“看看，小江，你想在野坡林場辦小學，初衷是好的，但是行不通啊。”
張雅文對於被牛勇打斷並不在意，她知道牛勇現在的難處。
牛勇專門寫了一份《關於三河縣中小學教師流失問題的情況報告》，林逍逍放在了她辦公室案頭上。
張雅文看了這份報告，寫的很客觀，數據很翔實。
縣裏中小學年輕教師的流向是：由落後地區到經濟發達地區、由薄弱學校到優勢學校。
這種流向不僅僅是三河縣，在其他縣也是如此。
牛勇提出的解決辦法都有效，但做不到！
比如說，牛勇提出大幅度提高教師待遇，一方麵是縣財力不允許，另一方麵是引起新的不公平。
教師待遇提高了，國有企業職工、縣鄉村醫務人員的待遇要不要提高？
一定會引起一係列連鎖反應。
牛勇提出增加教師編製更不可行，因為編製必須嚴控不突破。
劉慶來當縣長時招的那一批教師，已經分散到各個縣直部門，有的已經成為了單位的骨幹。
讓他們迴到教師崗位，縣直部門和這批人員都不願意。
涉及人員近三百人，弄不好就會引發群體性事件，到時候不好收場。
這是一個雷，張雅文不想趟。
現在人們的生活條件好了，交通工具也由過去的自行車變成了摩托車、三輪摩托車或小汽車。
很多農村的孩子上學，到鎮裏、到縣裏都很方便。
所以，這些年，不僅僅是三河縣，在其他縣都在搞合村合校。
一合校，過去一些老學校就荒廢了，教師自然就向上流動、向外溢出。
沒辦法，經濟社會發展到這一步，這些問題就必然存在，甚至這還不能叫問題，這叫趨勢。
張雅文解決不了教師缺崗的問題，因此不怎麽想見牛勇。
江寒要在野坡林場辦小學，這有些逆潮流而動的意思。
國有企業改革，其中最重要的一條是“剝離辦社會職能”，醫院、學校等等職能全都交給地方，讓國有企業專心主業、提高效率、盡快脫困。
野坡林場要辦學校，也是與上級關於國有企業改革的政策背道而馳。
“張縣長，您聽我說，這事行得通——”
江寒的話說到一半，牛勇立馬毫不客氣地打斷：“江寒，這不行，絕對不行！”
“要錢沒有，要人也沒有！教育局的經費不足，人更是沒有！”
江寒說道：“牛局長，我不要錢，也不要人！隻要你的支持就行了。”
牛勇一聽笑了，不要錢，不要人，你還辦什麽小學，你親自教嗎？
“江寒，不要錢也不要人，咋讓我支持，口頭支持？”
江寒說道：“牛局長，你不要著急。我今天來呢，主要是想讓教育局打個報告，蓋個章，我向省教育廳要教師指標。”
張雅文道：“小江，教育方麵的政策你不太懂。教師指標既不是省裏分的，也不是市裏定的，這是縣裏定的。”
“哪個縣招的教師，工資由哪個縣負擔。因此縣裏招不招教師、招多少教師由縣裏說了算，省、市教育部門不管。”
江寒說道：“張縣長，現在有一項新的政策，我們從省裏如果要來了這個指標，縣裏不用給教師發工資，也不用管他們的編製。”
牛勇笑了：“不會吧，這世上還有這樣的好事？”
江寒說道：“前年，中央辦公廳和國務院辦公廳聯合下發了一個文件叫做《關於引導和鼓勵高校畢業生麵向基層就業的意見》。”
“各個部門為了落實這個文件，先後出台了措施，去年國家教育部出台《關於大力推進城鎮教師支援農村教育工作的意見》。”
“省教育廳去年出台了幾個計劃：高校畢業生到農村服務計劃、大學生誌願者服務基層計劃。”
“其中有兩條措施比較重要：一是選派一定數量的高校特別是師範院校的新聘青年教師到農村學校支教，並作為培養鍛煉高校青年教師的重要途徑。鼓勵支持新任公務員和被招募的高校畢業生到農村學校支教。”
