第83章 看不見的孩子
規則怪談：我來書寫規則 作者：一份彩虹雲 投票推薦 加入書簽 留言反饋
無論之前黃老師與那幾個女孩有過什麽約定，但是如今被尹竹的機緣巧合下徹底破壞，恐怕她們隻能重新想辦法了。
帶著一群不到六歲的小豆丁，尹竹頗有一種孩子王的感覺。
不過如今沒了黃老師，缺少了換班的人，尹竹隻能自己全天盯著這群小孩。除非實在生理需求強烈，否則一般情況下，尹竹連小（2）班的門都不準備邁出去。
即使不知道如果孩子出事，周六教師大會時自己會遭到什麽批評，尹竹也覺得這種事能避則避。
誰沒事喜歡別人批評自己啊？
m記嗎？
不過因為一直在班裏，尹竹開始發現一個問題，就是班裏那幾個和其他小團體格格不入的傻乎乎的孩子，似乎並不完全傻。
甚至有時候，他們好像在和誰交談。
尹竹第一天帶孩子時就發現，班級裏除了有兩個小團體，也有一些“散戶”。這些“散戶”多半是上課會跟著老師塗塗畫畫的，也是很難得認真聽講的孩子，但是卻始終畫不出什麽準確的東西。
起初尹竹覺得他們有點傻，後來發現並不是。他們在吃飯和戶外活動時很積極，甚至有點隨性不聽話。
而且在跟他們溝通時，這幾個孩子明顯沒有其他的“孩子”聰明，而且記憶力也很差，經常自己說過的事轉頭就忘了。這種感覺讓尹竹熟悉又微妙。
熟悉是因為尹竹還在藍星時，曾經在親戚家的表弟身上遇到過。
微妙是因為尹竹的表弟當時才三歲。
這幾個“有點傻”的孩子，與其說他們比其他“孩子”傻，不如說他們更像一個貨真價實的幼兒。真正的小孩就是沒有成年人那麽聰明，思想很天真，也不太記住事，很多事都做不好。
課間休息時，尹竹看著那幾個傻孩子，由衷感慨：“就像打遊戲融入段位了。”
“郝老師，你說什麽？”
桃子屁顛屁顛地過來，正好聽到了尹竹的自言自語，有點好奇地問。
看到桃子，尹竹摸摸她的頭，把自己無聊時折的千紙鶴送給她：“給你。說起來，剛才【紅日】和【藍天】在和誰說話？怎麽跑我們班裏來了？”
這兩個名字的主人就是班裏的兩個“傻孩子”。
尹竹直接否定了ta是小（2）班孩子的可能，畢竟每天飯前飯後都要點名，如果有那麽一個看不見的孩子，尹竹早就發現問題了，其他“孩子”也是成年人變的；如果發現班裏有自己能夠看到、老師卻看不到的人，在罪城這種詭異的地方，自然也會對ta表現出恐懼。
至今為止都很正常，說明ta不可能是班裏原本就有的孩子。
似乎迴憶了什麽可怕的場景，桃子縮了縮腦袋：“我也不知道……他的眼神很可怕，我沒敢問……郝姐，你也不知道嗎？他也穿著幼兒園的兒童製服，但是胸前沒有姓名牌。”
別說知道了，我連看都看不見啊……
當然，尹竹不會暴露這點，隻是點點頭：“我也不知道他叫什麽，隻知道他是哪個教職工的孩子。”
後半句話純屬尹竹的揣測，畢竟正常入學的“孩子”都有自己的姓名牌。
不過桃子信以為真，臉上露出了恍然大悟：“難怪他在每個班竄來竄去，其他老師都不管他。”
尹竹在心裏揣測：應該是其他老師也看不見。
既然桃子能夠看到那個孩子，尹竹心中大定，確定自己的懷疑方向和計劃是正確的，進一步打探：“你覺得他是哪個老師的孩子？”
桃子苦思冥想後，突然道：“應該是園長家的吧。”
“你見過園長了嗎？”尹竹有點驚訝，自己和桃子幾乎是前後腳進的幼兒園，難道就那麽不巧，自己正好錯過了園長巡視的時候？
“沒有。”桃子搖頭，“但是我看到過宇文老師對他很有禮貌，所以懷疑他是教導主任的領導的孩子。”
好！說得好！
如果不是不合適，尹竹簡直想叫出來，這個原住民不僅觀察力好，腦子也好，直接幫她省了不少思考判斷的腦細胞。
信女尹竹，願不可言說多賜給自己幾個這樣的原住民，說門。
這種混亂的思想一閃而過，尹竹就是開個玩笑，自然是不會真的投靠不可言說的，畢竟她還是個普普通通龍國無宗教主義者，犯不上步聖輝的後塵。
