“第二，‘導’是領導幹部基本職責。履行好‘導’的職責，我感到要做到三個導。”
“一是學習先導。學習是政黨鞏固之基、國家興盛之要、文明傳承之途、人生成長之梯。要向書本學習，要發揚擠和鑽的精神，多讀書、讀好書，從書本中汲取智慧和營養。要向實踐學習。在重視讀書的同時，更提倡實幹，反對學習和工作中的‘空對空’，防止戰國趙括的‘紙上談兵’、兩晉學士的‘虛談廢務’。向人民群眾學習，自覺拜人民為師，向能者求教，向智者問策。深入實際、深入基層、深入群眾，從群眾中來，到群眾中去，真誠傾聽群眾唿聲，真實反映群眾願望，真情關心群眾疾苦，向群眾問計，從群眾的實踐中汲取營養、增長智慧。向國外有益經驗學習，任何一個民族、一個國家都需要學習別的民族、別的國家的優秀文明成果。”
江寒講到學習的時候，大家聽出來了，與別人講的不太一樣。他講的不空，比如說，他講向國外有益經驗學習，很少有領導幹部這麽講。
不得不承認，國外發達國家之所以發達必然有其可取之處，不能因為意識形態的不同、製度安排的差異而全盤否定人家。
江寒從進入青幹班以來，從學員挑刺到班級交流再到各縣（區）把脈問診，他經常舉一個國外的例子。
有一些經濟發展模式人家已經實驗過了，是成功的，那我們完全可以借鑒，沒什麽可丟人的。
“二是專業指導。當好黨的事業的開路先鋒，當好所屬幹部的‘指路明燈’，必然要求領導幹部政治強、懂專業、善治理、敢擔當、作風正，不斷提高專業化水平。”
“三是思想疏導。既要管好業務，又要抓好思想。及時捕捉、準確研判群眾的思想關切，做到因勢利導、遇河搭橋，訴求合理的解決問題到位、訴求不盡合理的思想教育到位、生活困難的幫扶救助到位，既解決問題，又做群眾的貼心人。”
“第三，‘幹’是領導幹部的價值體現。‘幹部幹部，幹字當頭。’當好領導幹部，幹是關鍵。”
“一是真情實幹。永葆強烈的事業心和責任感，堅持用心、用情、用力工作，以對黨、人民和曆史高度負責的精神、用鐵的肩膀扛起職責使命，轉化為推動事業發展的實際行動。”
“二是踏實肯幹。常言道，喊破嗓子，不如甩開膀子、幹出樣子。要把心思用在幹事業上，把精力投到抓落實中，一步一個腳印地抓落實，一項一項去攻堅、去突破、去解決，精益求精、追求卓越，努力把各項工作做到極致。”
“三是擔當敢幹。幹部的價值在幹事，幹事就要有擔當。要爭當改革創新的先行者，事不避難，敢啃硬骨頭，敢於涉險灘、敢趟地雷陣，不等不靠，身先士卒。同時，要為擔當者擔當、為負責者負責，營造鼓勵擔當的濃厚氛圍。”
這時，已經有學員拿出筆記本記錄了。
江寒隻是列了一個綱，就侃侃而談！沒有一絲膽怯，完全就像是事先準備好了，就像是把稿子給背下來了。
但大家知道，這不可能！
這完全是江寒的即興發揮！
此時，大家都有一種錯覺，江寒就像是一個縣委書記，在全縣幹部大會上講黨課。
“第四，‘部’是領導幹部的基礎支撐。‘基礎不牢，地動山搖。’當好領導幹部，必須把握好‘部’這一基礎。”
“一是建強支部。一心一意謀發展，聚精會神抓黨建，注重激發基層黨建工作活力，充分發揮基層黨組織的‘橋頭堡’作用。”
“二是用好幹部。讓想幹事的人有機會、能幹事的人有舞台，充分激發和調動廣大幹部為事業貢獻聰明才智、奮力創新創造的內生動力。樹立係統思維和長遠思維，像抓經濟發展一樣抓幹部隊伍建設和年輕幹部的培養，時時扛在肩上、抓在手上，落實到具體行動上，不斷推進各級幹部隊伍有序更替。駿馬能曆險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。在幹部任用上，要堅持‘尺有所短、寸有所長’的辯證思維，科學配置幹部資源，做到人崗相適，使幹部能力水平與所承擔的任務相統一。”