“第二條是組織師範生實習支教。師範院校和其他舉辦教師教育的高校要組織高年級師範生實習支教。在農村學校建立實習基地，選派教師帶隊組織實習指導。在保證師範生培養質量和實習支教連續性的前提下，積極探索實習支教的多種有效途徑。參加過農村學校實習支教的學生在就業時優先推薦、優先錄用。”
聽到這裏，牛勇的眼睛亮了，支教不就是支援教育嘛，肯定不用縣裏掏錢！
比如說，新任公務員，肯定是先明確了工作單位，而後到農村去支教，工資都由所在的部門發放，縣裏不用管。
師範生實習支教，那就更不用管工資了，頂多保證他們在縣裏支教時的基本生活費。
這就是江寒所講的“不要人也不要錢”。
“牛局長，中央真出台了這樣的意見？”張雅文有些不敢相信，因為她沒有見過這樣的文件。
張雅文過去一直在組織部，對教育部發的文件自然是不怎麽關心。
“張縣長，這個我有印象，隻是沒有仔細看，因為是中央發的文件，太宏觀，跟縣裏沒多大關係。”
張雅文馬上給林逍逍打電話，讓她到機要室找找中辦、國辦聯合下發的文件，還有教育部出台的意見。
趁林逍逍去找文件的空隙，江寒解釋說，為了野坡學生的教育問題，專門諮詢了分到省教育廳的一個同學。
剛好教育廳開了會，研究落實教育部《意見》的措施。
教育廳管不了新任公務員的支教，但可以管省內師範生的支教。
全省共有8所師範類院校，每年畢業的本專科師範生有1.7萬人左右，其中本科有九千餘人。
而全省共有158個縣，每個縣的農村教師都有缺口，最多的一個縣，教師缺口達2000人。
全省農村教師的缺口是5萬多人。
江寒的同學說，要想分到支教指標，必須由縣教育局打報告，蓋上縣政府的章。
林逍逍把文件找過來了，果然有這樣的文件，江寒剛才所說的內容都在裏麵。
“真沒想到，中央對縣裏的情況了解這麽清楚！馬上就出台意見了。太好了。”
張雅文說道：“師範生實習支教，這個資源一定要利用好。江寒的同學說了，資源有限不夠分。咱必須搶先！”
“江寒，你的報告呢？”
江寒的報告已經寫好了，就等著縣教育局和縣政府蓋章。
張雅文看了之後道：“這個不行，得改改。不要光說野坡林場，你得站在整個三河縣的角度！牛局長，這個報告你們來起草，三河縣教師缺口情況，我們需要多少，語數外各科需要多少，寫清楚，下午搞出來。”
牛勇說道：“好，好，我們馬上寫。先下手為強，後下手為難！”
張雅文馬上給分管教育的副縣長打電話，說了省教育廳的支教計劃和政策，讓他帶著教育局長牛勇還有江寒，去教育廳主動溝通協調，緩解全縣中小學教師缺崗問題。
“張縣長，黃溝村和林場，一大堆事牽著，我還是不去了吧？”江寒為難地說道。
“你提出來的問題，你想出來的路子，你想撂挑子？把這個事辦好了，野坡小學要老師，先讓你挑。”
領導就是不講理啊，這挑子本來就不是我的，而是縣教育局的，怎麽是我想撂挑子？
好吧，縣長官大，她說了算。
……
高平市建國飯店，這是全市唯一一家五星級酒店。
因為還在春節期間，幾乎沒有什麽客人。
章澤宇住進來的時候，額頭上冒著血，穿著不倫不類的碎花棉襖，倒也沒有引起太多人的注意。
司機肖飛到前台辦理入住，章澤宇則是迅速躲到了電梯間對麵的步梯暗影裏。
迴想當時的狼狽，已經休息了好幾天的章澤宇仍然是火氣飆升。
剛剛摔了酒店的瓷杯子，章澤宇的電話響了。
是住在同一個酒店的聶文遠打來的。
聶文遠當天也趕到了建國飯店，但章澤宇說身體不適，一直沒有見他。
章澤宇吃飯都是讓酒店把飯菜送到房間裏。
“章總，我聽說，咱們要在黃溝、野坡一帶建公墓，三河縣委書記高升起已經想出了應對辦法！”
