“先生說我誤人子弟？不知哪句話說錯了？可否舉例說明。”
“哼，他們還是孩子，打仗是大人的事，你怎麽可以，強行將仇恨，嫁接到他們的身上？這樣會扭曲，孩子們的天性。
他們正是學習的年紀，正是培養德行之時，十年育樹，百年育人，這個道理你不懂嗎？想拔苗助長，愚蠢至極。”
“我懂、我懂”，眼看這老頭，就要把自己氣死了，龍星無奈之下，隻好順著他的話，繼續傾聽著。
“你才多大？懂得道理自然少，老夫吃過的鹽，比你吃過的米都多，我教了多少學生，你知道嗎？”
“不知道，不知道”。
“你還小，老夫不怪你，但你不能誤人子弟，不能誤導這群孩子，人能走多遠，樹能長多高，全在於德行、全在於根”。
“對、對，你說的都對”。
“這群孩子，就好像一棵棵，稚嫩的小樹苗，拔苗助長，隻會斷了 根基，隻有把基礎打好了，它們才能長的高、長的壯”。
“是、是”。
“想成為參天大樹，就需要時間的積累，想要兩三年開花結果、枝繁葉茂，那是不可能的。
根兒都沒紮好，就想拔苗助長，樹葉長的越快，死的越快，小樹剛剛成長的兩三年，是最重要的。
樹葉兒稀稀拉拉，不陰不陽，這個時候就會，拚命的紮根兒，隻要根紮下來，這養料才會源源不斷。
這棵樹才會，枝繁葉茂，開花結果，最終長成參天大樹…”
眼看這老頭，講的沒完沒了了，龍星也隻好，暫時打斷了他的話”。
“敢問老先生，如果在這群孩子，茁壯成長的時候，突然來群牲口砍樹，你又當如何？”
“誰傻逼啊？樹還沒長成，就來砍樹啊，哪有這麽傻逼的人啊”。龍星的提問讓老頭，很是不爽，都爆粗口了。
“是啊，可就有一群傻逼，它們不但砍樹，還要連根拔起，還要讓樹徹底死亡，永永遠遠的消失”。
“怎麽可能有這樣的人”。
“這樣的人可能沒有，但這樣的牲口比比皆是，它們在中華大地，奸淫擄掠，無惡不作，犯下的罪行，罄竹難書…
我們的孩子，若不快速成長，連活著的希望，都要被剝奪”。龍星的話剛說完，老頭就沉默了。
“要是和平年代，你想怎麽成長都可以，可這是戰爭年代，小鬼子的屠刀，就在我們的頭上。不快速成長，隻有死路一條。”
老頭低頭不語，似乎想起了什麽。
“曆史早已經證明，落後就要挨打，日本明治維新前，跟中國相比，他們就是孫子，可明治維新後，它們進入了，快速的發展階段。
這群畜牲，拚命的學習，西方的科技、軍事、文化，大力發展軍工產業，隻用了三十年，就完成了彎道超車。
將大清遠遠的，甩到了身後。
甲午海戰，中國一敗塗地，大清割地賠款，簽訂了一係列，不平等條約，請問那時候的國學，還有什麽用？
你說仇恨會扭曲，孩子們的天性，可天性是建立在，善良種族之間的，你讓羊麵對狼時，跟它們講天性嗎？
在戰爭麵前，在侵略者麵前，天性隻是一個笑話，中國人的天性，是刻在骨子裏的，丟不了也割不掉。
天下興亡，匹夫有責，我們的國民，大多目不識丁，愚昧無知，這一代的孩子，將要扛起，複興中華的責任。
我龍華的學子，身上肩負著，振興中華之責任，首先要學的便是，振興中華的理念，保家衛國的本事。
我們要用知識，武裝起自己，當敵人來的時候，才會有一戰之力。
我們這一代人，是在跟時間賽跑，現在的孩子，需要花更多的時間，學習對國家有用的知識。
家事國事天下事，這才是他們迫不及待，要學習的東西，解決了國計民生，才有機會學習，更多的聖賢書。
事有輕重緩急，人要靈活應變，不是說聖賢書不好，隻是這些書，暫時救不了中國，業餘的時間，學習就行了”。
龍星的話，似乎說通了老頭。
“同學們，告訴我們的老先生，咱們龍華小學的寓意，是什麽？”
“潛龍在淵，振興中華”
“潛龍在淵，振興中華”
“潛龍在淵，振興中華”
伴隨著同學們，震耳欲聾的呐喊，老先生有些無地自容，他學了一輩子的東西，竟然無法救中國，反而禁錮了，學生們的思想。
老頭低著頭，佝僂著身子，仿佛又瞬間蒼老了，他拄著拐杖，就要離開班級，卻被龍星直接攔住了。
