第176章 執業導師
全職法師之同人狂想曲一續章 作者：全職法師狂溯 投票推薦 加入書簽 留言反饋
-中山學府-
第二天，卡萊在導師交流會全程幾乎就是烏眉瞌睡...當中的內容半點都沒有聽加入耳。
“卡萊導師...卡萊導師...？”這個時候有一名中年短發女導師想要向卡萊提問
“哎...嗯...”半醒的卡萊迷迷糊糊開始發覺有人叫他
“你對這個火元素爐子的加強有什麽看法？”短發女導師問道
“啥？什麽加強...你要增強火力去拿把扇不拍兩下就搞定～”卡萊隨口說道
所謂「火元素爐子」其實說是指這個魔法世界用來產生熱力的引擎...例如冬天取暖用暖爐、熱氣機、煮食爐等等這些高魔法技術產品。
而魔法大學的理論課當中就有很多這些魔法技術知識，要知道這是一個已經擁有高度魔法文明的第世界是不可能隻有打打殺殺的魔法...
“你這是什麽意思？”短發女導師不解問道
卡萊隨手從空間手環抽了一台以火元素爐子運動的加熱器出來放左所有導師的的麵前...
這個加熱器也算是卡萊常把一些化學素材加熱以及煮成都常會用到的...
你們呀...是不是讀魔法理論讀壞腦了，連民間的常識都不知道～”卡萊說道
“那個...誰來著...借來用一下～”卡萊申出手懸空一抓就用念控把一個教授的白衣長衣搶了過來
這個加熱器四四方方好像個盒子，盒子上麵有一塊薄薄的黑色石板，黑色石板旁邊有兩條一大一小的圓管，其中一條圓管的功能是將形成魔法的元素之火噴灑在耐熱的黑色石板上使火焰可以在其上燃燒，而比較小的則是卡萊自己加上去的。
接著加熱器，黑色石板跟隨即變成紅色生出火焰...
卡萊隨手一下潑動大衣，這個時候變成紅色的石板所生出的火焰在一迅間變得猛烈很多！
當火燃燒時加入氧氣或其他易燃的燃料便使能夠使火焰燒得更猛烈...這其實就是一個超級再簡單不過的科學原理，
盡管是魔法世界沒有科學理論解釋，但這對在民間不會魔法的普通人也是很普遍的常識...可以在場的一大群飽讀詩書的教導卻好像完全不知道這實在讓卡萊火大。
“這不就能把火焰加猛了嗎！？...還你的...”卡萊說完便把大衣還迴給剛才那個教授
沒錯...對民間一般人的一些廚師他們買不起那些不夠猛力的魔法爐便會用這些「小技巧」
這種「小技巧」以靠手動產生的氣流向正在燃燒的火焰加入空氣（當中所包含的氧）盡管沒有魔法理論所解釋卻是民間常識...
這下子在場一大埋所謂的導師一時間也愕然無語...
“那個...比較大的圓管莫非就是用來...？”有一位較老的教授發現了卡萊的發熱器多出了另一條大概是人為外加的圓管推測問道
“這個就算了吧...說你都不會搞的懂...”卡萊直接就打斷了老教授的發問並把發熱器收迴入空間手環
而那條外加的圓管其實就是注氣管、可以把空氣底儲存起來的氧氣用來助燃...可是要談到這就會扯到去這個魔法世界不存在的科學理論了。
場麵一片尷尬...那一些導師們都不知道如何繼續進行討論會。
“對了...我們不如討論植物係的技術...廣州乃南方土地肥沃，全國農作品主要還是要依靠妖都～”秋月華突發想到的別的話題
“也是...植物係種植魔法確實一個很有討論價值的項目～”另一名老教師跟著說道
其他教授也紛紛跟上...尷尬場麵總算緩和。
這個魔法世界的種植技術可確是搖搖領先卡萊的科學世界...
除了某些含特殊屬性的魔法農產物之外，大多數食用農產物都可以依靠植物係魔法運行的魔法農產機器供應加速培植...
