第373章 阿拉伯數字
小姐，姑爺他又要造反啦！ 作者：意欲逍遙 投票推薦 加入書簽 留言反饋
劉沁馨看了看她的新同桌，翻了個白眼的同時，心裏暗罵了一句：
臭糟老頭子，快把我帥氣、可愛的哥哥同桌還給本公主！
有苦說不出，她就隻好在心裏暗暗發誓，以後就算打死她，她也不來這學事房了。
反正哥哥都成先生的先生了，那這逼應該也算是裝到頭了。
不過該說不說，自己要是有哥哥一半的裝逼本事，那就好了。
黃昊走上講台後，清了清嗓子，掃視了一周學子們，便直接開口道：
“客套話我就不多說了。”
“要學我的算術，我第一個要教你們的，就是阿拉伯數字。”
黃昊說著，便將板書立了起來，並在上麵畫了起來。
章若甫與眾學子好奇望去，便看到黃昊在板書上寫了“0”、“1”、“2”等等奇怪的符號。
“這十個數字，便是阿拉伯數字，表示的是零到九。”
“你們跟著我寫一遍。”
眾學子聞言，你看看我，我看看你，隻有少數人拿出紙筆，跟著黃昊畫了起來。
其中最積極的，當屬四皇子劉郗，他仿佛對黃昊的算術之道十分感興趣。
而更多的人，卻是不知道要不要學這麽奇怪的東西。
章若甫已經跟著黃昊畫了一遍，他見很多學子還在傻愣著，直接就大喝道：
“都愣著幹什麽啊？還不快跟著先生畫？”
那些傻歪歪的學子聞言，也是反應了過來，立馬就匆匆地找起了紙筆來。
黃昊見狀，也是心裏感歎一聲：謔，沒想到我的課上，還有個紀律委員。
“大致會寫就行。”
“我再教你們加減乘除的符號。”
黃昊又將“＋”、“－”、“x”、“÷”的符號畫了出來。
待眾人認識的差不多了，黃昊也是想起了前世或夢中的那個世界的、是個老師都會的教學方法。
就是為了活躍課堂氣氛，點些學生起來答題。
也是為了讓大家熟悉這些符號，所以黃昊直接將題目寫在了板書上。
一開始是寫些很簡單的加減，都不超過兩位數。
但就這樣，居然都有人答不上來。
黃昊無語地看向章若甫，那眼神仿佛在說——這就是你教出來的？
章若甫也是感受到了黃昊的眼神，卻是不敢直視他，可能也是覺得丟臉吧。
沒想到他一大把年紀了，居然還找到了當年不敢直視先生的感覺了。
但是該說不說，這樣用符號表示數字後，普通的算術好像是算快了不少。
但是他感覺，黃昊先生一開始就讓他們學習的阿拉伯數字，應該是不會就這麽簡單的。
“好，我也沒想到還有人不會兩位數的加減。”
“這樣吧，我教你們一個新方法——豎式計算。”
所謂豎式計算，就是黃昊小學就已經學習過的，位數對齊分別加減，也適用於乘法的那個豎式計算。
“舉個例子，三十七減二十三，我們就像這樣寫出來。”
說著，黃昊寫了個“37”，然後在“37”的下麵，寫了個“23”。
“注意，要數位對齊。個位對個位，十位對十位。”
“然後七減三等於四，三減二等於一，那麽三十七減二十三，就等於一十四。”
“懂了嗎？”
懂了嗎？很多學子聞言，表示不明覺厲，但還是有懵懵懂懂的學子問道：
“先生，那個位數不夠減怎麽辦啊？比如三十一減二十三。”
黃昊聞言，忙用欣賞的眼神，向提出問題的學子看去，問到點上了，真是孺子可教啊！
於是黃昊毫不吝嗇地讚揚道：
“問的好，這種情況，我們就可以向十位數借一個十過來。”
“然後用十一去減三，個位數就得到八。”
“十位數因為借了一個十過去，所以就變成了二減二，所以十位數是零。”
“明白了嗎？”
黃昊這麽一說，有大多數的學子都在恍然大悟般的點頭，但還有一些學子不可避免的表示更暈了，比如劉沁馨。
劉沁馨見哥哥在講台上誇誇其談，她也不敢打擾，她就想著，等下課了，她一定要問問哥哥——這‘個位數’，到底是個什麽東西？
見很多人都明白了，黃昊便決定繼續教下一個知識點了。
他知道，他不可能等所有人都明白了再繼續講。
“好，兩位數的加減沒問題了，那三位數、四位數、甚至十位數，用豎式計算應該也沒問題了吧？”
黃昊問完，便去看了一周學子們的反應，發現他們有些人眼睛突然亮了一下，仿佛突然明白了黃昊提出阿拉伯數字和豎式計算的意義。