“先生勿怪，小子胡說八道、多有得罪，還請見諒，國學暫時用不上，可老先生的學識，卻是震古爍今。
我欲聘請三位老先生，作為龍華小學的名譽教授，專門為學生們，答疑解惑、傳經授道。
中國的國學何其多，寓言典故更是數不勝數，學生們，不是不喜歡國學，而是不喜歡，這千篇一律的教學方式。
中國人講究變通，教育也需要變通，沒有孩子不喜歡故事。
中國的神話故事、經典名著，數不勝數，都是古代勞動人民，智慧的結晶，這些文化瑰寶中，有數不盡的精神食糧，正是孩子們急需的。
聽聞許先生，對三國演義、隋唐演義頗有研究，古典名著更是如數家珍，我會在學校一角，建立圖書館。
豐富學生們的業餘生活，如果三位老先生，精力充沛，身體允許的話，學校在增設一門曆史課。
了解中國曆史，對學生們的成長，大有裨益，學生們業餘的時間，也都可以去學習，聆聽老先生的教誨。
相信老先生的國學課，以講故事的方式講出來，學生們，一定會非常喜歡的，你繪聲繪色的講，我們津津樂道的聽。”
龍星費了九牛二虎之力，終於說通了老先生，也為龍華小學，注入了新的力量，解決了，教學理念的分歧。
讓龍星沒想到的是，三位老先生，非常的給力，將家中的藏書，全都無償捐贈給了學校，而他們的曆史課，深受學生們的愛戴。
用老先生的話說，我教書育人三十餘載，從未被學生，如此愛戴過，這也是預料之中的事。
畢竟，在那個精神匱乏的年代，別開生麵的故事，還是很招人喜歡的，有點像咱們，現代版的百家講壇。
考慮到老先生的身體，龍星還是規定了時間，每天演講不得超過，四個小時，可激情來了，攔都攔不住…
“老大，你太了不起了”。
“滾犢子，你個沒人性的老沈，你這突如其來的操作，差點給你老大打蒙了，幸好你老大足智多謀、臨危不懼、神機妙算、運籌帷幄…”
“啊啊…啊…”
“老大你踢我幹什麽？”
“我讓你作嘔，看我不踢死你”。就在兩人打鬧的時候，和尚突然跑了過來。“老大，出事了”
“哼，他們還是孩子，打仗是大人的事，你怎麽可以，強行將仇恨，嫁接到他們的身上？這樣會扭曲，孩子們的天性。
他們正是學習的年紀，正是培養德行之時，十年育樹，百年育人，這個道理你不懂嗎？想拔苗助長，愚蠢至極。”
“我懂、我懂”，眼看這老頭，就要把自己氣死了，龍星無奈之下，隻好順著他的話，繼續傾聽著。
“你才多大？懂得道理自然少，老夫吃過的鹽，比你吃過的米都多，我教了多少學生，你知道嗎？”
“不知道，不知道”。
“你還小，老夫不怪你，但你不能誤人子弟，不能誤導這群孩子，人能走多遠，樹能長多高，全在於德行、全在於根”。
“對、對，你說的都對”。
“這群孩子，就好像一棵棵，稚嫩的小樹苗，拔苗助長，隻會斷了 根基，隻有把基礎打好了，它們才能長的高、長的壯”。
“是、是”。
“想成為參天大樹，就需要時間的積累，想要兩三年開花結果、枝繁葉茂，那是不可能的。
根兒都沒紮好，就想拔苗助長，樹葉長的越快，死的越快，小樹剛剛成長的兩三年，是最重要的。
樹葉兒稀稀拉拉，不陰不陽，這個時候就會，拚命的紮根兒，隻要根紮下來，這養料才會源源不斷。
這棵樹才會，枝繁葉茂，開花結果，最終長成參天大樹…”
眼看這老頭，講的沒完沒了了，龍星也隻好，暫時打斷了他的話”。
“敢問老先生，如果在這群孩子，茁壯成長的時候，突然來群牲口砍樹，你又當如何？”
“誰傻逼啊？樹還沒長成，就來砍樹啊，哪有這麽傻逼的人啊”。龍星的提問讓老頭，很是不爽，都爆粗口了。
“是啊，可就有一群傻逼，它們不但砍樹，還要連根拔起，還要讓樹徹底死亡，永永遠遠的消失”。
“怎麽可能有這樣的人”。
“這樣的人可能沒有，但這樣的牲口比比皆是，它們在中華大地，奸淫擄掠，無惡不作，犯下的罪行，罄竹難書…
我們的孩子，若不快速成長，連活著的希望，都要被剝奪”。龍星的話剛說完，老頭就沉默了。
