第6節
當公主的快樂你想像不到 作者：草莓珍珠蛋糕 投票推薦 加入書簽 留言反饋
詩怡悟了，天佑帝取名時肯定是有點強迫症在身上的。
到了九公主這，就取名為“瑟”，和大公主的“琴”對應上了。
詩怡接著往下看，十公主取名“梨”，因為她出生的時候梨花開了。
十一公主，也就是她的名字是“詩怡”，正好與十一諧音。
詩怡：……
這兩個名字都不錯，但明顯看得出天佑帝的敷衍。
其實大多數公主的名字都挺敷衍，目前有寓意的，也就是大公主、五公主和九公主，還都是生母取的。
至於皇子的那些名字，大多數也來源於美玉備選，由天佑帝看心情分配一個。
詩怡拿出背誦課文的勁頭，才將他們的名字和序齒全部對應上。
往常，在宮中記住序齒即可，對皇子公主很少有直唿其名的機會，但在顧朗的教育改革中，名字的運用會越來越頻繁。
以姓氏加x郎、x娘的稱唿，會在日常生活中不斷增強宗族凝聚力，這是顧朗不願意看到的。
他也要淡化“長幼有序”的概念，轉而推行“能者居之”的思想，才能讓序齒靠後的孩子有機會冒出頭來，不被哥哥姐姐們憑年齡壓著。
分班考試的卷子由顧朗親自出題，目前還在擬初稿，詩怡倒是和他討論過學製的相關事宜。
按本朝例，皇子三歲啟蒙，六歲被送到弘文館讀書，和諸多貴族子弟們共同接受教育。
顧朗了解過他們學習的內容，都是些經史書法，聖人名言，算學律學等可作為選修課。
公主的學習就更簡單了，啟蒙隻學完《三字經》、《百家姓》、《千字文》就行，近年多加了一本《蒙求》。
學完這些基礎教材，接下來就全憑個人興趣，和生母的要求嚴格與否。
勤勉如大公主，經常待在秘書省的著作局內閱覽書籍，偶爾還會請教弘文館的授課博士。
不愛讀書的，學完規定課程後再也沒沾過課本。
她們平時就學點女紅刺繡，琴棋書畫；更懶一點的，就隻顧吃喝享受，反正天佑帝根本就不管，沒提過什麽要求。
這當然是不行的，顧朗準備進行大刀闊斧的教育改革。
弘文館是正式官署，除了給貴族子弟授課外，還承擔著校正圖籍、參議禮儀的任務，與其改它，還不如新開學校來得省事。
宮中收拾出一處宮室，名為清暉殿，顧朗重新提了字，寫了招牌，打算建立清暉幼稚園和清暉小學。
六歲及以下的孩子讀幼稚園，其他孩子參加分班摸底考試，小學不設年級，分為天、地、玄、黃班，不論年齡，什麽知識水準讀什麽班。
小學順利讀到天班，並成功畢業後，就可以進入到清暉中學，這部分構想先放著了，顧朗隻是在設計圖中提前留出了場地。
先讀完小學再說唄，“升入中學”是吊在前麵的胡蘿卜，不會那麽輕易讓人得到的。
總要激發起他們的鬥誌，才能在激烈的競爭中培養出最優秀的人才。
詩怡用完早膳，將兄弟姐妹們的名字又複習了一遍。
內侍常平進來匯報，說拾翠殿賢妃給她送了些禮物。東西已收入庫房，他將禮單呈上。
詩怡看了眼，文房四寶一套，都是難得的好東西。
她點頭表示知道了，和身邊的人隨口說道：“是昨天送蛋撻的迴禮嗎？賢妃好客氣哦。”
正在給她梳頭的是白露，昨日也在殿內服侍晚膳。
她隻是個普通侍女，特別想獲得升職機會，在她的認知裏，要實現這個目標，就得讓公主看到她的好處。
於是她說：“依奴婢看，賢妃的心機可深著呢。”
“啊？”詩怡不明白。
白露：“昨日，陛下明明是來看您的，偏九公主要出風頭。她想分薄陛下對您的疼愛，賢妃又裝模作樣送了禮，想踩著您得一個好名聲。”
詩怡：……
詩怡沒有接話，待白露出去後，叫來了她的上司立秋。
“給她轉崗，安排點別的活，以後不用上前伺候了。”