張雅文對於被牛勇打斷並不在意，她知道牛勇現在的難處。
牛勇專門寫了一份《關於三河縣中小學教師流失問題的情況報告》，林逍逍放在了她辦公室案頭上。
張雅文看了這份報告，寫的很客觀，數據很翔實。
縣裏中小學年輕教師的流向是：由落後地區到經濟發達地區、由薄弱學校到優勢學校。
這種流向不僅僅是三河縣，在其他縣也是如此。
牛勇提出的解決辦法都有效，但做不到！
比如說，牛勇提出大幅度提高教師待遇，一方麵是縣財力不允許，另一方麵是引起新的不公平。
教師待遇提高了，國有企業職工、縣鄉村醫務人員的待遇要不要提高？
一定會引起一係列連鎖反應。
牛勇提出增加教師編製更不可行，因為編製必須嚴控不突破。
劉慶來當縣長時招的那一批教師，已經分散到各個縣直部門，有的已經成為了單位的骨幹。
讓他們迴到教師崗位，縣直部門和這批人員都不願意。
涉及人員近三百人，弄不好就會引發群體性事件，到時候不好收場。
這是一個雷，張雅文不想趟。
現在人們的生活條件好了，交通工具也由過去的自行車變成了摩托車、三輪摩托車或小汽車。
很多農村的孩子上學，到鎮裏、到縣裏都很方便。
所以，這些年，不僅僅是三河縣，在其他縣都在搞合村合校。
一合校，過去一些老學校就荒廢了，教師自然就向上流動、向外溢出。
沒辦法，經濟社會發展到這一步，這些問題就必然存在，甚至這還不能叫問題，這叫趨勢。
張雅文解決不了教師缺崗的問題，因此不怎麽想見牛勇。
江寒要在野坡林場辦小學，這有些逆潮流而動的意思。
國有企業改革，其中最重要的一條是“剝離辦社會職能”，醫院、學校等等職能全都交給地方，讓國有企業專心主業、提高效率、盡快脫困。
野坡林場要辦學校，也是與上級關於國有企業改革的政策背道而馳。
“張縣長，您聽我說，這事行得通——”
江寒的話說到一半，牛勇立馬毫不客氣地打斷：“江寒，這不行，絕對不行！”
“要錢沒有，要人也沒有！教育局的經費不足，人更是沒有！”
江寒說道：“牛局長，我不要錢，也不要人！隻要你的支持就行了。”
牛勇一聽笑了，不要錢，不要人，你還辦什麽小學，你親自教嗎？
“江寒，不要錢也不要人，咋讓我支持，口頭支持？”
江寒說道：“牛局長，你不要著急。我今天來呢，主要是想讓教育局打個報告，蓋個章，我向省教育廳要教師指標。”
張雅文道：“小江，教育方麵的政策你不太懂。教師指標既不是省裏分的，也不是市裏定的，這是縣裏定的。”
“哪個縣招的教師，工資由哪個縣負擔。因此縣裏招不招教師、招多少教師由縣裏說了算，省、市教育部門不管。”
江寒說道：“張縣長，現在有一項新的政策，我們從省裏如果要來了這個指標，縣裏不用給教師發工資，也不用管他們的編製。”
牛勇笑了：“不會吧，這世上還有這樣的好事？”
江寒說道：“前年，中央辦公廳和國務院辦公廳聯合下發了一個文件叫做《關於引導和鼓勵高校畢業生麵向基層就業的意見》。”
“各個部門為了落實這個文件，先後出台了措施，去年國家教育部出台《關於大力推進城鎮教師支援農村教育工作的意見》。”
“省教育廳去年出台了幾個計劃：高校畢業生到農村服務計劃、大學生誌願者服務基層計劃。”
“其中有兩條措施比較重要：一是選派一定數量的高校特別是師範院校的新聘青年教師到農村學校支教，並作為培養鍛煉高校青年教師的重要途徑。鼓勵支持新任公務員和被招募的高校畢業生到農村學校支教。”
