第316章 新法推行中下
秦人尚武，在商鞅到達秦國前私鬥成風，後來商鞅變法，嚴禁私鬥。但是秦國從來沒有禁止過官鬥。
讓百姓有尚武之風，這是秦國不禁止的，秦人為什麽打起仗如狼似虎？除了軍功製的刺激外，秦人尚武也是一個很重要的原因。
戰國時最能打的是秦人，其次是趙人，然後是魏人和楚人，齊人要墊底。
所有尚武的國家，他們國家征召起來的軍隊戰鬥力要更強，齊人散漫，戰力要差得多。
齊閔王時，鄒子曾經調侃齊國軍隊說，齊王的軍隊隻能打順風仗。一遇到逆風就不行了。
齊人在新法推舉前較為散漫，民間的私鬥之氣並不重，否則也不至於齊國地方有那麽多的遊俠和大盜。
新法中規定的每年春耕之後，讓各地的官員組織百姓進行係統訓練，例如學習軍體拳，都是為了讓齊人形成戰力。
如果沒有經過係統的訓練，直接拉上戰場的齊人，這樣的軍隊就像鄒子說的，隻能打順風仗，打不了惡戰。
周子也參與了韓非的變法，他奇怪的看著韓非：“齊人散漫，萬一要是他們不去官府那參加訓練，我們該怎麽辦？難道抓百姓強製受訓嗎？”
韓非不以為意的笑道：“每迴大戰，國家還是要從民間征集兵力，但我們隻征集那些受過訓練的，這樣軍隊既有戰力，而且也不會讓無辜百姓做炮灰。那些不願意參加訓練的，就不再征召的行列，他們不想參加訓練，就代表他們不想為國打仗，他們不想那也就沒必要征召，而且咱們不是還有宣傳！”
齊國照搬了琅琊的宣傳戰術，所有積極配合新法的，比如努力耕作的，主動為國打仗的，為國打仗後有傷殘的，都會被官吏大肆宣傳報道，張貼各種告示。
在田假的指點下，這些人還會被樹立成典型，到齊國各地現身說法。
一個國家不崇拜英雄是非常可怕的。
齊國通過這種宣傳的手段，讓民眾崇拜那些英雄，鄙夷那些沒有上進心且遊手好閑的人，從而使齊國上下出現一種欣欣向榮的景象。
新法強調的就是耕戰，到了開春那天，韓非上書齊王，希望他親自出城到地頭開墾一塊荒地，給百姓做個示範。
其實這是一件露臉的大事，田假在琅琊時就經常去做，這實際上並不累，隻需要扶著犁推幾下，再讓百姓們看到，然後大肆宣傳一番。
百姓們看到主君帶頭，耕作的時候都會更賣力不說，田假還借此收獲了一波與民共苦的美名。
但齊王建顯然就沒想到這些，一聽韓非要他去勞作，齊王建的頭搖的像撥浪鼓。
“我的丞相，你就別為難寡人了！”齊王建攤開自己兩隻白嫩的手，道：“你看寡人這手像能幹得了農活的人嗎？”
韓非勸說這並不累，隻是讓齊王起個帶頭作用。齊王還是不去。
君王後坐在帳縵後聽著，她都對自己這個傻兒子無語了。
新法開始後，君王後又得從後宮出來坐鎮，齊王建沒什麽主意，很多事情都要跑過來問君王後，君王後沒辦法，隻好又從幕後迴到了台前。
“右丞相！”君王後開口道：“你和左丞相明天出城，你們兩個替大王到田間耕作！”
後勝和韓非對視一眼後，同時彎腰：“唯！”
韓非他們下去了之後，君王後無奈的發出了一聲歎息。
齊王建真是爛泥扶不上牆！他讓君王後越來越失望了。
“阿母！”齊王建小聲對君王後說道：“學宮那些老學究昨天來找孩兒哭訴，他們說新法是在刨祖宗的根基！”
新法大肆的提拔民間的寒門學子，特別是現在全國各地都在辦學堂，讓孩子們免費讀書識字。
田假在琅琊時就深刻注意到孩子們是未來，再苦不能苦孩子，必須要重視起孩子的教育。
孩子的教育是非常重要的，舉個典型例子，二次世界大戰時，島國人口識字率平均90%多，我國隻有10%幾。
這在平時似乎看不出問題，戰爭爆發時。我國拉起來的這些文盲軍隊，戰鬥力十分低下，在同等的訓練下，遠遠不及那些識字的青年軍。