宮鬥勿cue，她隻想做大鄴朝的快樂鹹魚。
第6章
為了杜絕作弊的可能性，分班考試的消息還在保密階段。
皇子公主們隻知道，從今年三月起，他們就要到清暉殿那邊讀書了，而且還是分幼稚園與小學？
在鄴朝，這兩者都是新鮮詞匯。
幼稚園比較好理解，它的招生範圍是三到六歲的孩子，小學卻是不設限的，連已經定好駙馬人選的大公主顧琴都收到了入學通知，讓她做好準備。
顧琴猶豫了一陣，還是去求見賢妃。
鄴朝的風氣還算開放，並沒有嚴苛的男女大防，因此，皇子公主們共同上課倒不算什麽出格的事，除個別酸儒指指點點外，無人在意。
詩怡還以為會遇到很大的阻力，幸好是沒有。
顧朗：“女性地位其實很能反映封建王朝的政治情況，想想北宋與南宋，女子地位的天壤之別。”
鄴朝開國幾十餘載，不說太平盛世，至少沒經曆過重大打擊；中原人的民族自信依然高昂，不需要讓女性成為封建社會最底層，來獲得那點自我欺騙的優越感。
聽聞皇家教育改革，近日顧朗收到的請安折數量猛增，不僅有拐著彎自薦的，還有同僚之間你吹我捧，花花轎子眾人抬的。
他們中的大多數人，其實並不清楚清暉小學具體是什麽章程，但不妨礙他們知道，這麵向全體皇子的授課，是大好的政治機會啊！
詩怡都無語了，就算天佑帝從前留給他們的印象再廢物，但皇帝到底還沒駕崩，底下人就敢把想買股的心情寫在臉上啦？
“這些世家聰明著呢。”
顧朗隨意翻開幾張奏摺，圈出他們的姓氏，“看，都是大姓，但都是旁支。”
“由他們先衝鋒，來試探我的態度。如果能成功，主支的人就會擠進來；倘若當了炮灰……”
“即使被貶官、流放，過幾年也就找個理由撈迴來了。”
詩怡歪著腦袋問：“他們不怕被殺嗎？”
“這些世家大族同氣連枝，沒有足夠讓人心服口服的罪證，皇帝也不能隨意斬殺官員。”
否則，他們商量好了來個全體罷官，這天下由誰來治理，皇帝一個人幹三省六部的活嗎？
更別說，在皇權不下縣的古代，更是讓世家和豪強連接起密密麻麻的關係網，他們在當地的影響力，遠勝於隻有一個符號意義的皇帝。
這就是世家掣肘皇帝的方法，知識由他們壟斷，哪怕前朝的科舉製度沿襲下來，讀得起書、能考試的依然是那一批人。
“教育是百年大業啊。”顧朗歎息道，“清暉小學將成為改革試點，我們要在兩個時代的學科知識中不斷平衡，摸索最適合鄴朝的道路。”
全套照搬是不行的，還要考慮到古人的接受能力，和當下社會生產力的情況。
所以，授課教師的人選要由他親自把關。他並不排斥世家出身的官員，但想要在課堂上夾帶私貨，課後拉幫結派，絕無可能。
詩怡嗯嗯地附和著，她聽得懂，隻是沒往心裏去，這些事情交給阿爹來操心就好啦。
造辦署給她送了新玩具，一套木製拚圖，詩怡正拚得起勁呢。
感受到顧朗盯著她的視線，詩怡略心虛地說：“我這是給新產品擔任質檢員，如果品質合格，就批量生產麵向市場。”
他們得從世家手裏撈錢呢，這款拚圖的賣點就是“公主同款”，以她的名人效應來帶貨，溢價個幾十倍很合理吧？
顧朗在她腦袋上敲了敲，又看向桌案。
鄴朝的紙已經達到了東漢蔡倫改進造紙術之後的水準，因此紙張在顧朗的“發明”計劃排序中不算優先，目前的湊合一下還能用。
杜誌遠上前稟報，弘文館學士榮恩陽在思政殿外求見。
在鄴朝，“學士”並不是統稱，而是總領弘文館事務的官職。放到現代，和校長的意思差不多。
榮恩陽此人，還算圓滑穩重，他對二、三皇子，也是保持著端水的風格，不曾偏頗哪一方。
那就還算能用……可以考慮將他調到清暉閣，繼續當校長。
如果他能一直這麽識趣的話。
