第167章 分粥
從種田開始：一統之路 作者：平平無奇初陽君8 投票推薦 加入書簽 留言反饋
清晨時分，陽光透過薄薄的霧氣，柔和地灑在大地上。
遠處的山巒被淡淡的霧氣籠罩著，宛如一幅神秘的畫卷。
在這寧靜的氛圍中，一座古老的書院巍然矗立在山腳下，顯得莊重肅穆。
書院的建築風格古樸典雅，屋頂覆蓋著琉璃瓦片，牆壁上鑲嵌著精美的木雕。
整座書院散發著一種濃厚的文化氣息，讓人感受到歲月的沉澱和曆史的滄桑。
此時，蕭逸和一群年輕人站在書院的後門處，他們的眼神充滿了期待和興奮。
蕭逸身穿一件深藍色的長袍，衣袂飄飄，宛如仙人下凡。
他的頭發高高地束起，露出一張清秀俊朗的臉龐。
他手持一卷書籍，上麵密密麻麻地寫滿了文字，這些都是他對世間萬物的思考和感悟。
他的嘴角微微上揚，流露出一抹自信的笑容。
突然，書院的大門緩緩打開，發出一陣輕微的嘎吱聲。
一位身穿長衫的老者從門內走了出來，他的麵容慈祥，眼神睿智，給人一種和藹可親的感覺。
這位老者便是書院的院長，也是這裏的主人。
\"諸位公子，歡迎來到書院。\"院長微笑著說道，他的聲音如同春風般溫暖，讓人感到無比舒適。
\"多謝院長！\"眾人紛紛拱手行禮，臉上洋溢著喜悅之情。
\"聽聞諸君的才學出眾，老夫甚是歡喜。今日一見，果然名不虛傳。\"院長笑著說道，眼中閃爍著讚賞之色。
\"院長謬讚了，我等不過是略通皮毛而已。能得到院長的賞識，實乃榮幸之至。\"蕭逸謙虛地說道，他的態度誠懇而恭敬。
\"哈哈，不必過謙。老夫相信，以諸君之才，定能在書院大放異彩。\"
院長哈哈大笑道，眼中閃過一絲狡黠之意。
\"院長放心，我等必定全力以赴，不負所望。\"眾人齊聲答道，聲音響徹雲霄。
\"好！既然如此，老夫便帶諸君參觀一下書院吧。\"院長笑著說道，轉身走進了書院。
蕭逸等人緊隨其後，踏入了這座神秘而莊嚴的學府。
隨後他們又來到了一座書房內。
“麵試即刻開始，請諸位盡情展現你們的才華吧！”
眾人紛紛點頭，深深地吸了一口清晨的清新空氣，然後啟唇暢談起來。
他們的聲音如同山泉一般清澈動聽，思想如同山嶽一樣深邃淵博。
待到眾人演講完畢之後，院長微笑地看著蕭逸說道：“蕭逸公子，和諸君的學識令我等都深感欽佩。”
“然而，我還有一個疑問，或者說這也是吾王的疑惑，想要考驗一下諸君作為新老師的智慧。”
眾人拱手作揖，齊聲迴應道：“請君問。”
院長揮動衣袖，轉身背著手站立：“隨我來後麵看看。”
一行人跟著院長移步換景，來到了後院的膳房。
房間裏空蕩蕩的，隻有一盆粥放在桌子中央。
眾人環顧四周，麵露疑惑之色。
院長笑著指向那盆粥：“這就是我的測試題目，請問該如何將這盆粥平均分給所有人呢？”
眾人麵麵相覷，一時間不知如何迴答。這時，蕭逸挺身而出問道：
“不知道您所說的公平是什麽意思？我們應該承擔什麽樣的責任呢？”
“讓百姓滿意，就是公平。”院長簡明扼要地迴答道。
一名士人道：“將粥平均分配給每個人，這樣難道不是公平嗎？”
蕭逸搖頭：“誰掌分粥之權？汝信其公乎？”
揚州學士出：“何不選舉？擇賢者分粥。”
眾人默然，蕭逸蹙眉：“選舉非盡公，或忽少者之權。且賢者掌權，何保其不私？無監，難製也。”
院長問：“蕭子，汝有何策？”
青年士子曰：“設監者，分粥者與監者共治。”
蕭逸搖頭：“若監者與分粥者通謀，何公之有？”
李道行曰：“汝有何解？”
蕭逸至桶旁，舀粥一碗：“無劍之督，德何以恃？分粥者後食，餘粥歸之。”
