徐州兩個“老狐狸”上演的一場以陶應為“誘餌”的拉鋸戰剛剛結束，而蒙在鼓裏的當事人陶應，卻在魯國正實施他的“騙人頭”大計，且剛剛進入關鍵時刻。
“平舉，這殘羹剩汁也是時候撤換了，換上新的，我們從頭來過！”
陶應兜了個大圈子，表明了意圖，孔融頗有深意地提醒了陳逸一句。
“好！”
陳逸向孔融投去感激的眼神，爽快地迴應了一聲，臉上的陰霾一掃而空。
由於話題變了，大廳的氣氛也為之輕鬆起來。
陶應、孔融、陳逸、蔡邕四人重新坐定，換上新茶。
若非陶應反對，陳逸早又上了酒。
放下了心中包袱，陳逸反而變得主動、活躍；畢竟他這個魯國相，才是此方真正的主人。
“敢問重光，若真天下大亂，你為何隻相守青、徐二州，而不是整個南方地區，或者整個天下？”
心無掛礙，陳逸談起話來遊刃有餘，與剛才被動、疲於應付的狀態，簡直判若兩人。
“是不是問對開始了？”
微微闔目，陶應心中繞過千般思緒。
陶應清楚，陳逸不可能無的放矢，這個問題必須好好迴答，若是他的答複不能讓陳逸滿意，就很難讓其投效。
一副老神在在的孔融，一副事不關己的蔡邕，皆一言不發，隻是凝神喝茶。
“都是千年的狐狸啊！”
陶應知道，陳逸問的問題，孔融、蔡邕同樣關心，若陶應隻是誇誇而談、言之無物，是弟子、是女婿又如何，照樣會毫不猶豫地清理門戶、一紙休書。
“徐州乃應的根本，青州乃應的後方，若此二州不能靖安，應既無爭雄、平定天下的資本，也無讓天下百姓影隨的信心。”
“若連二州都不能安，何以安天下？”
拳頭緊攥的陶應，一雙堅毅而冷峻的眸子凝視著陳逸，語音鏗鏘而霸氣。
“當二州繁榮、穩定，盛名響徹南方，響徹神州時，便是應謀取天下之時！”
陳逸神情一改輕鬆，忽變得嚴肅而認真，一瞬不眨地盯著陶應的眼睛。
“陶氏崛起之時，天下百姓又當如何？一如漢室？”
靜坐的孔融、蔡邕也是神情一肅，微微坐正身子，犀利的眸子盯著陶應，想聽清他的迴答。
若換湯不換藥，隻為自己的權勢爭雄，那還是算了吧。
陶應站起身，在大廳中來迴走動幾步，望著陳逸與孔融、蔡邕，一臉鄭重地背起書來。
“老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢、疾者，皆有所養。”
陶應所言，乃先賢理想，但千百年來，從未真正實現過。
如今陶應重複此言，無論是陳逸，還是孔融、蔡邕，臉上皆露出一抹期待。
陶應踱步至門首，仰望蒼天，重重立下誓言。
“必使耕者有其田，居者有其屋，業者有其產。”
孔融悠悠歎息一聲，心中不免有些失望。
“這實現起來，太過艱難！”
蔡邕似乎也不看好，眸子裏的一抹期待之色，緩緩消散。
陶應迴頭，深深望了孔融、蔡邕一眼，又瞧瞧陳逸，目光變得滄桑、悠遠。
“應必先天下之憂而憂，後天下之樂而樂！”
陶應語落，屋子落針可聞。
“唉，說這話，哥為何會臉紅、心不安呢？”
若非被眼前“三隻狐狸”盯著，心虛的陶應早抬頭望天，觀察會不會打雷。
“看來，要拿下陳逸、孔讓梨有點難度啊！”
幾息過後，隱隱有些失望的陶應，正想放棄時，陳逸目光一肅，微微退後了半步，恭敬地朝陶應先行了一弟子禮，又心悅誠服地拜倒在地。
“陳逸，拜見主公！”
峰迴路轉、柳暗花明的陶應頓時大喜，連忙攙扶起陳逸。