顧朗提筆，在紙上寫了點東西，隨後便傳榮恩陽進來。
詩怡抬頭看了眼，阿爹沒有讓她迴避的意思，那她就不走了，懶得挪位置。
榮恩陽進來後，不僅見到了皇帝，還見到了十一公主。
他臉上的驚詫一閃而過，又很快恢複正常。榮恩陽先是行了禮，再用尋常的語氣匯報工作。
顧朗給出答覆後，又指著桌麵上的白紙說：“榮卿，你來看，這是十一娘寫的字。”
詩怡有些懵，想了會才反應過來，之前阿爹確實讓她用阿拉伯數字，將一到十寫一遍。
大概要推廣阿拉伯數字了，這是好事，她可不想用十二筆寫“壹”字，多麻煩啊。
榮恩陽第一眼看過去，搞不懂那奇形怪狀的東西都是什麽，直到他看到了下麵的對照表。
原來這寫的是一到十……也對，十一公主今年才三歲，要她寫字也太勉強了，感覺她是在“畫畫”呢。
榮恩陽斟酌著拍馬屁：“若以此指代數字，的確簡潔明了，可見公主天資聰穎，繼承了陛下的智慧啊。”
顧朗露出有點得意，但又刻意收斂的微笑，擺擺手道：
“這孩子慣會偷懶呢，朕教她寫字，叫她練上二十遍，她就在紙上亂塗畫，還和朕說什麽，這樣寫出來的數字更簡單，用起來更方便。”
最後一句話敲在榮恩陽的心上，讓他身體一震，在電光火石之間，他懂了。
他立刻接話道：“公主所言是極，若能推廣這種數字，對算學發展極有裨益，帳目記載也會更清晰易讀。”
“臣雖不才，願為公主揚名，為陛下分憂。”
顧朗還算滿意，雖然他想不到更深層的東西，但作為一個工具人，這點領悟力足夠了。
顧朗點頭：“詩怡，那你便去到偏殿，和榮卿說一說這數位的具體使用方法，十往上該怎麽寫。畢竟是你想出來的點子，由你負責到底。”
詩怡：？
詩怡：？？？
等等，她就玩了一會魯班鎖，怎麽阿拉伯數字就變成她的活了？！
詩怡本想大聲抗議，但榮恩陽正用期盼的眼神看著她，像是在看什麽稀世珍寶，讓她不好意思開口拒絕。
到了九公主這，就取名為“瑟”，和大公主的“琴”對應上了。
詩怡接著往下看，十公主取名“梨”，因為她出生的時候梨花開了。
十一公主，也就是她的名字是“詩怡”，正好與十一諧音。
詩怡：……
這兩個名字都不錯，但明顯看得出天佑帝的敷衍。
其實大多數公主的名字都挺敷衍，目前有寓意的，也就是大公主、五公主和九公主，還都是生母取的。
至於皇子的那些名字，大多數也來源於美玉備選，由天佑帝看心情分配一個。
詩怡拿出背誦課文的勁頭，才將他們的名字和序齒全部對應上。
往常，在宮中記住序齒即可，對皇子公主很少有直唿其名的機會，但在顧朗的教育改革中，名字的運用會越來越頻繁。
以姓氏加x郎、x娘的稱唿，會在日常生活中不斷增強宗族凝聚力，這是顧朗不願意看到的。
他也要淡化“長幼有序”的概念，轉而推行“能者居之”的思想，才能讓序齒靠後的孩子有機會冒出頭來，不被哥哥姐姐們憑年齡壓著。
分班考試的卷子由顧朗親自出題，目前還在擬初稿，詩怡倒是和他討論過學製的相關事宜。
按本朝例，皇子三歲啟蒙，六歲被送到弘文館讀書，和諸多貴族子弟們共同接受教育。
顧朗了解過他們學習的內容，都是些經史書法，聖人名言，算學律學等可作為選修課。
公主的學習就更簡單了，啟蒙隻學完《三字經》、《百家姓》、《千字文》就行，近年多加了一本《蒙求》。
學完這些基礎教材，接下來就全憑個人興趣，和生母的要求嚴格與否。
勤勉如大公主，經常待在秘書省的著作局內閱覽書籍，偶爾還會請教弘文館的授課博士。
不愛讀書的，學完規定課程後再也沒沾過課本。
她們平時就學點女紅刺繡，琴棋書畫；更懶一點的，就隻顧吃喝享受，反正天佑帝根本就不管，沒提過什麽要求。
