何教官聽說過顧時俊的性子，也有些忌憚他的家世，便知趣地閉上了嘴。
顧名俊則笑道：“大哥，鄧兄再怎麽有急才，做一篇文章也不是須臾可就。今日咱們不是還要商議正事麽？”
顧時俊一撇嘴：“也罷，文章可以改日請教。”鄧源剛鬆了一口氣，忽聽顧時俊繼續道：“對個對子，用不了多長時間，鄧兄不介意吧？”
學習對聯在這個年代不算不務正業。事實上，科考廢除了詩賦之後，對聯因其以韻文和對偶見長、追求平仄對仗工整與聲律和諧，已經成為訓練啟蒙階段兒童熟悉對仗、用典、組織詞語的重要工具。各類學堂在對兒童進行各種知識的傳授的同時，也通過對聯對兒童進行倫理道德的教化及良好習慣的養成教育。
鄧源若是連個對聯都對不上來，那可真丟了大臉了。
好在他小時候讀過《笠翁對韻》之類國學讀本，雖然已經記不完全，但好歹不至於像寫時文那般茫然無措。便硬著頭皮道：“顧兄請出題，我試試。”
顧時俊起身一拱手：“得罪了。”
鄧源覺得他這架勢有些像過去電視上看過的小日子的空手道選手，客客氣氣，卻暗藏殺機。
隻見顧時俊一指桌上的糯米藕：“藕產於七八月，為秋冬進補之物。而現在是春三月，不知這東西是如何保存的——因荷而得藕？”
鄧源一怔，反應過來這便是上聯了。
因荷而得藕，一語三關。既是疑問，又是迴答，還暗含了“因何得偶”的疑問。眾人皆稱妙。
鄧源微微一笑：好難啊···
要不是以前看過《鐵齒銅牙紀曉嵐》，還真就被難住了。
很是裝逼地咳嗽了一聲，鄧源也指了指桌上的一盤蜜餞，眾人看去，是一盤杏脯。
“有杏（幸）不需梅（媒）。”
眾人咂摸片刻，轟然叫好。
鄧源竊喜，在這個資訊不發達的年代，裝逼果然是一件很容易的事。
鄧源的表現顯然超出了顧時俊的預計，他臉上閃過一絲驚奇，馬上出了第二道：“鄧兄客居昆山，這上聯便有了。寄寓客家，牢守寒窗空寂寞。”
眾人聽了竊竊私語。這個上聯，多少有些私人恩怨在裏麵。人家是客居不假，可你也沒必要這麽強調啊。還“空寂寞”，那不是寫小女兒之態嗎？
這個上聯難處在字字都是寶蓋頭，下聯至少也得同一部首，倉促之間如何湊得出？
這個有些難了···
鄧源閉上眼睛，深吸一口氣。
別人以為他是在思考，其實他是在迴憶。
這個對聯也是見過的。
字數有點多，得慢慢想···
顧時俊悠然將目光轉向別處，他不信鄧源短時間內能對得出來。就算勉強湊出下聯，也未見得十一字都是同一部首。
但鄧源並未讓他悠然太久：“迷途遠避，退返蓮逕遂逍遙。”
顧時俊麵上訝異之色更甚。這兩幅對子，其實都是他在書中看來的，但都是隻有上聯，而無下聯。
這些所謂“孤對”、“絕對”，流傳不廣。創作者往往敝帚自珍，沒有滿意的下聯，便輕易不拿來示人。而顧時俊家中藏書頗豐，剛好從一些孤本裏看到這樣的對聯，便拿來出題。換做別人，就算對上來也未見得有上聯這麽巧妙，但誰知他遇到的是個掛逼。
那就···換個書上沒有的。
“昆山三月，雞冠花未放。”
鄧源又笑了，這迴笑得有些不懷好意：“婁江五更，狗尾草先生。”說完，向顧時俊做了一揖。
上下聯看似字麵工整，而意思則各不相幹，這是鄧源上大學時在閑書裏看到的一種文字遊戲，叫做無情對。特征是要求字麵對仗越工整越好，兩邊對的內容則越遠越好。“狗尾草先生”可以理解為雞冠花還未開放的時候，狗尾草先長出來；但鄧源的一揖，則明晃晃換了個重音，說顧時俊這位先生是“狗尾草”。
此番不但眾人嘩然，顧名俊也有些忍俊不禁。
