晚上還來？
李青驚恐的看了頂頭上司一眼！
“不，不用了吧！領導，有什麽話您在這說就得了！”
“嗯......晚上再說，我要先看看，嗯.....先研究研究！”
“徐校長”搖搖頭，表示自己需要好好“研究”：主要是，那個發電機的製造方法......她沒看懂！
如果這麽著急向李青請教的話......
“徐校長”覺得：會有損自己好不容易樹立起來的威嚴！
——她打算今天下午去區裏，找“高人”請教一番！
......
李青懷著極其鬱悶的心情，趕到自己的工作崗位！
因為有前車之鑒！
李青這一次沒敢整什麽妖蛾子！
拿出國語《戰時讀本》，老老實實的給孩子們上了一出兒政治課！
兩節政治課上完，李青就拿出《算術》課本，按部就班的教起了熊孩子們“1+1\\u003d2”“1+2\\u003d3”......
這期間！
李青自然看出，熊孩子們的知識水平不一樣！
其實學校對此也早有安排！
——這年頭兒，由於教學資源不足，大多數小學都普遍實行“單級複式教學”製！
就是把不同年齡段的孩子們放到一個教室裏，由老師分年級分階段的分別授課！
據說是學習德日的“先進教學經驗”！
隻不過！
李老師現在隻有一年級課本！
這種“先進”的教學模式，也因此要等到新學期開始才能正式實行！
......
有著如此“先進”的教學模式！
李青自然毫不費力就算出了：自己今後將被壓榨的“殘酷程度”！
憤憤的罵上一句“不當人”！
李青老師便開始了大刀闊斧的改革：大力選拔“有責任心”“有上進心”的學生，用來分擔自己的教學任務！
於是！
在韓老村長又一次憂心忡忡的目光中，李青提拔了一大批“年輕有為的”學生幹部！
班長，副班長，課代表，學習委員，學生會會長，學生會幹事......
全班15個熊孩子，有三分之二都獲得了不同程度的“晉升”，不少熊孩子都“身兼數職”！
剩下幾個哭天抹淚兒的，李老師也沒有放棄他們！
除了好言安慰，李青還用“人格”擔保：隻要大家“好好表現”，李老師依舊會“重用”他們！
至於！
什麽是“好好表現”......李老師卻是沒說！
——你們自己體會就是！
反正機會已經留給你們了，抓不抓得住就看你夠不夠聰明了！
......
把“三道梁子分校”搞的烏煙瘴氣之後，李青又開始禍禍起後山的“鄰居”來！
下午的勞動課！
李青安排幾名課代表，負責監督幾個熊孩子自習！
自己卻帶著一班“心腹愛將”，跑到三道梁子後山的山溝裏，對這裏的“野生居民”發動了一次，有組織有預謀的豬突式攻擊！
雖然“勞動課”上到半路！
由於李青不小心驚動了一頭野豬，導致大家被雞飛狗跳的追出兩裏多地！
但這次“勞動課”的收獲著實不小：有兩隻野雞，三隻兔子！
事後！
李青極不要臉的拿走了一隻野雞和一隻兔子！
並囑咐熊孩子們：剩下的大家都不要動，明天老師來給大家做一頓“大餐”！
他的“心腹幹將”們，自然也沒有表示反對：
獵物太少了！
就這麽點兒，沒法兒分啊？
......
李青表現的如此沒有下限！
自然不是他本身就人格低劣，實在是迫於頂頭上司“徐校長”的淫威：
今天晚上，黃毛丫頭要到自己狗窩兒裏去“請教問題 ”！
這可不是什麽小事兒！
——頂頭上司對自己一直存在某些不良印象！
為了避免節外生枝，或者惹上什麽別的麻煩，李青自然要拿出最大的誠意來博取領導歡心！
照自己過往的經驗：
上級視察工作時，隻要下麵招待的好，就算有什麽小不妥，也不至有什麽大問題！
再說，自己也有......很長時間沒吃肉了！
怪饞的慌的！
李青驚恐的看了頂頭上司一眼！
“不，不用了吧！領導，有什麽話您在這說就得了！”
“嗯......晚上再說，我要先看看，嗯.....先研究研究！”
“徐校長”搖搖頭，表示自己需要好好“研究”：主要是，那個發電機的製造方法......她沒看懂！
如果這麽著急向李青請教的話......