“有平舉相助，實現我等的理想，將更多一份保障！”
陶應收獲了陳逸，可不僅僅是收獲了一個理政人才。
不管是陳逸自身，還是他已故的父親陳蕃，身後皆有一堆的親朋故友，若能因此影響投效，陶應爭霸天下自然就輕鬆多了。
“好好好，當浮一大白！”
陳逸認主，不僅陶應高興，孔融也替二人高興不已。
陳逸是孔融的朋友，也是他老家的父母官；陶應是故人的兒子，孔融半路撿的便宜弟子。
陶應與陳逸能在一起共事，孔融是樂見其成的。
但孔融自己卻並未如陳逸這般旗幟鮮明地表態，畢竟漢室尚在，他身為孔氏領袖，孔子後人，不能唾麵自幹。
“重光，你想讓為師替你做點什麽？”
這就是間接的表態，陶應心花怒放，連忙躬身施禮，以示感謝。
“孔師，應欲效仿潁川與南陽，在卞縣郚鄉城建立一所綜合性大學，欲請孔師出任大學副校長及師範學院院長一職。”
“請孔師出任泰山郡教育司司長，主管所有郡縣教育、教學事宜。”
孔融心中一動，教書育人，這可是自己老祖宗的老本行，也是功在當代，利在千秋之事；更是一個名利雙收的美事。
再說，以陶應的野心，若自己太早站在前台，恐引來世家大族的口誅筆伐；反而遠離政務，一心教育，更為穩妥。
“重光，你這綜合性大學，怎麽個綜合法？”
陳逸也是非常感興趣，尤其是陶應將大學建在卞縣，也就在魯國境內，這可是近水樓台先得月之勢。
“應初步設想，將大學分五部分。”
第一部分為文學院，教導學生學習先賢各種典籍，主在弘傳中華文化，為天下做錦繡文章。蔡伯喈出任院長。
第二部分為政學院，教導學生如何處理地方政務，治理地方。陳平舉出任院長。
第三部分為師範學院，專門培養大、中、小學老師，將來進入各個地方學校任教。孔文舉兼任院長。
第四部分為農學院，專門教導學生如何治理農田，規範種田，興修水利等。
第五部分為醫學院，專門培養醫師、醫藥、護理方麵的人才。
陶應表述完，聽得孔融、蔡邕與陳逸皆倒吸一口冷氣。
“如此大的工程，豈是一朝一夕之功？”
在三人眼裏，陶應若真能建成這所大學，就憑這陣勢，必然震鑠古今，名揚青史。
“重光，這不僅僅是人力、財力的問題，即便是生源，也是個問題。”
在這個時代，這樣的大學肯定不可能一蹴而就，陶應也是很清醒的。
“孔師，應是這樣想的，請老師與伯喈先生、陳相，以自己的能量，遍請天下所有教學人才，先集中於卞縣，做前期教材編撰工作，指導應治下所有縣、鎮的小學教育。”
涉及到生源，陶應有自己的長遠規劃，他不可能替世家、豪強做嫁衣。
當然，就陶應推行與士族、豪強利益背道而馳的政策，優質的生源也不可能湧向他。
“小學教育？”
孔融一愣，有些疑惑陶應的小學教育方式。
“重光，這小學，可是私塾啟蒙教育？”
略加沉思，蔡邕猜到了陶應的用意。
“這小學，恐怕是陶老二為大學儲備生源的！”
一臉得意的陶應朝蔡邕點點頭，爾後非常霸氣地說出自己的規劃。
“應決定在治下所有縣、村，均設立一所小學，強製六歲以上適齡兒童，不分男女，免費入學，並提供學習用具、書本、午餐。”
“在每一大縣，設立一所中學，凡是完成小學教育的人，皆可入中學繼續接受教育，以此為未來的大學儲備生源。”
嘶！
嘶！
嘶！
孔融、蔡邕與陳逸三人互視一眼，神情同時大變。
“陶重光這是要幹什麽？”