“對啊，這樣就算再多位數的加減，都可以輕易算出答案啊！”
臭糟老頭子，快把我帥氣、可愛的哥哥同桌還給本公主！
有苦說不出，她就隻好在心裏暗暗發誓，以後就算打死她，她也不來這學事房了。
反正哥哥都成先生的先生了，那這逼應該也算是裝到頭了。
不過該說不說，自己要是有哥哥一半的裝逼本事，那就好了。
黃昊走上講台後，清了清嗓子，掃視了一周學子們，便直接開口道：
“客套話我就不多說了。”
“要學我的算術，我第一個要教你們的，就是阿拉伯數字。”
黃昊說著，便將板書立了起來，並在上麵畫了起來。
章若甫與眾學子好奇望去，便看到黃昊在板書上寫了“0”、“1”、“2”等等奇怪的符號。
“這十個數字，便是阿拉伯數字，表示的是零到九。”
“你們跟著我寫一遍。”
眾學子聞言，你看看我，我看看你，隻有少數人拿出紙筆，跟著黃昊畫了起來。
其中最積極的，當屬四皇子劉郗，他仿佛對黃昊的算術之道十分感興趣。
而更多的人，卻是不知道要不要學這麽奇怪的東西。
章若甫已經跟著黃昊畫了一遍，他見很多學子還在傻愣著，直接就大喝道：
“都愣著幹什麽啊？還不快跟著先生畫？”
那些傻歪歪的學子聞言，也是反應了過來，立馬就匆匆地找起了紙筆來。
黃昊見狀，也是心裏感歎一聲：謔，沒想到我的課上，還有個紀律委員。
“大致會寫就行。”
“我再教你們加減乘除的符號。”
黃昊又將“＋”、“－”、“x”、“÷”的符號畫了出來。
待眾人認識的差不多了，黃昊也是想起了前世或夢中的那個世界的、是個老師都會的教學方法。
就是為了活躍課堂氣氛，點些學生起來答題。
也是為了讓大家熟悉這些符號，所以黃昊直接將題目寫在了板書上。
一開始是寫些很簡單的加減，都不超過兩位數。
但就這樣，居然都有人答不上來。
黃昊無語地看向章若甫，那眼神仿佛在說——這就是你教出來的？
章若甫也是感受到了黃昊的眼神，卻是不敢直視他，可能也是覺得丟臉吧。
沒想到他一大把年紀了，居然還找到了當年不敢直視先生的感覺了。
但是該說不說，這樣用符號表示數字後，普通的算術好像是算快了不少。
但是他感覺，黃昊先生一開始就讓他們學習的阿拉伯數字，應該是不會就這麽簡單的。
“好，我也沒想到還有人不會兩位數的加減。”
“這樣吧，我教你們一個新方法——豎式計算。”
所謂豎式計算，就是黃昊小學就已經學習過的，位數對齊分別加減，也適用於乘法的那個豎式計算。
“舉個例子，三十七減二十三，我們就像這樣寫出來。”
說著，黃昊寫了個“37”，然後在“37”的下麵，寫了個“23”。
“注意，要數位對齊。個位對個位，十位對十位。”
“然後七減三等於四，三減二等於一，那麽三十七減二十三，就等於一十四。”
“懂了嗎？”
懂了嗎？很多學子聞言，表示不明覺厲，但還是有懵懵懂懂的學子問道：
“先生，那個位數不夠減怎麽辦啊？比如三十一減二十三。”
黃昊聞言，忙用欣賞的眼神，向提出問題的學子看去，問到點上了，真是孺子可教啊！
於是黃昊毫不吝嗇地讚揚道：
“問的好，這種情況，我們就可以向十位數借一個十過來。”
“然後用十一去減三，個位數就得到八。”
“十位數因為借了一個十過去，所以就變成了二減二，所以十位數是零。”
“明白了嗎？”
黃昊這麽一說，有大多數的學子都在恍然大悟般的點頭，但還有一些學子不可避免的表示更暈了，比如劉沁馨。
劉沁馨見哥哥在講台上誇誇其談，她也不敢打擾，她就想著，等下課了，她一定要問問哥哥——這‘個位數’，到底是個什麽東西？
見很多人都明白了，黃昊便決定繼續教下一個知識點了。
他知道，他不可能等所有人都明白了再繼續講。
“好，兩位數的加減沒問題了，那三位數、四位數、甚至十位數，用豎式計算應該也沒問題了吧？”
黃昊問完，便去看了一周學子們的反應，發現他們有些人眼睛突然亮了一下，仿佛突然明白了黃昊提出阿拉伯數字和豎式計算的意義。
“對啊，這樣就算再多位數的加減，都可以輕易算出答案啊！”