而顧時俊麵色一紅，道：“再來一聯。”
鄧源見他氣勢弱了，趁火打劫：“顧兄出了三道題目，也讓小弟出一個上聯如何？”
顧時俊正要反對，忽然覺得人家說得有理，便把脖子一梗：“來就來。”
鄧源“嗯”了一聲，沉吟了起來。
過去春聯倒是常見，隻不過像什麽“一年四季春常在、萬紫千紅永開花”難登大雅之堂。而讀書人的對子，他能記住的不多，滿打滿算兩隻手都數得清。思量片刻，笑著向外一指：“南通州，北通州，南北通州通南北。”
說完，心裏也有些打鼓。這個對聯是從清末流傳下來的，不知明朝有沒有南北二通州的叫法。
不過大家沒有在意地名，反倒都認真地思考起下聯來。
顧時俊對得很快：“東運河，西運河，東西運河運東西。”
不知時下有沒有東西兩條運河，但最後半句“東西運河運東西”則比鄧源的上聯高了三分。因“東西”既指兩個方向，也可以指“物品”，多了一層含義。
正經讀書人就是不一樣啊，有點東西。
鄧源眼珠一轉，又出了一題：“五月黃梅天。”
原文也是無情對，乃是民國時候某大酒店的廣告：“三星白蘭地，五月黃梅天。”因為這個年代的人沒見過白蘭地，說出來太突兀，他便使壞將下聯拿來做上聯。
雖說嚴格來講，他這樣便壞了對聯的平仄，但相較於意境，平仄倒在其次，故而眾人都沒有計較。
黃梅天是兩淮一帶常見的氣候現象，身為昆山人，大夥兒自然都不陌生。但細細一品味，這五個字拆開來意蘊豐富，情趣盎然。“五”是數字，“月”是天象，“黃”是顏色，“梅”是植物，“天”又是天象。
顧時俊腦中閃過數條下聯，都自己給否定了。勉強對出來也不是不可以，但畢竟貽笑大方。
沉思良久，躬身一揖：“鄧兄大才，此聯容小弟迴家慢慢思量，對上來之後再登門求教。”說完，轉身下樓，竟是沒和旁邊任何人告別。
顧名俊則笑道：“大哥，鄧兄再怎麽有急才，做一篇文章也不是須臾可就。今日咱們不是還要商議正事麽？”
顧時俊一撇嘴：“也罷，文章可以改日請教。”鄧源剛鬆了一口氣，忽聽顧時俊繼續道：“對個對子，用不了多長時間，鄧兄不介意吧？”
學習對聯在這個年代不算不務正業。事實上，科考廢除了詩賦之後，對聯因其以韻文和對偶見長、追求平仄對仗工整與聲律和諧，已經成為訓練啟蒙階段兒童熟悉對仗、用典、組織詞語的重要工具。各類學堂在對兒童進行各種知識的傳授的同時，也通過對聯對兒童進行倫理道德的教化及良好習慣的養成教育。
鄧源若是連個對聯都對不上來，那可真丟了大臉了。
好在他小時候讀過《笠翁對韻》之類國學讀本，雖然已經記不完全，但好歹不至於像寫時文那般茫然無措。便硬著頭皮道：“顧兄請出題，我試試。”
顧時俊起身一拱手：“得罪了。”
鄧源覺得他這架勢有些像過去電視上看過的小日子的空手道選手，客客氣氣，卻暗藏殺機。
隻見顧時俊一指桌上的糯米藕：“藕產於七八月，為秋冬進補之物。而現在是春三月，不知這東西是如何保存的——因荷而得藕？”
鄧源一怔，反應過來這便是上聯了。
因荷而得藕，一語三關。既是疑問，又是迴答，還暗含了“因何得偶”的疑問。眾人皆稱妙。
鄧源微微一笑：好難啊···
要不是以前看過《鐵齒銅牙紀曉嵐》，還真就被難住了。
很是裝逼地咳嗽了一聲，鄧源也指了指桌上的一盤蜜餞，眾人看去，是一盤杏脯。
“有杏（幸）不需梅（媒）。”
眾人咂摸片刻，轟然叫好。
鄧源竊喜，在這個資訊不發達的年代，裝逼果然是一件很容易的事。