滇緬會戰時，我國派出十萬遠征軍，為了湊齊這十萬遠征軍，國內不得不去征集那些識字學校的學生，組成青年軍。
戰爭中認識字的士兵，和不認識的字士兵，他們單一的作戰能力也許區別不大，但集合起來的時候，兩者的戰力就會形成巨大的對比。
明清的時候，我國政府還在固步自封，譚嗣同曾上書要求新辦學堂，效仿西方，設立小學和中學。
清政府竟然迴複：“思想過於超前，天朝不屑於洋人之奇淫技巧。”
滿清政府將知識視為奇淫技巧屬實奇葩。
田假作為先知帝，他知道對孩子的教育有多重要，如果不讓那些窮苦的孩子們讀書，資源始終掌握在齊國的大家手中。
普通百姓連字都不認識，要如何為官呢？秦國統一天下後，派遣到各地的縣令和縣丞，這些人都是從軍隊裏出去的那些有軍功的將軍。
讓將軍去當縣令，他們的治政水平可想而知。
秦國如此做，也是因為實在缺乏基層官吏，識字的人太少，實在是無法湊齊精良的官員。
隻有讓孩子們去讀書，讓他們掌握知識，這樣官府才能培養出一些精英，利用這些精英去和世家門閥競爭。
田假沒有搞出科舉製，隻是因為目前是亂世，這項製度還不夠成熟。察舉製則非常適合當下的國情。
察舉製選拔的官員，必須要識字，田假可不想學秦國，讓那些有軍功的將軍跑去做縣令。
但是在各地興辦學堂，讓孩子讀書這種利國利民的事，實實在在的讓稷下學宮的大賢們感到了危機。
從前這些大賢們可以依靠自己的名聲廣收弟子，他們的這些弟子也可以到各地各國去為官。
憑借自己的名聲，大賢們可以在齊國得到極好的待遇。
現在大量出身底層的琅琊係官員到各地為官，大賢們覺得他們的地位受到了挑戰。
“大王！”君王後也知道大賢們的想法，但眼下這種情況，君王後也不能和大賢們翻臉，隻好說道：“如果今後那些老學究再去找你哭訴，你就讓他們來找阿母！”
秦人尚武，在商鞅到達秦國前私鬥成風，後來商鞅變法，嚴禁私鬥。但是秦國從來沒有禁止過官鬥。
讓百姓有尚武之風，這是秦國不禁止的，秦人為什麽打起仗如狼似虎？除了軍功製的刺激外，秦人尚武也是一個很重要的原因。
戰國時最能打的是秦人，其次是趙人，然後是魏人和楚人，齊人要墊底。
所有尚武的國家，他們國家征召起來的軍隊戰鬥力要更強，齊人散漫，戰力要差得多。
齊閔王時，鄒子曾經調侃齊國軍隊說，齊王的軍隊隻能打順風仗。一遇到逆風就不行了。
齊人在新法推舉前較為散漫，民間的私鬥之氣並不重，否則也不至於齊國地方有那麽多的遊俠和大盜。
新法中規定的每年春耕之後，讓各地的官員組織百姓進行係統訓練，例如學習軍體拳，都是為了讓齊人形成戰力。
如果沒有經過係統的訓練，直接拉上戰場的齊人，這樣的軍隊就像鄒子說的，隻能打順風仗，打不了惡戰。
周子也參與了韓非的變法，他奇怪的看著韓非：“齊人散漫，萬一要是他們不去官府那參加訓練，我們該怎麽辦？難道抓百姓強製受訓嗎？”
韓非不以為意的笑道：“每迴大戰，國家還是要從民間征集兵力，但我們隻征集那些受過訓練的，這樣軍隊既有戰力，而且也不會讓無辜百姓做炮灰。那些不願意參加訓練的，就不再征召的行列，他們不想參加訓練，就代表他們不想為國打仗，他們不想那也就沒必要征召，而且咱們不是還有宣傳！”
齊國照搬了琅琊的宣傳戰術，所有積極配合新法的，比如努力耕作的，主動為國打仗的，為國打仗後有傷殘的，都會被官吏大肆宣傳報道，張貼各種告示。
在田假的指點下，這些人還會被樹立成典型，到齊國各地現身說法。
一個國家不崇拜英雄是非常可怕的。
齊國通過這種宣傳的手段，讓民眾崇拜那些英雄，鄙夷那些沒有上進心且遊手好閑的人，從而使齊國上下出現一種欣欣向榮的景象。