“陶老二是在為寒門鋪路？”
“掘士族豪門根脈者，陶應也！”
“平舉，這殘羹剩汁也是時候撤換了，換上新的，我們從頭來過！”
陶應兜了個大圈子，表明了意圖，孔融頗有深意地提醒了陳逸一句。
“好！”
陳逸向孔融投去感激的眼神，爽快地迴應了一聲，臉上的陰霾一掃而空。
由於話題變了，大廳的氣氛也為之輕鬆起來。
陶應、孔融、陳逸、蔡邕四人重新坐定，換上新茶。
若非陶應反對，陳逸早又上了酒。
放下了心中包袱，陳逸反而變得主動、活躍；畢竟他這個魯國相，才是此方真正的主人。
“敢問重光，若真天下大亂，你為何隻相守青、徐二州，而不是整個南方地區，或者整個天下？”
心無掛礙，陳逸談起話來遊刃有餘，與剛才被動、疲於應付的狀態，簡直判若兩人。
“是不是問對開始了？”
微微闔目，陶應心中繞過千般思緒。
陶應清楚，陳逸不可能無的放矢，這個問題必須好好迴答，若是他的答複不能讓陳逸滿意，就很難讓其投效。
一副老神在在的孔融，一副事不關己的蔡邕，皆一言不發，隻是凝神喝茶。
“都是千年的狐狸啊！”
陶應知道，陳逸問的問題，孔融、蔡邕同樣關心，若陶應隻是誇誇而談、言之無物，是弟子、是女婿又如何，照樣會毫不猶豫地清理門戶、一紙休書。
“徐州乃應的根本，青州乃應的後方，若此二州不能靖安，應既無爭雄、平定天下的資本，也無讓天下百姓影隨的信心。”
“若連二州都不能安，何以安天下？”
拳頭緊攥的陶應，一雙堅毅而冷峻的眸子凝視著陳逸，語音鏗鏘而霸氣。
“當二州繁榮、穩定，盛名響徹南方，響徹神州時，便是應謀取天下之時！”
陳逸神情一改輕鬆，忽變得嚴肅而認真，一瞬不眨地盯著陶應的眼睛。
“陶氏崛起之時，天下百姓又當如何？一如漢室？”
靜坐的孔融、蔡邕也是神情一肅，微微坐正身子，犀利的眸子盯著陶應，想聽清他的迴答。
若換湯不換藥，隻為自己的權勢爭雄，那還是算了吧。
陶應站起身，在大廳中來迴走動幾步，望著陳逸與孔融、蔡邕，一臉鄭重地背起書來。
“老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢、疾者，皆有所養。”
陶應所言，乃先賢理想，但千百年來，從未真正實現過。
如今陶應重複此言，無論是陳逸，還是孔融、蔡邕，臉上皆露出一抹期待。
陶應踱步至門首，仰望蒼天，重重立下誓言。
“必使耕者有其田，居者有其屋，業者有其產。”
孔融悠悠歎息一聲，心中不免有些失望。
“這實現起來，太過艱難！”
蔡邕似乎也不看好，眸子裏的一抹期待之色，緩緩消散。
陶應迴頭，深深望了孔融、蔡邕一眼，又瞧瞧陳逸，目光變得滄桑、悠遠。
“應必先天下之憂而憂，後天下之樂而樂！”
陶應語落，屋子落針可聞。
“唉，說這話，哥為何會臉紅、心不安呢？”
若非被眼前“三隻狐狸”盯著，心虛的陶應早抬頭望天，觀察會不會打雷。
“看來，要拿下陳逸、孔讓梨有點難度啊！”
幾息過後，隱隱有些失望的陶應，正想放棄時，陳逸目光一肅，微微退後了半步，恭敬地朝陶應先行了一弟子禮，又心悅誠服地拜倒在地。
“陳逸，拜見主公！”
峰迴路轉、柳暗花明的陶應頓時大喜，連忙攙扶起陳逸。
“有平舉相助，實現我等的理想，將更多一份保障！”