李道行搖頭：“若分粥者私藏，奈何？互監，實為無監。”
蕭逸竟也認同。
“汝等言之有理，亦有偏。古今製度，無完也。”蕭逸言。
“實踐之中，人性、資源、信息、權力，皆可致初衷之失。”
揚州學子續：“製度之效，與時偕行。僵化之製，難應變局。”
院長總結：“製度之弊，學、思、新，可漸臻善。吾輩之任，非求絕對之公，乃使民信之公。”
（猶如斯時，身處低簷，所目者，皆人世之紛爭喧鬧；
而登高閣，望遠者，唯見寧靜之祥和。
是以，居高位者，心已遠於塵囂，不欲聞紛擾之聲，不欲見擾攘之景，不欲感世間之雜亂。
樓下喧騰稍盛，立令汝等斂聲；舉動稍顯激烈，即刻施以製壓。
汝欲上尋吾，吾則增門設戶，重重關卡，非為批判，實則個人之見。）
在院長的引導下，眾人圍坐在膳房的長桌旁，目光聚焦於那盆粥上，思考著如何在公平與實踐之間找到平衡點。
蕭逸的提問如同一把鑰匙，開啟了眾人對公平分配的深入探討。
“蕭逸先生，汝之見解，深得吾心。”院長頷首讚許，目光中閃爍著對蕭逸智慧的欣賞。
“然則，如何在實際操作中，確保公平與效率並存，實乃吾等需深思之課題。”
揚州學士最後點頭道：“製度之設計，當以人之本性為考量。若僅依賴於人的道德自覺，確實難免有失偏頗。故而，製度之完善，實為必要。”
李道行補充道：“且製度之執行，還需得有監督與製衡，方能極大力度避免權力的濫用。然監督者本身，亦需置於監督之下，此乃防止腐敗之關鍵。”
“諸君所言極是。”
院長總結道，“製度之建立，非一蹴而就，需不斷調整與完善。”
“吾等作為師者，更應引導學子，從實踐中學習，從失敗中汲取教訓，方能逐步接近真正的公平。”
隨著討論的深入，眾人對公平分配的理解也愈發深刻。
他們意識到，這不僅僅是物質的平均分配，更在於製度的下如何引導民眾向善、向前。
遠處的山巒被淡淡的霧氣籠罩著，宛如一幅神秘的畫卷。
在這寧靜的氛圍中，一座古老的書院巍然矗立在山腳下，顯得莊重肅穆。
書院的建築風格古樸典雅，屋頂覆蓋著琉璃瓦片，牆壁上鑲嵌著精美的木雕。
整座書院散發著一種濃厚的文化氣息，讓人感受到歲月的沉澱和曆史的滄桑。
此時，蕭逸和一群年輕人站在書院的後門處，他們的眼神充滿了期待和興奮。
蕭逸身穿一件深藍色的長袍，衣袂飄飄，宛如仙人下凡。
他的頭發高高地束起，露出一張清秀俊朗的臉龐。
他手持一卷書籍，上麵密密麻麻地寫滿了文字，這些都是他對世間萬物的思考和感悟。
他的嘴角微微上揚，流露出一抹自信的笑容。
突然，書院的大門緩緩打開，發出一陣輕微的嘎吱聲。
一位身穿長衫的老者從門內走了出來，他的麵容慈祥，眼神睿智，給人一種和藹可親的感覺。
這位老者便是書院的院長，也是這裏的主人。
\"諸位公子，歡迎來到書院。\"院長微笑著說道，他的聲音如同春風般溫暖，讓人感到無比舒適。
\"多謝院長！\"眾人紛紛拱手行禮，臉上洋溢著喜悅之情。
\"聽聞諸君的才學出眾，老夫甚是歡喜。今日一見，果然名不虛傳。\"院長笑著說道，眼中閃爍著讚賞之色。
\"院長謬讚了，我等不過是略通皮毛而已。能得到院長的賞識，實乃榮幸之至。\"蕭逸謙虛地說道，他的態度誠懇而恭敬。
\"哈哈，不必過謙。老夫相信，以諸君之才，定能在書院大放異彩。\"
院長哈哈大笑道，眼中閃過一絲狡黠之意。
\"院長放心，我等必定全力以赴，不負所望。\"眾人齊聲答道，聲音響徹雲霄。
\"好！既然如此，老夫便帶諸君參觀一下書院吧。\"院長笑著說道，轉身走進了書院。