“有可能，我迴頭問問宇文老師吧。”尹竹習慣性敷衍了過去，把話題帶到那幾個“傻孩子”身上：“說起來，你不加入他們小團體，也不和藍天他們玩嗎？我看那幾個孩子挺傻的。”
桃子突然斜眼看了尹竹一眼。
尹竹有點納悶。
不知道桃子心裏的千迴百轉，最終尹竹得到的隻是桃子無比嚴肅地迴答：“他們進過冥想室，出來後就這樣了。”
難道冥想室會讓一個成年人變成真正的幼兒心智？
難怪他們如此怕冥想室。
又和桃子聊了幾句，尹竹基本確定了自己想要知道的事情。
至此，最大的一個碎片終於找到。
尹竹基本可以確信，陽光開朗幼兒園的主管人十有八九，就是那個看不見的孩子。
因為龍國語言的第三人稱“他”“她”“它”都是同一個音，尹竹不敢確定桃子口中他的性別，為了避免暴露自己無法看到他的事實，出於謹慎也沒有主動開口去問。
但是從種種跡象來看，他很可能是園長背後的控製者。
其實從一開始，尹竹就有所懷疑。既然成為教師需要資質，那麽以此類推，危險區域的大多數職業很可能都需要一定資質，不像超市隻需要打工仔。
碰巧抽到正確職業的天選者概率微乎其微，那麽如果天選者不幸進入幼兒園，基本上都是變成幼兒一條路。如果變小是必死無疑的，那麽人員更替會非常快，這點不太可能是不可言說的目的。
不可言說一開始就提供了每個國家五次機會，至少目前為止，祂並沒有想讓各國直接去死，特別是在幼兒園這個全封閉禁止出入的副本，就一定有其他解法。
教職工確實很安全，但是正因為規則太過嚴謹，反而找不出什麽問題。
沒有問題意味著沒有出路。
從一開始，教師這個職業就像其他副本中的遵守規則一樣，會在安逸中迎來罪城的末日，隻能暫時苟活，沒有未來。
之前的其他副本，天選者完全遵守規則也不會順利通關，隻會為自己帶來慢性自殺的倒計時。作為副本中的副本，幼兒園應該也會延續以往的風格。
不可言說想要看到精彩的逃脫表演，而不是教師這種日複一日超級無聊的日常生活。
觀眾也是。
帶著一群不到六歲的小豆丁，尹竹頗有一種孩子王的感覺。
不過如今沒了黃老師，缺少了換班的人，尹竹隻能自己全天盯著這群小孩。除非實在生理需求強烈，否則一般情況下，尹竹連小（2）班的門都不準備邁出去。
即使不知道如果孩子出事，周六教師大會時自己會遭到什麽批評，尹竹也覺得這種事能避則避。
誰沒事喜歡別人批評自己啊？
m記嗎？
不過因為一直在班裏，尹竹開始發現一個問題，就是班裏那幾個和其他小團體格格不入的傻乎乎的孩子，似乎並不完全傻。
甚至有時候，他們好像在和誰交談。
尹竹第一天帶孩子時就發現，班級裏除了有兩個小團體，也有一些“散戶”。這些“散戶”多半是上課會跟著老師塗塗畫畫的，也是很難得認真聽講的孩子，但是卻始終畫不出什麽準確的東西。
起初尹竹覺得他們有點傻，後來發現並不是。他們在吃飯和戶外活動時很積極，甚至有點隨性不聽話。
而且在跟他們溝通時，這幾個孩子明顯沒有其他的“孩子”聰明，而且記憶力也很差，經常自己說過的事轉頭就忘了。這種感覺讓尹竹熟悉又微妙。
熟悉是因為尹竹還在藍星時，曾經在親戚家的表弟身上遇到過。
微妙是因為尹竹的表弟當時才三歲。
這幾個“有點傻”的孩子，與其說他們比其他“孩子”傻，不如說他們更像一個貨真價實的幼兒。真正的小孩就是沒有成年人那麽聰明，思想很天真，也不太記住事，很多事都做不好。
課間休息時，尹竹看著那幾個傻孩子，由衷感慨：“就像打遊戲融入段位了。”
“郝老師，你說什麽？”
桃子屁顛屁顛地過來，正好聽到了尹竹的自言自語，有點好奇地問。
看到桃子，尹竹摸摸她的頭，把自己無聊時折的千紙鶴送給她：“給你。說起來，剛才【紅日】和【藍天】在和誰說話？怎麽跑我們班裏來了？”
這兩個名字的主人就是班裏的兩個“傻孩子”。