“要是和平年代，你想怎麽成長都可以，可這是戰爭年代，小鬼子的屠刀，就在我們的頭上。不快速成長，隻有死路一條。”
老頭低頭不語，似乎想起了什麽。
“曆史早已經證明，落後就要挨打，日本明治維新前，跟中國相比，他們就是孫子，可明治維新後，它們進入了，快速的發展階段。
這群畜牲，拚命的學習，西方的科技、軍事、文化，大力發展軍工產業，隻用了三十年，就完成了彎道超車。
將大清遠遠的，甩到了身後。
甲午海戰，中國一敗塗地，大清割地賠款，簽訂了一係列，不平等條約，請問那時候的國學，還有什麽用？
你說仇恨會扭曲，孩子們的天性，可天性是建立在，善良種族之間的，你讓羊麵對狼時，跟它們講天性嗎？
在戰爭麵前，在侵略者麵前，天性隻是一個笑話，中國人的天性，是刻在骨子裏的，丟不了也割不掉。
天下興亡，匹夫有責，我們的國民，大多目不識丁，愚昧無知，這一代的孩子，將要扛起，複興中華的責任。
我龍華的學子，身上肩負著，振興中華之責任，首先要學的便是，振興中華的理念，保家衛國的本事。
我們要用知識，武裝起自己，當敵人來的時候，才會有一戰之力。
我們這一代人，是在跟時間賽跑，現在的孩子，需要花更多的時間，學習對國家有用的知識。
家事國事天下事，這才是他們迫不及待，要學習的東西，解決了國計民生，才有機會學習，更多的聖賢書。
事有輕重緩急，人要靈活應變，不是說聖賢書不好，隻是這些書，暫時救不了中國，業餘的時間，學習就行了”。
龍星的話，似乎說通了老頭。
“同學們，告訴我們的老先生，咱們龍華小學的寓意，是什麽？”
“潛龍在淵，振興中華”
“潛龍在淵，振興中華”
“潛龍在淵，振興中華”
伴隨著同學們，震耳欲聾的呐喊，老先生有些無地自容，他學了一輩子的東西，竟然無法救中國，反而禁錮了，學生們的思想。
老頭低著頭，佝僂著身子，仿佛又瞬間蒼老了，他拄著拐杖，就要離開班級，卻被龍星直接攔住了。
“先生勿怪，小子胡說八道、多有得罪，還請見諒，國學暫時用不上，可老先生的學識，卻是震古爍今。
我欲聘請三位老先生，作為龍華小學的名譽教授，專門為學生們，答疑解惑、傳經授道。
中國的國學何其多，寓言典故更是數不勝數，學生們，不是不喜歡國學，而是不喜歡，這千篇一律的教學方式。
中國人講究變通，教育也需要變通，沒有孩子不喜歡故事。
中國的神話故事、經典名著，數不勝數，都是古代勞動人民，智慧的結晶，這些文化瑰寶中，有數不盡的精神食糧，正是孩子們急需的。
聽聞許先生，對三國演義、隋唐演義頗有研究，古典名著更是如數家珍，我會在學校一角，建立圖書館。
豐富學生們的業餘生活，如果三位老先生，精力充沛，身體允許的話，學校在增設一門曆史課。
了解中國曆史，對學生們的成長，大有裨益，學生們業餘的時間，也都可以去學習，聆聽老先生的教誨。
相信老先生的國學課，以講故事的方式講出來，學生們，一定會非常喜歡的，你繪聲繪色的講，我們津津樂道的聽。”
龍星費了九牛二虎之力，終於說通了老先生，也為龍華小學，注入了新的力量，解決了，教學理念的分歧。
讓龍星沒想到的是，三位老先生，非常的給力，將家中的藏書，全都無償捐贈給了學校，而他們的曆史課，深受學生們的愛戴。
用老先生的話說，我教書育人三十餘載，從未被學生，如此愛戴過，這也是預料之中的事。
畢竟，在那個精神匱乏的年代，別開生麵的故事，還是很招人喜歡的，有點像咱們，現代版的百家講壇。
考慮到老先生的身體，龍星還是規定了時間，每天演講不得超過，四個小時，可激情來了，攔都攔不住…
“老大，你太了不起了”。
“滾犢子，你個沒人性的老沈，你這突如其來的操作，差點給你老大打蒙了，幸好你老大足智多謀、臨危不懼、神機妙算、運籌帷幄…”
“啊啊…啊…”
“老大你踢我幹什麽？”
“我讓你作嘔，看我不踢死你”。就在兩人打鬧的時候，和尚突然跑了過來。“老大，出事了”