“第二條是組織師範生實習支教。師範院校和其他舉辦教師教育的高校要組織高年級師範生實習支教。在農村學校建立實習基地，選派教師帶隊組織實習指導。在保證師範生培養質量和實習支教連續性的前提下，積極探索實習支教的多種有效途徑。參加過農村學校實習支教的學生在就業時優先推薦、優先錄用。”
聽到這裏，牛勇的眼睛亮了，支教不就是支援教育嘛，肯定不用縣裏掏錢！
比如說，新任公務員，肯定是先明確了工作單位，而後到農村去支教，工資都由所在的部門發放，縣裏不用管。
師範生實習支教，那就更不用管工資了，頂多保證他們在縣裏支教時的基本生活費。
這就是江寒所講的“不要人也不要錢”。
“牛局長，中央真出台了這樣的意見？”張雅文有些不敢相信，因為她沒有見過這樣的文件。
張雅文過去一直在組織部，對教育部發的文件自然是不怎麽關心。
“張縣長，這個我有印象，隻是沒有仔細看，因為是中央發的文件，太宏觀，跟縣裏沒多大關係。”
張雅文馬上給林逍逍打電話，讓她到機要室找找中辦、國辦聯合下發的文件，還有教育部出台的意見。
趁林逍逍去找文件的空隙，江寒解釋說，為了野坡學生的教育問題，專門諮詢了分到省教育廳的一個同學。
剛好教育廳開了會，研究落實教育部《意見》的措施。
教育廳管不了新任公務員的支教，但可以管省內師範生的支教。
全省共有8所師範類院校，每年畢業的本專科師範生有1.7萬人左右，其中本科有九千餘人。
而全省共有158個縣，每個縣的農村教師都有缺口，最多的一個縣，教師缺口達2000人。
全省農村教師的缺口是5萬多人。
江寒的同學說，要想分到支教指標，必須由縣教育局打報告，蓋上縣政府的章。
林逍逍把文件找過來了，果然有這樣的文件，江寒剛才所說的內容都在裏麵。
“真沒想到，中央對縣裏的情況了解這麽清楚！馬上就出台意見了。太好了。”
張雅文說道：“師範生實習支教，這個資源一定要利用好。江寒的同學說了，資源有限不夠分。咱必須搶先！”
“江寒，你的報告呢？”
江寒的報告已經寫好了，就等著縣教育局和縣政府蓋章。
張雅文看了之後道：“這個不行，得改改。不要光說野坡林場，你得站在整個三河縣的角度！牛局長，這個報告你們來起草，三河縣教師缺口情況，我們需要多少，語數外各科需要多少，寫清楚，下午搞出來。”
牛勇說道：“好，好，我們馬上寫。先下手為強，後下手為難！”
張雅文馬上給分管教育的副縣長打電話，說了省教育廳的支教計劃和政策，讓他帶著教育局長牛勇還有江寒，去教育廳主動溝通協調，緩解全縣中小學教師缺崗問題。
“張縣長，黃溝村和林場，一大堆事牽著，我還是不去了吧？”江寒為難地說道。
“你提出來的問題，你想出來的路子，你想撂挑子？把這個事辦好了，野坡小學要老師，先讓你挑。”
領導就是不講理啊，這挑子本來就不是我的，而是縣教育局的，怎麽是我想撂挑子？
好吧，縣長官大，她說了算。
……
高平市建國飯店，這是全市唯一一家五星級酒店。
因為還在春節期間，幾乎沒有什麽客人。
章澤宇住進來的時候，額頭上冒著血，穿著不倫不類的碎花棉襖，倒也沒有引起太多人的注意。
司機肖飛到前台辦理入住，章澤宇則是迅速躲到了電梯間對麵的步梯暗影裏。
迴想當時的狼狽，已經休息了好幾天的章澤宇仍然是火氣飆升。
剛剛摔了酒店的瓷杯子，章澤宇的電話響了。
是住在同一個酒店的聶文遠打來的。
聶文遠當天也趕到了建國飯店，但章澤宇說身體不適，一直沒有見他。
章澤宇吃飯都是讓酒店把飯菜送到房間裏。
“章總，我聽說，咱們要在黃溝、野坡一帶建公墓，三河縣委書記高升起已經想出了應對辦法！”