鄧源的表現顯然超出了顧時俊的預計，他臉上閃過一絲驚奇，馬上出了第二道：“鄧兄客居昆山，這上聯便有了。寄寓客家，牢守寒窗空寂寞。”
眾人聽了竊竊私語。這個上聯，多少有些私人恩怨在裏麵。人家是客居不假，可你也沒必要這麽強調啊。還“空寂寞”，那不是寫小女兒之態嗎？
這個上聯難處在字字都是寶蓋頭，下聯至少也得同一部首，倉促之間如何湊得出？
這個有些難了···
鄧源閉上眼睛，深吸一口氣。
別人以為他是在思考，其實他是在迴憶。
這個對聯也是見過的。
字數有點多，得慢慢想···
顧時俊悠然將目光轉向別處，他不信鄧源短時間內能對得出來。就算勉強湊出下聯，也未見得十一字都是同一部首。
但鄧源並未讓他悠然太久：“迷途遠避，退返蓮逕遂逍遙。”
顧時俊麵上訝異之色更甚。這兩幅對子，其實都是他在書中看來的，但都是隻有上聯，而無下聯。
這些所謂“孤對”、“絕對”，流傳不廣。創作者往往敝帚自珍，沒有滿意的下聯，便輕易不拿來示人。而顧時俊家中藏書頗豐，剛好從一些孤本裏看到這樣的對聯，便拿來出題。換做別人，就算對上來也未見得有上聯這麽巧妙，但誰知他遇到的是個掛逼。
那就···換個書上沒有的。
“昆山三月，雞冠花未放。”
鄧源又笑了，這迴笑得有些不懷好意：“婁江五更，狗尾草先生。”說完，向顧時俊做了一揖。
上下聯看似字麵工整，而意思則各不相幹，這是鄧源上大學時在閑書裏看到的一種文字遊戲，叫做無情對。特征是要求字麵對仗越工整越好，兩邊對的內容則越遠越好。“狗尾草先生”可以理解為雞冠花還未開放的時候，狗尾草先長出來；但鄧源的一揖，則明晃晃換了個重音，說顧時俊這位先生是“狗尾草”。
此番不但眾人嘩然，顧名俊也有些忍俊不禁。
而顧時俊麵色一紅，道：“再來一聯。”
鄧源見他氣勢弱了，趁火打劫：“顧兄出了三道題目，也讓小弟出一個上聯如何？”
顧時俊正要反對，忽然覺得人家說得有理，便把脖子一梗：“來就來。”
鄧源“嗯”了一聲，沉吟了起來。
過去春聯倒是常見，隻不過像什麽“一年四季春常在、萬紫千紅永開花”難登大雅之堂。而讀書人的對子，他能記住的不多，滿打滿算兩隻手都數得清。思量片刻，笑著向外一指：“南通州，北通州，南北通州通南北。”
說完，心裏也有些打鼓。這個對聯是從清末流傳下來的，不知明朝有沒有南北二通州的叫法。
不過大家沒有在意地名，反倒都認真地思考起下聯來。
顧時俊對得很快：“東運河，西運河，東西運河運東西。”
不知時下有沒有東西兩條運河，但最後半句“東西運河運東西”則比鄧源的上聯高了三分。因“東西”既指兩個方向，也可以指“物品”，多了一層含義。
正經讀書人就是不一樣啊，有點東西。
鄧源眼珠一轉，又出了一題：“五月黃梅天。”
原文也是無情對，乃是民國時候某大酒店的廣告：“三星白蘭地，五月黃梅天。”因為這個年代的人沒見過白蘭地，說出來太突兀，他便使壞將下聯拿來做上聯。
雖說嚴格來講，他這樣便壞了對聯的平仄，但相較於意境，平仄倒在其次，故而眾人都沒有計較。
黃梅天是兩淮一帶常見的氣候現象，身為昆山人，大夥兒自然都不陌生。但細細一品味，這五個字拆開來意蘊豐富，情趣盎然。“五”是數字，“月”是天象，“黃”是顏色，“梅”是植物，“天”又是天象。
顧時俊腦中閃過數條下聯，都自己給否定了。勉強對出來也不是不可以，但畢竟貽笑大方。
沉思良久，躬身一揖：“鄧兄大才，此聯容小弟迴家慢慢思量，對上來之後再登門求教。”說完，轉身下樓，竟是沒和旁邊任何人告別。