“三是打牢根部。發揮製度的基礎性、全局性、根本性作用，通過機製再造、製度完善，優化工作流程，提升工作效能，努力做到解決一類問題、消除一個病根、完善一套製度。總書記講過，製度的剛性和權威必須牢固樹立起來，不得作選擇、搞變通、打折扣。領導幹部依法辦事，不以權代法、以權壓法，下麵的人就不敢胡來，社會就能夠良性健康運轉。特別是當前，領導幹部必須善於運用法治思維和法治方式推進工作。守法律、重程序，這是法治的第一位要求。要牢記職權法定，明白權力來自哪裏、界線劃在哪裏，做到法定職責必須為、法無授權不可為。”
“迴答完畢。”
會場一時沒有了聲音。
江寒口述了一篇文章！
這就相當於古代的口占一絕！
口述文章倒不算什麽，關鍵是他這篇文章結構嚴謹、構思巧妙，文采和邏輯形成了絕佳的融合，形式和內容達到了完美的統一！
特別是他對“領導幹部”這四個字分開來，進行解釋，把領導幹部該幹什麽、怎麽幹說得非常清楚明白！
可以說，這篇口述出來的文章，比很多打磨好幾個月的稿子都好！
康立生剛才已經念了一篇範文，大家都感到不錯，江寒在半個小時之內不可能超過他的質量。
哪知道，江寒的這篇對康立生念的範文形成了降維打擊。
康立生心中哀歎，這是一個什麽樣的妖孽啊，簡直是無所不能！完全超出了他對人的認知。
再看看手中的這篇範文，康立生感到臉紅，引以為傲的稿子，在江寒的口述文章麵前，啥也不是！
趁著大家不注意，康立生悄悄把手中的稿子拿下來，揉了揉塞進了桌鬥。
片刻沉默之後，教室裏爆發出考核以來最為熱烈的掌聲！
江寒站起身，微笑著向老師和學員們鞠躬，掌聲更加熱烈。
所有的學員們都服了，難怪江寒能被姑蘇市長看中！
到了打分環節。
因為老師的打分需要當場亮出，因此賀鳴和康立生也不好意思打太低的分。
老師的打分與學員的打分相加，江寒的分數超過了宋倩影而成為第一。
～～～～～～
江寒在省委黨校青幹班表現突出，消息也傳到了高平市、三河縣，很多幹部都為江寒高興。
尤文龍也聽到了這個消息，實際上他一直關注江寒在青幹班的情況，畢竟，上青幹班的這個指標本來就是他的，不知道為什麽，任永亮卻把機會給了江寒。
江寒表現越突出，顯得任永亮的決策越正確，越顯得他尤文龍遠不如江寒。
現在江寒竟然被姑蘇市看中了，立馬要提正處，這個消息讓尤文龍難以接受、相當難受！
“一是學習先導。學習是政黨鞏固之基、國家興盛之要、文明傳承之途、人生成長之梯。要向書本學習，要發揚擠和鑽的精神，多讀書、讀好書，從書本中汲取智慧和營養。要向實踐學習。在重視讀書的同時，更提倡實幹，反對學習和工作中的‘空對空’，防止戰國趙括的‘紙上談兵’、兩晉學士的‘虛談廢務’。向人民群眾學習，自覺拜人民為師，向能者求教，向智者問策。深入實際、深入基層、深入群眾，從群眾中來，到群眾中去，真誠傾聽群眾唿聲，真實反映群眾願望，真情關心群眾疾苦，向群眾問計，從群眾的實踐中汲取營養、增長智慧。向國外有益經驗學習，任何一個民族、一個國家都需要學習別的民族、別的國家的優秀文明成果。”
江寒講到學習的時候，大家聽出來了，與別人講的不太一樣。他講的不空，比如說，他講向國外有益經驗學習，很少有領導幹部這麽講。
不得不承認，國外發達國家之所以發達必然有其可取之處，不能因為意識形態的不同、製度安排的差異而全盤否定人家。
江寒從進入青幹班以來，從學員挑刺到班級交流再到各縣（區）把脈問診，他經常舉一個國外的例子。
有一些經濟發展模式人家已經實驗過了，是成功的，那我們完全可以借鑒，沒什麽可丟人的。
“二是專業指導。當好黨的事業的開路先鋒，當好所屬幹部的‘指路明燈’，必然要求領導幹部政治強、懂專業、善治理、敢擔當、作風正，不斷提高專業化水平。”
“三是思想疏導。既要管好業務，又要抓好思想。及時捕捉、準確研判群眾的思想關切，做到因勢利導、遇河搭橋，訴求合理的解決問題到位、訴求不盡合理的思想教育到位、生活困難的幫扶救助到位，既解決問題，又做群眾的貼心人。”
“第三，‘幹’是領導幹部的價值體現。‘幹部幹部，幹字當頭。’當好領導幹部，幹是關鍵。”
“一是真情實幹。永葆強烈的事業心和責任感，堅持用心、用情、用力工作，以對黨、人民和曆史高度負責的精神、用鐵的肩膀扛起職責使命，轉化為推動事業發展的實際行動。”