這當然是不行的，顧朗準備進行大刀闊斧的教育改革。
弘文館是正式官署，除了給貴族子弟授課外，還承擔著校正圖籍、參議禮儀的任務，與其改它，還不如新開學校來得省事。
宮中收拾出一處宮室，名為清暉殿，顧朗重新提了字，寫了招牌，打算建立清暉幼稚園和清暉小學。
六歲及以下的孩子讀幼稚園，其他孩子參加分班摸底考試，小學不設年級，分為天、地、玄、黃班，不論年齡，什麽知識水準讀什麽班。
小學順利讀到天班，並成功畢業後，就可以進入到清暉中學，這部分構想先放著了，顧朗隻是在設計圖中提前留出了場地。
先讀完小學再說唄，“升入中學”是吊在前麵的胡蘿卜，不會那麽輕易讓人得到的。
總要激發起他們的鬥誌，才能在激烈的競爭中培養出最優秀的人才。
詩怡用完早膳，將兄弟姐妹們的名字又複習了一遍。
內侍常平進來匯報，說拾翠殿賢妃給她送了些禮物。東西已收入庫房，他將禮單呈上。
詩怡看了眼，文房四寶一套，都是難得的好東西。
她點頭表示知道了，和身邊的人隨口說道：“是昨天送蛋撻的迴禮嗎？賢妃好客氣哦。”
正在給她梳頭的是白露，昨日也在殿內服侍晚膳。
她隻是個普通侍女，特別想獲得升職機會，在她的認知裏，要實現這個目標，就得讓公主看到她的好處。
於是她說：“依奴婢看，賢妃的心機可深著呢。”
“啊？”詩怡不明白。
白露：“昨日，陛下明明是來看您的，偏九公主要出風頭。她想分薄陛下對您的疼愛，賢妃又裝模作樣送了禮，想踩著您得一個好名聲。”
詩怡：……
詩怡沒有接話，待白露出去後，叫來了她的上司立秋。
“給她轉崗，安排點別的活，以後不用上前伺候了。”
宮鬥勿cue，她隻想做大鄴朝的快樂鹹魚。
第6章
為了杜絕作弊的可能性，分班考試的消息還在保密階段。
皇子公主們隻知道，從今年三月起，他們就要到清暉殿那邊讀書了，而且還是分幼稚園與小學？
在鄴朝，這兩者都是新鮮詞匯。
幼稚園比較好理解，它的招生範圍是三到六歲的孩子，小學卻是不設限的，連已經定好駙馬人選的大公主顧琴都收到了入學通知，讓她做好準備。
顧琴猶豫了一陣，還是去求見賢妃。
鄴朝的風氣還算開放，並沒有嚴苛的男女大防，因此，皇子公主們共同上課倒不算什麽出格的事，除個別酸儒指指點點外，無人在意。
詩怡還以為會遇到很大的阻力，幸好是沒有。
顧朗：“女性地位其實很能反映封建王朝的政治情況，想想北宋與南宋，女子地位的天壤之別。”
鄴朝開國幾十餘載，不說太平盛世，至少沒經曆過重大打擊；中原人的民族自信依然高昂，不需要讓女性成為封建社會最底層，來獲得那點自我欺騙的優越感。
聽聞皇家教育改革，近日顧朗收到的請安折數量猛增，不僅有拐著彎自薦的，還有同僚之間你吹我捧，花花轎子眾人抬的。
他們中的大多數人，其實並不清楚清暉小學具體是什麽章程，但不妨礙他們知道，這麵向全體皇子的授課，是大好的政治機會啊！
詩怡都無語了，就算天佑帝從前留給他們的印象再廢物，但皇帝到底還沒駕崩，底下人就敢把想買股的心情寫在臉上啦？
“這些世家聰明著呢。”
顧朗隨意翻開幾張奏摺，圈出他們的姓氏，“看，都是大姓，但都是旁支。”
“由他們先衝鋒，來試探我的態度。如果能成功，主支的人就會擠進來；倘若當了炮灰……”
“即使被貶官、流放，過幾年也就找個理由撈迴來了。”
詩怡歪著腦袋問：“他們不怕被殺嗎？”
“這些世家大族同氣連枝，沒有足夠讓人心服口服的罪證，皇帝也不能隨意斬殺官員。”
否則，他們商量好了來個全體罷官，這天下由誰來治理，皇帝一個人幹三省六部的活嗎？