尹竹直接否定了ta是小（2）班孩子的可能，畢竟每天飯前飯後都要點名，如果有那麽一個看不見的孩子，尹竹早就發現問題了，其他“孩子”也是成年人變的；如果發現班裏有自己能夠看到、老師卻看不到的人，在罪城這種詭異的地方，自然也會對ta表現出恐懼。
至今為止都很正常，說明ta不可能是班裏原本就有的孩子。
似乎迴憶了什麽可怕的場景，桃子縮了縮腦袋：“我也不知道……他的眼神很可怕，我沒敢問……郝姐，你也不知道嗎？他也穿著幼兒園的兒童製服，但是胸前沒有姓名牌。”
別說知道了，我連看都看不見啊……
當然，尹竹不會暴露這點，隻是點點頭：“我也不知道他叫什麽，隻知道他是哪個教職工的孩子。”
後半句話純屬尹竹的揣測，畢竟正常入學的“孩子”都有自己的姓名牌。
不過桃子信以為真，臉上露出了恍然大悟：“難怪他在每個班竄來竄去，其他老師都不管他。”
尹竹在心裏揣測：應該是其他老師也看不見。
既然桃子能夠看到那個孩子，尹竹心中大定，確定自己的懷疑方向和計劃是正確的，進一步打探：“你覺得他是哪個老師的孩子？”
桃子苦思冥想後，突然道：“應該是園長家的吧。”
“你見過園長了嗎？”尹竹有點驚訝，自己和桃子幾乎是前後腳進的幼兒園，難道就那麽不巧，自己正好錯過了園長巡視的時候？
“沒有。”桃子搖頭，“但是我看到過宇文老師對他很有禮貌，所以懷疑他是教導主任的領導的孩子。”
好！說得好！
如果不是不合適，尹竹簡直想叫出來，這個原住民不僅觀察力好，腦子也好，直接幫她省了不少思考判斷的腦細胞。
信女尹竹，願不可言說多賜給自己幾個這樣的原住民，說門。
這種混亂的思想一閃而過，尹竹就是開個玩笑，自然是不會真的投靠不可言說的，畢竟她還是個普普通通龍國無宗教主義者，犯不上步聖輝的後塵。
“有可能，我迴頭問問宇文老師吧。”尹竹習慣性敷衍了過去，把話題帶到那幾個“傻孩子”身上：“說起來，你不加入他們小團體，也不和藍天他們玩嗎？我看那幾個孩子挺傻的。”
桃子突然斜眼看了尹竹一眼。
尹竹有點納悶。
不知道桃子心裏的千迴百轉，最終尹竹得到的隻是桃子無比嚴肅地迴答：“他們進過冥想室，出來後就這樣了。”
難道冥想室會讓一個成年人變成真正的幼兒心智？
難怪他們如此怕冥想室。
又和桃子聊了幾句，尹竹基本確定了自己想要知道的事情。
至此，最大的一個碎片終於找到。
尹竹基本可以確信，陽光開朗幼兒園的主管人十有八九，就是那個看不見的孩子。
因為龍國語言的第三人稱“他”“她”“它”都是同一個音，尹竹不敢確定桃子口中他的性別，為了避免暴露自己無法看到他的事實，出於謹慎也沒有主動開口去問。
但是從種種跡象來看，他很可能是園長背後的控製者。
其實從一開始，尹竹就有所懷疑。既然成為教師需要資質，那麽以此類推，危險區域的大多數職業很可能都需要一定資質，不像超市隻需要打工仔。
碰巧抽到正確職業的天選者概率微乎其微，那麽如果天選者不幸進入幼兒園，基本上都是變成幼兒一條路。如果變小是必死無疑的，那麽人員更替會非常快，這點不太可能是不可言說的目的。
不可言說一開始就提供了每個國家五次機會，至少目前為止，祂並沒有想讓各國直接去死，特別是在幼兒園這個全封閉禁止出入的副本，就一定有其他解法。
教職工確實很安全，但是正因為規則太過嚴謹，反而找不出什麽問題。
沒有問題意味著沒有出路。
從一開始，教師這個職業就像其他副本中的遵守規則一樣，會在安逸中迎來罪城的末日，隻能暫時苟活，沒有未來。
之前的其他副本，天選者完全遵守規則也不會順利通關，隻會為自己帶來慢性自殺的倒計時。作為副本中的副本，幼兒園應該也會延續以往的風格。
不可言說想要看到精彩的逃脫表演，而不是教師這種日複一日超級無聊的日常生活。
觀眾也是。