陶應收獲了陳逸，可不僅僅是收獲了一個理政人才。
不管是陳逸自身，還是他已故的父親陳蕃，身後皆有一堆的親朋故友，若能因此影響投效，陶應爭霸天下自然就輕鬆多了。
“好好好，當浮一大白！”
陳逸認主，不僅陶應高興，孔融也替二人高興不已。
陳逸是孔融的朋友，也是他老家的父母官；陶應是故人的兒子，孔融半路撿的便宜弟子。
陶應與陳逸能在一起共事，孔融是樂見其成的。
但孔融自己卻並未如陳逸這般旗幟鮮明地表態，畢竟漢室尚在，他身為孔氏領袖，孔子後人，不能唾麵自幹。
“重光，你想讓為師替你做點什麽？”
這就是間接的表態，陶應心花怒放，連忙躬身施禮，以示感謝。
“孔師，應欲效仿潁川與南陽，在卞縣郚鄉城建立一所綜合性大學，欲請孔師出任大學副校長及師範學院院長一職。”
“請孔師出任泰山郡教育司司長，主管所有郡縣教育、教學事宜。”
孔融心中一動，教書育人，這可是自己老祖宗的老本行，也是功在當代，利在千秋之事；更是一個名利雙收的美事。
再說，以陶應的野心，若自己太早站在前台，恐引來世家大族的口誅筆伐；反而遠離政務，一心教育，更為穩妥。
“重光，你這綜合性大學，怎麽個綜合法？”
陳逸也是非常感興趣，尤其是陶應將大學建在卞縣，也就在魯國境內，這可是近水樓台先得月之勢。
“應初步設想，將大學分五部分。”
第一部分為文學院，教導學生學習先賢各種典籍，主在弘傳中華文化，為天下做錦繡文章。蔡伯喈出任院長。
第二部分為政學院，教導學生如何處理地方政務，治理地方。陳平舉出任院長。
第三部分為師範學院，專門培養大、中、小學老師，將來進入各個地方學校任教。孔文舉兼任院長。
第四部分為農學院，專門教導學生如何治理農田，規範種田，興修水利等。
第五部分為醫學院，專門培養醫師、醫藥、護理方麵的人才。
陶應表述完，聽得孔融、蔡邕與陳逸皆倒吸一口冷氣。
“如此大的工程，豈是一朝一夕之功？”
在三人眼裏，陶應若真能建成這所大學，就憑這陣勢，必然震鑠古今，名揚青史。
“重光，這不僅僅是人力、財力的問題，即便是生源，也是個問題。”
在這個時代，這樣的大學肯定不可能一蹴而就，陶應也是很清醒的。
“孔師，應是這樣想的，請老師與伯喈先生、陳相，以自己的能量，遍請天下所有教學人才，先集中於卞縣，做前期教材編撰工作，指導應治下所有縣、鎮的小學教育。”
涉及到生源，陶應有自己的長遠規劃，他不可能替世家、豪強做嫁衣。
當然，就陶應推行與士族、豪強利益背道而馳的政策，優質的生源也不可能湧向他。
“小學教育？”
孔融一愣，有些疑惑陶應的小學教育方式。
“重光，這小學，可是私塾啟蒙教育？”
略加沉思，蔡邕猜到了陶應的用意。
“這小學，恐怕是陶老二為大學儲備生源的！”
一臉得意的陶應朝蔡邕點點頭，爾後非常霸氣地說出自己的規劃。
“應決定在治下所有縣、村，均設立一所小學，強製六歲以上適齡兒童，不分男女，免費入學，並提供學習用具、書本、午餐。”
“在每一大縣，設立一所中學，凡是完成小學教育的人，皆可入中學繼續接受教育，以此為未來的大學儲備生源。”
嘶！
嘶！
嘶！
孔融、蔡邕與陳逸三人互視一眼，神情同時大變。
“陶重光這是要幹什麽？”
“陶老二是在為寒門鋪路？”
“掘士族豪門根脈者，陶應也！”