第56章 我飯呢?
規則怪談：我來書寫規則 作者：一份彩虹雲 投票推薦 加入書簽 留言反饋
尹竹是一個很不喜歡委屈自己的人，所以她很多時候都非常直來直往。
餓了吃飯，渴了喝水，困了睡覺。
至於如果條件不允許，那就努力創造條件，如果環境不允許，那就努力改變環境。反正天大地大，自己過得舒服最大。
如果用一個詞來形容，那尹竹可能是幸福主義者。
再加上確實有點幸運值在，尹竹的前二十年可謂是順風順水，唯一人生碰壁的地方可能就是畢業後曾經帶著壓歲錢去首都，結果錢花光了都沒有找到順心的工作，最後灰溜溜地迴了海城。
這件事一度被尹家人視作尹竹不能抗壓的典範案例，覺得她不能吃苦，太矯情，怎麽別人家孩子都能堅持，尹竹過得不舒服了就堅持不下去呢？
對此，尹竹的迴答是：“我能在海城過得悠閑自在，為什麽要去首都吃苦。”
“你你你！不爭氣！”
這隻能說是尹竹的個人生活習慣，人各有誌。有些人對生活充滿熱情，更上進，滿腔熱血，尹竹也很支持別人那種吃苦耐勞，拚搏向上的精神頭。
但是她自己的前半生，隻能說擺爛兩字貫徹人生。
隻要能夠躺著就不坐著，能坐著就不站著，生活能過得順風順水就不給自己找苦頭吃，如果一定要吃苦，那可能就已經到不吃會死的地步了。
例如被抽中進入怪談世界。
就算如此，死神的鐮刀都墜在頭頂了，尹竹依舊有一種“我認真給你通關是給你點麵子”的迷之傲氣，也幸虧不可言說並沒有去太關注她，否則非得被這個小螞蟻的自信氣笑不可。
不過那都不重要，重要的是尹竹現在開始搶小朋友的食物了。
這一切的開始，僅僅是尹竹肚子餓了，於是趁著中午食堂開飯，跑過去蹭吃蹭喝。因為第一天不需要照顧小朋友，於是尹竹直接打了一份飯自己吃。
眼觀鼻，鼻觀口，尹竹心說：自己認真吃飯，應該不會有什麽意外吧。
這個時候，一個小影子跑到了尹竹的旁邊，拉著她的衣角，細聲細氣地唿喚著她的代號：“筍……筍老師，是我。”
尹竹差點被飯嗆到。
她這是頭一天來幼兒園，怎麽可能還遇到熟人？別是詭異上趕著來自己這兒碰瓷吧？
尹竹朝著那個小孩看去，發現是一個黑色妹妹頭的小女孩，看起來有些靦腆，確實有幾分眼熟，但是要說具體在哪裏見過這樣一個小孩，尹竹卻是沒有任何印象。
“怎麽了？小朋友？”
尹竹微笑著看向她，努力保持著溫和，實際上腦海中已經在罵罵咧咧了。
“有人欺負我……”黑發小女孩死死地望著尹竹，看著她的眼神充滿了希望和求救，無奈尹竹完全看不懂她眼中的意思，隻是牽著她的手，把她送迴了座位。
“黃老師，這是你們班的孩子吧？”
尹竹拉著小女孩的時候，注意到了她衣服上繡著的班級，小（2）班，和當時撞到自己身上的小女孩是同一個班的，所以徑直把她帶到了黃老師身邊。
“啊，是我們班的，真是謝謝你。”
黃老師很快反應過來，兩個人頓時一陣客套話不要錢地往外扔，最後等尹竹迴到座位時，發現自己的飯沒了。
我飯呢？
尹竹猛地一拍桌子，嚇得食堂不少小孩直接看了過來。
意識到了自己剛剛的失態，尹竹求救地看向其他老師，其他老師也連忙安撫孩子繼續吃飯，甚至有幾個在孩子恢複正常繼續就餐後，比較同情地迴望了一眼尹竹。
他們這是什麽意思？
尹竹迴味著那幾個人的眼神，還沒吃飽的肚子也小聲“咕嚕”起來。
他們這是認為我隻能認栽？這頓飯吃不上了？尹竹心裏不好的警鈴大響，走到盛飯的地方，果然食物都已經被老師分完了，是一點都沒有給她剩下。
尹竹猛地迴頭，把幾個望著她背影的小孩目光抓了個正著。
那幾個小孩坐在一塊，甚至還在捂著嘴偷樂，沒想到尹竹突然望過來，一時間甚至沒來得及把姿勢換成正常的動作，就僵在那裏和尹竹對視。
不過對視了幾秒後，他們旁若無人地又笑起來，轉過身繼續吃飯。
仿佛拿定了老師不能把他們怎麽樣。