魔法農產技術也發展到可以樣農產物不受季節影響也都能夠進行耕作...
在魔法位麵世界中人類領土遠遠不來及科學位麵世界，但卻因植物係魔法技術完補了這個差距。
接下來的討論還有光係魔法應用、水係魔法應用還有雷係魔法應用...不過卡萊就沒再發言真的巧巧當一個「旁聽」
畢竟卡萊所說的範籌太躍進都得使其他導師教師怕跟不上...
......
......
-中山學府大門口集合點-
除了魔法理論之外當然也不少得實戰指導...不過現在可是暑期期間當然不會大批學生迴來學校。
學生與學生之間競爭之大...那麽導師與導師之間當然也是如此！
在教育界中也有分級...
一.分為見習教師與見習導師
見習教師主要是在魔法高中或者大學任教而導師則隻會出現在魔法大學...
二.見習教師經過一定實習期便會進升成為正式教師，同樣會出現於魔法高中和魔法大學，視乎實習環境而定。而見習導師則必須通公開考核取得導師證才算正常成為一名執業導師...某某人耍手段走後門取證得除外。
三.成為一名正式導師之後還有再細分七個導師特級...最後便可以榮升成為大導師...
從事教育雖則遠沒獵人好賺錢，也遠沒有從軍或是審判會那樣獲得那麽多資源...但教職人員也是可以從工作獲取貢獻積分點換取資源。
畢竟教職人員的魔法修為往往也不是本身就有...
說到教職人員能夠取得額外得貢獻積分點數...也就是指教職人員一些需要完成得額外指標。
例如帶學生外出曆練沒有任何傷亡、指導一些吊車尾的學生成功達上標準又或者明珠學府新生大學這種特殊活動當值注場...這些都可以獲得額外的獻積分點數。
而這次中山學府在暑假期中也舉辦了給為學生準備的曆練團...
當然...這可不像精英學員去作交流生的那種真正的野外曆練而是帶學生到野外親眼見識一下妖獸的可怕，說白點也就是觀「魔」團，妖魔的「魔」。
今次的曆練團以30名學生由10位引師帶領下出發...
-待續-
第二天，卡萊在導師交流會全程幾乎就是烏眉瞌睡...當中的內容半點都沒有聽加入耳。
“卡萊導師...卡萊導師...？”這個時候有一名中年短發女導師想要向卡萊提問
“哎...嗯...”半醒的卡萊迷迷糊糊開始發覺有人叫他
“你對這個火元素爐子的加強有什麽看法？”短發女導師問道
“啥？什麽加強...你要增強火力去拿把扇不拍兩下就搞定～”卡萊隨口說道
所謂「火元素爐子」其實說是指這個魔法世界用來產生熱力的引擎...例如冬天取暖用暖爐、熱氣機、煮食爐等等這些高魔法技術產品。
而魔法大學的理論課當中就有很多這些魔法技術知識，要知道這是一個已經擁有高度魔法文明的第世界是不可能隻有打打殺殺的魔法...
“你這是什麽意思？”短發女導師不解問道
卡萊隨手從空間手環抽了一台以火元素爐子運動的加熱器出來放左所有導師的的麵前...
這個加熱器也算是卡萊常把一些化學素材加熱以及煮成都常會用到的...
你們呀...是不是讀魔法理論讀壞腦了，連民間的常識都不知道～”卡萊說道
“那個...誰來著...借來用一下～”卡萊申出手懸空一抓就用念控把一個教授的白衣長衣搶了過來
這個加熱器四四方方好像個盒子，盒子上麵有一塊薄薄的黑色石板，黑色石板旁邊有兩條一大一小的圓管，其中一條圓管的功能是將形成魔法的元素之火噴灑在耐熱的黑色石板上使火焰可以在其上燃燒，而比較小的則是卡萊自己加上去的。
接著加熱器，黑色石板跟隨即變成紅色生出火焰...