“二是踏實肯幹。常言道，喊破嗓子，不如甩開膀子、幹出樣子。要把心思用在幹事業上，把精力投到抓落實中，一步一個腳印地抓落實，一項一項去攻堅、去突破、去解決，精益求精、追求卓越，努力把各項工作做到極致。”
“三是擔當敢幹。幹部的價值在幹事，幹事就要有擔當。要爭當改革創新的先行者，事不避難，敢啃硬骨頭，敢於涉險灘、敢趟地雷陣，不等不靠，身先士卒。同時，要為擔當者擔當、為負責者負責，營造鼓勵擔當的濃厚氛圍。”
這時，已經有學員拿出筆記本記錄了。
江寒隻是列了一個綱，就侃侃而談！沒有一絲膽怯，完全就像是事先準備好了，就像是把稿子給背下來了。
但大家知道，這不可能！
這完全是江寒的即興發揮！
此時，大家都有一種錯覺，江寒就像是一個縣委書記，在全縣幹部大會上講黨課。
“第四，‘部’是領導幹部的基礎支撐。‘基礎不牢，地動山搖。’當好領導幹部，必須把握好‘部’這一基礎。”
“一是建強支部。一心一意謀發展，聚精會神抓黨建，注重激發基層黨建工作活力，充分發揮基層黨組織的‘橋頭堡’作用。”
“二是用好幹部。讓想幹事的人有機會、能幹事的人有舞台，充分激發和調動廣大幹部為事業貢獻聰明才智、奮力創新創造的內生動力。樹立係統思維和長遠思維，像抓經濟發展一樣抓幹部隊伍建設和年輕幹部的培養，時時扛在肩上、抓在手上，落實到具體行動上，不斷推進各級幹部隊伍有序更替。駿馬能曆險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。在幹部任用上，要堅持‘尺有所短、寸有所長’的辯證思維，科學配置幹部資源，做到人崗相適，使幹部能力水平與所承擔的任務相統一。”
“三是打牢根部。發揮製度的基礎性、全局性、根本性作用，通過機製再造、製度完善，優化工作流程，提升工作效能，努力做到解決一類問題、消除一個病根、完善一套製度。總書記講過，製度的剛性和權威必須牢固樹立起來，不得作選擇、搞變通、打折扣。領導幹部依法辦事，不以權代法、以權壓法，下麵的人就不敢胡來，社會就能夠良性健康運轉。特別是當前，領導幹部必須善於運用法治思維和法治方式推進工作。守法律、重程序，這是法治的第一位要求。要牢記職權法定，明白權力來自哪裏、界線劃在哪裏，做到法定職責必須為、法無授權不可為。”
“迴答完畢。”
會場一時沒有了聲音。
江寒口述了一篇文章！
這就相當於古代的口占一絕！
口述文章倒不算什麽，關鍵是他這篇文章結構嚴謹、構思巧妙，文采和邏輯形成了絕佳的融合，形式和內容達到了完美的統一！
特別是他對“領導幹部”這四個字分開來，進行解釋，把領導幹部該幹什麽、怎麽幹說得非常清楚明白！
可以說，這篇口述出來的文章，比很多打磨好幾個月的稿子都好！
康立生剛才已經念了一篇範文，大家都感到不錯，江寒在半個小時之內不可能超過他的質量。
哪知道，江寒的這篇對康立生念的範文形成了降維打擊。
康立生心中哀歎，這是一個什麽樣的妖孽啊，簡直是無所不能！完全超出了他對人的認知。
再看看手中的這篇範文，康立生感到臉紅，引以為傲的稿子，在江寒的口述文章麵前，啥也不是！
趁著大家不注意，康立生悄悄把手中的稿子拿下來，揉了揉塞進了桌鬥。
片刻沉默之後，教室裏爆發出考核以來最為熱烈的掌聲！
江寒站起身，微笑著向老師和學員們鞠躬，掌聲更加熱烈。
所有的學員們都服了，難怪江寒能被姑蘇市長看中！
到了打分環節。
因為老師的打分需要當場亮出，因此賀鳴和康立生也不好意思打太低的分。
老師的打分與學員的打分相加，江寒的分數超過了宋倩影而成為第一。
～～～～～～
江寒在省委黨校青幹班表現突出，消息也傳到了高平市、三河縣，很多幹部都為江寒高興。
尤文龍也聽到了這個消息，實際上他一直關注江寒在青幹班的情況，畢竟，上青幹班的這個指標本來就是他的，不知道為什麽，任永亮卻把機會給了江寒。
江寒表現越突出，顯得任永亮的決策越正確，越顯得他尤文龍遠不如江寒。
現在江寒竟然被姑蘇市看中了，立馬要提正處，這個消息讓尤文龍難以接受、相當難受！