【日常9.不可以對孩子有任何身體上的傷害，成年人的力氣會很輕易地傷害到脆弱的兒童，與他們身體接觸時請把動作放輕。】
尹竹確實也不能揍這群原住民臭小子一頓。
畢竟旁邊那麽多老師看著呢。
但是規則沒說不能搶小孩的飯啊。
尹竹粗略迴憶了一下，規則基本上都是圍繞怎麽照顧孩子的，確實沒有“老師搶孩子飯”這相關內容。
於是，尹竹在直播間眾人麵前，徑直走到了那幾個孩子旁邊。
帶著微笑。
搶了他們的飯，當場狂炫起來。
孩子：？
其他幼師：？
直播間的觀眾：？
智囊團的安知捂住了臉：“真想把這段錄屏掐掉。”
“咳，往好處想，這是尹竹在試探幼兒園的規則底線。”童心妍嘴角抽搐，努力用高情商的說法掩蓋尹竹跟小孩子較真的行為。
“確實可以這麽想。”莫悠倒是很讚同，“尹竹的天賦與規則有關，隻要不是明著與規則對著幹，她都在安全的範圍內。就是目前不知道幼兒那邊的規則是什麽，否則我們就可以對照教職工的規則和幼兒的規則，推測出一些其他身份的規則了。”
“浪漫國的天選者還沒有獲得規則嗎？”安知有些意外。
“是的，目前為止從他被帶到小（1）班後，都沒有看到任何給幼兒的規則。”吉月詠點頭，眼神時不時飄向自己屏幕前的十幾個直播間：“不過，他似乎主動發現了一些規則，和班裏的同學逐漸關係和諧。”
路易確實發現了一些規則。
但這些都不是紙質的規則，而是在小朋友的聊天中。
【上課不可以聽講，聽講就會變成無聊的大人了。】
一個金發的小男孩在和他一起上廁所時，突然冒出來了這麽一句話。路易愣了一下，剛想再問問，那個小男孩就趕緊穿上褲子離開了衛生間。
在天賦的輔助下，路易很快得到了許多小朋友的“友誼”，同時也收獲了越來越多孩子口口相傳的潛規則。
這似乎就像在藍星，一個孩子從對這個世界的一無所有，到不斷獲取在這個世界求生的方法。這些方法都是前人的經驗，它們沒有紙質規則那樣好記住，甚至不一定是對的，但是當你沒有其他求生之道時，那些人的經驗就是你必須抓住的救命稻草。
餓了吃飯，渴了喝水，困了睡覺。
至於如果條件不允許，那就努力創造條件，如果環境不允許，那就努力改變環境。反正天大地大，自己過得舒服最大。
如果用一個詞來形容，那尹竹可能是幸福主義者。
再加上確實有點幸運值在，尹竹的前二十年可謂是順風順水，唯一人生碰壁的地方可能就是畢業後曾經帶著壓歲錢去首都，結果錢花光了都沒有找到順心的工作，最後灰溜溜地迴了海城。
這件事一度被尹家人視作尹竹不能抗壓的典範案例，覺得她不能吃苦，太矯情，怎麽別人家孩子都能堅持，尹竹過得不舒服了就堅持不下去呢？
對此，尹竹的迴答是：“我能在海城過得悠閑自在，為什麽要去首都吃苦。”
“你你你！不爭氣！”
這隻能說是尹竹的個人生活習慣，人各有誌。有些人對生活充滿熱情，更上進，滿腔熱血，尹竹也很支持別人那種吃苦耐勞，拚搏向上的精神頭。
但是她自己的前半生，隻能說擺爛兩字貫徹人生。
隻要能夠躺著就不坐著，能坐著就不站著，生活能過得順風順水就不給自己找苦頭吃，如果一定要吃苦，那可能就已經到不吃會死的地步了。
例如被抽中進入怪談世界。
就算如此，死神的鐮刀都墜在頭頂了，尹竹依舊有一種“我認真給你通關是給你點麵子”的迷之傲氣，也幸虧不可言說並沒有去太關注她，否則非得被這個小螞蟻的自信氣笑不可。
不過那都不重要，重要的是尹竹現在開始搶小朋友的食物了。
這一切的開始，僅僅是尹竹肚子餓了，於是趁著中午食堂開飯，跑過去蹭吃蹭喝。因為第一天不需要照顧小朋友，於是尹竹直接打了一份飯自己吃。
眼觀鼻，鼻觀口，尹竹心說：自己認真吃飯，應該不會有什麽意外吧。
這個時候，一個小影子跑到了尹竹的旁邊，拉著她的衣角，細聲細氣地唿喚著她的代號：“筍……筍老師，是我。”
尹竹差點被飯嗆到。