卡萊隨手一下潑動大衣，這個時候變成紅色的石板所生出的火焰在一迅間變得猛烈很多！
當火燃燒時加入氧氣或其他易燃的燃料便使能夠使火焰燒得更猛烈...這其實就是一個超級再簡單不過的科學原理，
盡管是魔法世界沒有科學理論解釋，但這對在民間不會魔法的普通人也是很普遍的常識...可以在場的一大群飽讀詩書的教導卻好像完全不知道這實在讓卡萊火大。
“這不就能把火焰加猛了嗎！？...還你的...”卡萊說完便把大衣還迴給剛才那個教授
沒錯...對民間一般人的一些廚師他們買不起那些不夠猛力的魔法爐便會用這些「小技巧」
這種「小技巧」以靠手動產生的氣流向正在燃燒的火焰加入空氣（當中所包含的氧）盡管沒有魔法理論所解釋卻是民間常識...
這下子在場一大埋所謂的導師一時間也愕然無語...
“那個...比較大的圓管莫非就是用來...？”有一位較老的教授發現了卡萊的發熱器多出了另一條大概是人為外加的圓管推測問道
“這個就算了吧...說你都不會搞的懂...”卡萊直接就打斷了老教授的發問並把發熱器收迴入空間手環
而那條外加的圓管其實就是注氣管、可以把空氣底儲存起來的氧氣用來助燃...可是要談到這就會扯到去這個魔法世界不存在的科學理論了。
場麵一片尷尬...那一些導師們都不知道如何繼續進行討論會。
“對了...我們不如討論植物係的技術...廣州乃南方土地肥沃，全國農作品主要還是要依靠妖都～”秋月華突發想到的別的話題
“也是...植物係種植魔法確實一個很有討論價值的項目～”另一名老教師跟著說道
其他教授也紛紛跟上...尷尬場麵總算緩和。
這個魔法世界的種植技術可確是搖搖領先卡萊的科學世界...
除了某些含特殊屬性的魔法農產物之外，大多數食用農產物都可以依靠植物係魔法運行的魔法農產機器供應加速培植...
魔法農產技術也發展到可以樣農產物不受季節影響也都能夠進行耕作...
在魔法位麵世界中人類領土遠遠不來及科學位麵世界，但卻因植物係魔法技術完補了這個差距。
接下來的討論還有光係魔法應用、水係魔法應用還有雷係魔法應用...不過卡萊就沒再發言真的巧巧當一個「旁聽」
畢竟卡萊所說的範籌太躍進都得使其他導師教師怕跟不上...
......
......
-中山學府大門口集合點-
除了魔法理論之外當然也不少得實戰指導...不過現在可是暑期期間當然不會大批學生迴來學校。
學生與學生之間競爭之大...那麽導師與導師之間當然也是如此！
在教育界中也有分級...
一.分為見習教師與見習導師
見習教師主要是在魔法高中或者大學任教而導師則隻會出現在魔法大學...
二.見習教師經過一定實習期便會進升成為正式教師，同樣會出現於魔法高中和魔法大學，視乎實習環境而定。而見習導師則必須通公開考核取得導師證才算正常成為一名執業導師...某某人耍手段走後門取證得除外。
三.成為一名正式導師之後還有再細分七個導師特級...最後便可以榮升成為大導師...
從事教育雖則遠沒獵人好賺錢，也遠沒有從軍或是審判會那樣獲得那麽多資源...但教職人員也是可以從工作獲取貢獻積分點換取資源。
畢竟教職人員的魔法修為往往也不是本身就有...
說到教職人員能夠取得額外得貢獻積分點數...也就是指教職人員一些需要完成得額外指標。
例如帶學生外出曆練沒有任何傷亡、指導一些吊車尾的學生成功達上標準又或者明珠學府新生大學這種特殊活動當值注場...這些都可以獲得額外的獻積分點數。
而這次中山學府在暑假期中也舉辦了給為學生準備的曆練團...
當然...這可不像精英學員去作交流生的那種真正的野外曆練而是帶學生到野外親眼見識一下妖獸的可怕，說白點也就是觀「魔」團，妖魔的「魔」。
今次的曆練團以30名學生由10位引師帶領下出發...
-待續-