更別說，在皇權不下縣的古代，更是讓世家和豪強連接起密密麻麻的關係網，他們在當地的影響力，遠勝於隻有一個符號意義的皇帝。
這就是世家掣肘皇帝的方法，知識由他們壟斷，哪怕前朝的科舉製度沿襲下來，讀得起書、能考試的依然是那一批人。
“教育是百年大業啊。”顧朗歎息道，“清暉小學將成為改革試點，我們要在兩個時代的學科知識中不斷平衡，摸索最適合鄴朝的道路。”
全套照搬是不行的，還要考慮到古人的接受能力，和當下社會生產力的情況。
所以，授課教師的人選要由他親自把關。他並不排斥世家出身的官員，但想要在課堂上夾帶私貨，課後拉幫結派，絕無可能。
詩怡嗯嗯地附和著，她聽得懂，隻是沒往心裏去，這些事情交給阿爹來操心就好啦。
造辦署給她送了新玩具，一套木製拚圖，詩怡正拚得起勁呢。
感受到顧朗盯著她的視線，詩怡略心虛地說：“我這是給新產品擔任質檢員，如果品質合格，就批量生產麵向市場。”
他們得從世家手裏撈錢呢，這款拚圖的賣點就是“公主同款”，以她的名人效應來帶貨，溢價個幾十倍很合理吧？
顧朗在她腦袋上敲了敲，又看向桌案。
鄴朝的紙已經達到了東漢蔡倫改進造紙術之後的水準，因此紙張在顧朗的“發明”計劃排序中不算優先，目前的湊合一下還能用。
杜誌遠上前稟報，弘文館學士榮恩陽在思政殿外求見。
在鄴朝，“學士”並不是統稱，而是總領弘文館事務的官職。放到現代，和校長的意思差不多。
榮恩陽此人，還算圓滑穩重，他對二、三皇子，也是保持著端水的風格，不曾偏頗哪一方。
那就還算能用……可以考慮將他調到清暉閣，繼續當校長。
如果他能一直這麽識趣的話。
顧朗提筆，在紙上寫了點東西，隨後便傳榮恩陽進來。
詩怡抬頭看了眼，阿爹沒有讓她迴避的意思，那她就不走了，懶得挪位置。
榮恩陽進來後，不僅見到了皇帝，還見到了十一公主。
他臉上的驚詫一閃而過，又很快恢複正常。榮恩陽先是行了禮，再用尋常的語氣匯報工作。
顧朗給出答覆後，又指著桌麵上的白紙說：“榮卿，你來看，這是十一娘寫的字。”
詩怡有些懵，想了會才反應過來，之前阿爹確實讓她用阿拉伯數字，將一到十寫一遍。
大概要推廣阿拉伯數字了，這是好事，她可不想用十二筆寫“壹”字，多麻煩啊。
榮恩陽第一眼看過去，搞不懂那奇形怪狀的東西都是什麽，直到他看到了下麵的對照表。
原來這寫的是一到十……也對，十一公主今年才三歲，要她寫字也太勉強了，感覺她是在“畫畫”呢。
榮恩陽斟酌著拍馬屁：“若以此指代數字，的確簡潔明了，可見公主天資聰穎，繼承了陛下的智慧啊。”
顧朗露出有點得意，但又刻意收斂的微笑，擺擺手道：
“這孩子慣會偷懶呢，朕教她寫字，叫她練上二十遍，她就在紙上亂塗畫，還和朕說什麽，這樣寫出來的數字更簡單，用起來更方便。”
最後一句話敲在榮恩陽的心上，讓他身體一震，在電光火石之間，他懂了。
他立刻接話道：“公主所言是極，若能推廣這種數字，對算學發展極有裨益，帳目記載也會更清晰易讀。”
“臣雖不才，願為公主揚名，為陛下分憂。”
顧朗還算滿意，雖然他想不到更深層的東西，但作為一個工具人，這點領悟力足夠了。
顧朗點頭：“詩怡，那你便去到偏殿，和榮卿說一說這數位的具體使用方法，十往上該怎麽寫。畢竟是你想出來的點子，由你負責到底。”
詩怡：？
詩怡：？？？
等等，她就玩了一會魯班鎖，怎麽阿拉伯數字就變成她的活了？！
詩怡本想大聲抗議，但榮恩陽正用期盼的眼神看著她，像是在看什麽稀世珍寶，讓她不好意思開口拒絕。