蕭逸等人緊隨其後，踏入了這座神秘而莊嚴的學府。
隨後他們又來到了一座書房內。
“麵試即刻開始，請諸位盡情展現你們的才華吧！”
眾人紛紛點頭，深深地吸了一口清晨的清新空氣，然後啟唇暢談起來。
他們的聲音如同山泉一般清澈動聽，思想如同山嶽一樣深邃淵博。
待到眾人演講完畢之後，院長微笑地看著蕭逸說道：“蕭逸公子，和諸君的學識令我等都深感欽佩。”
“然而，我還有一個疑問，或者說這也是吾王的疑惑，想要考驗一下諸君作為新老師的智慧。”
眾人拱手作揖，齊聲迴應道：“請君問。”
院長揮動衣袖，轉身背著手站立：“隨我來後麵看看。”
一行人跟著院長移步換景，來到了後院的膳房。
房間裏空蕩蕩的，隻有一盆粥放在桌子中央。
眾人環顧四周，麵露疑惑之色。
院長笑著指向那盆粥：“這就是我的測試題目，請問該如何將這盆粥平均分給所有人呢？”
眾人麵麵相覷，一時間不知如何迴答。這時，蕭逸挺身而出問道：
“不知道您所說的公平是什麽意思？我們應該承擔什麽樣的責任呢？”
“讓百姓滿意，就是公平。”院長簡明扼要地迴答道。
一名士人道：“將粥平均分配給每個人，這樣難道不是公平嗎？”
蕭逸搖頭：“誰掌分粥之權？汝信其公乎？”
揚州學士出：“何不選舉？擇賢者分粥。”
眾人默然，蕭逸蹙眉：“選舉非盡公，或忽少者之權。且賢者掌權，何保其不私？無監，難製也。”
院長問：“蕭子，汝有何策？”
青年士子曰：“設監者，分粥者與監者共治。”
蕭逸搖頭：“若監者與分粥者通謀，何公之有？”
李道行曰：“汝有何解？”
蕭逸至桶旁，舀粥一碗：“無劍之督，德何以恃？分粥者後食，餘粥歸之。”
李道行搖頭：“若分粥者私藏，奈何？互監，實為無監。”
蕭逸竟也認同。
“汝等言之有理，亦有偏。古今製度，無完也。”蕭逸言。
“實踐之中，人性、資源、信息、權力，皆可致初衷之失。”
揚州學子續：“製度之效，與時偕行。僵化之製，難應變局。”
院長總結：“製度之弊，學、思、新，可漸臻善。吾輩之任，非求絕對之公，乃使民信之公。”
（猶如斯時，身處低簷，所目者，皆人世之紛爭喧鬧；
而登高閣，望遠者，唯見寧靜之祥和。
是以，居高位者，心已遠於塵囂，不欲聞紛擾之聲，不欲見擾攘之景，不欲感世間之雜亂。
樓下喧騰稍盛，立令汝等斂聲；舉動稍顯激烈，即刻施以製壓。
汝欲上尋吾，吾則增門設戶，重重關卡，非為批判，實則個人之見。）
在院長的引導下，眾人圍坐在膳房的長桌旁，目光聚焦於那盆粥上，思考著如何在公平與實踐之間找到平衡點。
蕭逸的提問如同一把鑰匙，開啟了眾人對公平分配的深入探討。
“蕭逸先生，汝之見解，深得吾心。”院長頷首讚許，目光中閃爍著對蕭逸智慧的欣賞。
“然則，如何在實際操作中，確保公平與效率並存，實乃吾等需深思之課題。”
揚州學士最後點頭道：“製度之設計，當以人之本性為考量。若僅依賴於人的道德自覺，確實難免有失偏頗。故而，製度之完善，實為必要。”
李道行補充道：“且製度之執行，還需得有監督與製衡，方能極大力度避免權力的濫用。然監督者本身，亦需置於監督之下，此乃防止腐敗之關鍵。”
“諸君所言極是。”
院長總結道，“製度之建立，非一蹴而就，需不斷調整與完善。”
“吾等作為師者，更應引導學子，從實踐中學習，從失敗中汲取教訓，方能逐步接近真正的公平。”
隨著討論的深入，眾人對公平分配的理解也愈發深刻。
他們意識到，這不僅僅是物質的平均分配，更在於製度的下如何引導民眾向善、向前。