“徐校長”覺得：會有損自己好不容易樹立起來的威嚴！
——她打算今天下午去區裏，找“高人”請教一番！
......
李青懷著極其鬱悶的心情，趕到自己的工作崗位！
因為有前車之鑒！
李青這一次沒敢整什麽妖蛾子！
拿出國語《戰時讀本》，老老實實的給孩子們上了一出兒政治課！
兩節政治課上完，李青就拿出《算術》課本，按部就班的教起了熊孩子們“1+1\\u003d2”“1+2\\u003d3”......
這期間！
李青自然看出，熊孩子們的知識水平不一樣！
其實學校對此也早有安排！
——這年頭兒，由於教學資源不足，大多數小學都普遍實行“單級複式教學”製！
就是把不同年齡段的孩子們放到一個教室裏，由老師分年級分階段的分別授課！
據說是學習德日的“先進教學經驗”！
隻不過！
李老師現在隻有一年級課本！
這種“先進”的教學模式，也因此要等到新學期開始才能正式實行！
......
有著如此“先進”的教學模式！
李青自然毫不費力就算出了：自己今後將被壓榨的“殘酷程度”！
憤憤的罵上一句“不當人”！
李青老師便開始了大刀闊斧的改革：大力選拔“有責任心”“有上進心”的學生，用來分擔自己的教學任務！
於是！
在韓老村長又一次憂心忡忡的目光中，李青提拔了一大批“年輕有為的”學生幹部！
班長，副班長，課代表，學習委員，學生會會長，學生會幹事......
全班15個熊孩子，有三分之二都獲得了不同程度的“晉升”，不少熊孩子都“身兼數職”！
剩下幾個哭天抹淚兒的，李老師也沒有放棄他們！
除了好言安慰，李青還用“人格”擔保：隻要大家“好好表現”，李老師依舊會“重用”他們！
至於！
什麽是“好好表現”......李老師卻是沒說！
——你們自己體會就是！
反正機會已經留給你們了，抓不抓得住就看你夠不夠聰明了！
......
把“三道梁子分校”搞的烏煙瘴氣之後，李青又開始禍禍起後山的“鄰居”來！
下午的勞動課！
李青安排幾名課代表，負責監督幾個熊孩子自習！
自己卻帶著一班“心腹愛將”，跑到三道梁子後山的山溝裏，對這裏的“野生居民”發動了一次，有組織有預謀的豬突式攻擊！
雖然“勞動課”上到半路！
由於李青不小心驚動了一頭野豬，導致大家被雞飛狗跳的追出兩裏多地！
但這次“勞動課”的收獲著實不小：有兩隻野雞，三隻兔子！
事後！
李青極不要臉的拿走了一隻野雞和一隻兔子！
並囑咐熊孩子們：剩下的大家都不要動，明天老師來給大家做一頓“大餐”！
他的“心腹幹將”們，自然也沒有表示反對：
獵物太少了！
就這麽點兒，沒法兒分啊？
......
李青表現的如此沒有下限！
自然不是他本身就人格低劣，實在是迫於頂頭上司“徐校長”的淫威：
今天晚上，黃毛丫頭要到自己狗窩兒裏去“請教問題 ”！
這可不是什麽小事兒！
——頂頭上司對自己一直存在某些不良印象！
為了避免節外生枝，或者惹上什麽別的麻煩，李青自然要拿出最大的誠意來博取領導歡心！
照自己過往的經驗：
上級視察工作時，隻要下麵招待的好，就算有什麽小不妥，也不至有什麽大問題！
再說，自己也有......很長時間沒吃肉了！
怪饞的慌的！