建起來了，就是支持河洛省的高等教育嗎？不是！”
“省市領導建設龍子湖高校園區，也並不是想提高教育質量，隻不過是在謀劃大工程，大項目！沒有大工程，沒有大項目，gdp怎麽增長？官員的政績如何體現？”
袁本初也想到了，如果沒有大工程、大項目，權力如何體現？權力如何兌現？
大凡官員上台，不都是大搞項目、大興土木嗎？並且還是極力、賣力地往前推動！為什麽呢？因為，領導幹部大都有任期。有權不用，過期作廢，話糙理不糙。
“我說的這個民意，指的是15所高校，從校領導到教職員工，你讓他們搬進高校園區，他們同意嗎？除了兩三個學校是以前被忽悠的，其他的都不積極。甚至是明確拒絕。“
“人家在老校區，生活得好好的，一切都很平靜，你要搬到東邊這不毛之地，誰也看不清未來。”
“而且，你隻是免費給高校劃地，其他的建設資金都是高校自籌。這個風險太大了。”
“強迫著高校搬進來，這就是強奸民意。”
是啊，江寒通過政府辦公廳給高校下通知，這就是以上壓下！並且江寒讓放出風來，15所高校都要在會上進行明確表態，這是大家最後的機會，等於是給高校下了最後通牒！
完全可以想象，江寒開這個會，不會得到他所期望的效果，甚至會讓他異常難堪。
“要想把河洛省的教育搞好，並不是非得把龍子湖高校園區建好。我認為，必須是收縮戰線，不在校區麵積上搞擴張，在引進高端人才上做文章！”
“我擔心高校來東區搞新校區，會把這些年高校積累的財力給耗光。本初，你也不妨私下和陳國軍等人通通氣，我不太方便說。”
“當然了，我們也並非是跟江寒作對，而是真正為了搞好全省的高等教育。你隻管去說。”
王清海已經是站在省教育廳一把手的位置上考慮問題了，袁本初的膽氣壯了：“廳長，我知道下麵該怎麽做了。”