新法強調的就是耕戰，到了開春那天，韓非上書齊王，希望他親自出城到地頭開墾一塊荒地，給百姓做個示範。
其實這是一件露臉的大事，田假在琅琊時就經常去做，這實際上並不累，隻需要扶著犁推幾下，再讓百姓們看到，然後大肆宣傳一番。
百姓們看到主君帶頭，耕作的時候都會更賣力不說，田假還借此收獲了一波與民共苦的美名。
但齊王建顯然就沒想到這些，一聽韓非要他去勞作，齊王建的頭搖的像撥浪鼓。
“我的丞相，你就別為難寡人了！”齊王建攤開自己兩隻白嫩的手，道：“你看寡人這手像能幹得了農活的人嗎？”
韓非勸說這並不累，隻是讓齊王起個帶頭作用。齊王還是不去。
君王後坐在帳縵後聽著，她都對自己這個傻兒子無語了。
新法開始後，君王後又得從後宮出來坐鎮，齊王建沒什麽主意，很多事情都要跑過來問君王後，君王後沒辦法，隻好又從幕後迴到了台前。
“右丞相！”君王後開口道：“你和左丞相明天出城，你們兩個替大王到田間耕作！”
後勝和韓非對視一眼後，同時彎腰：“唯！”
韓非他們下去了之後，君王後無奈的發出了一聲歎息。
齊王建真是爛泥扶不上牆！他讓君王後越來越失望了。
“阿母！”齊王建小聲對君王後說道：“學宮那些老學究昨天來找孩兒哭訴，他們說新法是在刨祖宗的根基！”
新法大肆的提拔民間的寒門學子，特別是現在全國各地都在辦學堂，讓孩子們免費讀書識字。
田假在琅琊時就深刻注意到孩子們是未來，再苦不能苦孩子，必須要重視起孩子的教育。
孩子的教育是非常重要的，舉個典型例子，二次世界大戰時，島國人口識字率平均90%多，我國隻有10%幾。
這在平時似乎看不出問題，戰爭爆發時。我國拉起來的這些文盲軍隊，戰鬥力十分低下，在同等的訓練下，遠遠不及那些識字的青年軍。
滇緬會戰時，我國派出十萬遠征軍，為了湊齊這十萬遠征軍，國內不得不去征集那些識字學校的學生，組成青年軍。
戰爭中認識字的士兵，和不認識的字士兵，他們單一的作戰能力也許區別不大，但集合起來的時候，兩者的戰力就會形成巨大的對比。
明清的時候，我國政府還在固步自封，譚嗣同曾上書要求新辦學堂，效仿西方，設立小學和中學。
清政府竟然迴複：“思想過於超前，天朝不屑於洋人之奇淫技巧。”
滿清政府將知識視為奇淫技巧屬實奇葩。
田假作為先知帝，他知道對孩子的教育有多重要，如果不讓那些窮苦的孩子們讀書，資源始終掌握在齊國的大家手中。
普通百姓連字都不認識，要如何為官呢？秦國統一天下後，派遣到各地的縣令和縣丞，這些人都是從軍隊裏出去的那些有軍功的將軍。
讓將軍去當縣令，他們的治政水平可想而知。
秦國如此做，也是因為實在缺乏基層官吏，識字的人太少，實在是無法湊齊精良的官員。
隻有讓孩子們去讀書，讓他們掌握知識，這樣官府才能培養出一些精英，利用這些精英去和世家門閥競爭。
田假沒有搞出科舉製，隻是因為目前是亂世，這項製度還不夠成熟。察舉製則非常適合當下的國情。
察舉製選拔的官員，必須要識字，田假可不想學秦國，讓那些有軍功的將軍跑去做縣令。
但是在各地興辦學堂，讓孩子讀書這種利國利民的事，實實在在的讓稷下學宮的大賢們感到了危機。
從前這些大賢們可以依靠自己的名聲廣收弟子，他們的這些弟子也可以到各地各國去為官。
憑借自己的名聲，大賢們可以在齊國得到極好的待遇。
現在大量出身底層的琅琊係官員到各地為官，大賢們覺得他們的地位受到了挑戰。
“大王！”君王後也知道大賢們的想法，但眼下這種情況，君王後也不能和大賢們翻臉，隻好說道：“如果今後那些老學究再去找你哭訴，你就讓他們來找阿母！”