她這是頭一天來幼兒園，怎麽可能還遇到熟人？別是詭異上趕著來自己這兒碰瓷吧？
尹竹朝著那個小孩看去，發現是一個黑色妹妹頭的小女孩，看起來有些靦腆，確實有幾分眼熟，但是要說具體在哪裏見過這樣一個小孩，尹竹卻是沒有任何印象。
“怎麽了？小朋友？”
尹竹微笑著看向她，努力保持著溫和，實際上腦海中已經在罵罵咧咧了。
“有人欺負我……”黑發小女孩死死地望著尹竹，看著她的眼神充滿了希望和求救，無奈尹竹完全看不懂她眼中的意思，隻是牽著她的手，把她送迴了座位。
“黃老師，這是你們班的孩子吧？”
尹竹拉著小女孩的時候，注意到了她衣服上繡著的班級，小（2）班，和當時撞到自己身上的小女孩是同一個班的，所以徑直把她帶到了黃老師身邊。
“啊，是我們班的，真是謝謝你。”
黃老師很快反應過來，兩個人頓時一陣客套話不要錢地往外扔，最後等尹竹迴到座位時，發現自己的飯沒了。
我飯呢？
尹竹猛地一拍桌子，嚇得食堂不少小孩直接看了過來。
意識到了自己剛剛的失態，尹竹求救地看向其他老師，其他老師也連忙安撫孩子繼續吃飯，甚至有幾個在孩子恢複正常繼續就餐後，比較同情地迴望了一眼尹竹。
他們這是什麽意思？
尹竹迴味著那幾個人的眼神，還沒吃飽的肚子也小聲“咕嚕”起來。
他們這是認為我隻能認栽？這頓飯吃不上了？尹竹心裏不好的警鈴大響，走到盛飯的地方，果然食物都已經被老師分完了，是一點都沒有給她剩下。
尹竹猛地迴頭，把幾個望著她背影的小孩目光抓了個正著。
那幾個小孩坐在一塊，甚至還在捂著嘴偷樂，沒想到尹竹突然望過來，一時間甚至沒來得及把姿勢換成正常的動作，就僵在那裏和尹竹對視。
不過對視了幾秒後，他們旁若無人地又笑起來，轉過身繼續吃飯。
仿佛拿定了老師不能把他們怎麽樣。
【日常9.不可以對孩子有任何身體上的傷害，成年人的力氣會很輕易地傷害到脆弱的兒童，與他們身體接觸時請把動作放輕。】
尹竹確實也不能揍這群原住民臭小子一頓。
畢竟旁邊那麽多老師看著呢。
但是規則沒說不能搶小孩的飯啊。
尹竹粗略迴憶了一下，規則基本上都是圍繞怎麽照顧孩子的，確實沒有“老師搶孩子飯”這相關內容。
於是，尹竹在直播間眾人麵前，徑直走到了那幾個孩子旁邊。
帶著微笑。
搶了他們的飯，當場狂炫起來。
孩子：？
其他幼師：？
直播間的觀眾：？
智囊團的安知捂住了臉：“真想把這段錄屏掐掉。”
“咳，往好處想，這是尹竹在試探幼兒園的規則底線。”童心妍嘴角抽搐，努力用高情商的說法掩蓋尹竹跟小孩子較真的行為。
“確實可以這麽想。”莫悠倒是很讚同，“尹竹的天賦與規則有關，隻要不是明著與規則對著幹，她都在安全的範圍內。就是目前不知道幼兒那邊的規則是什麽，否則我們就可以對照教職工的規則和幼兒的規則，推測出一些其他身份的規則了。”
“浪漫國的天選者還沒有獲得規則嗎？”安知有些意外。
“是的，目前為止從他被帶到小（1）班後，都沒有看到任何給幼兒的規則。”吉月詠點頭，眼神時不時飄向自己屏幕前的十幾個直播間：“不過，他似乎主動發現了一些規則，和班裏的同學逐漸關係和諧。”
路易確實發現了一些規則。
但這些都不是紙質的規則，而是在小朋友的聊天中。
【上課不可以聽講，聽講就會變成無聊的大人了。】
一個金發的小男孩在和他一起上廁所時，突然冒出來了這麽一句話。路易愣了一下，剛想再問問，那個小男孩就趕緊穿上褲子離開了衛生間。
在天賦的輔助下，路易很快得到了許多小朋友的“友誼”，同時也收獲了越來越多孩子口口相傳的潛規則。
這似乎就像在藍星，一個孩子從對這個世界的一無所有，到不斷獲取在這個世界求生的方法。這些方法都是前人的經驗，它們沒有紙質規則那樣好記住，甚至不一定是對的，但是當你沒有其他求生之道時，那些人的經驗就是你必須抓住的救命稻草。