第二十三章 第十三周，項目周
和上高中的兒子一起成長 作者：境由心轉88zp 投票推薦 加入書簽 留言反饋
2021.11.28
上周是項目周，整一周所有高中的孩子都不上課，而是以項目的形式進行工作，並且打亂年級，以項目為單位進行工作。到了最後一天，向所有人展示他們的項目。所以，我有幸進入校園觀看高中孩子們的項目。
每學期孩子們都會有這樣的一次機會，和其他年級的孩子們一起工作，秋季學期是藝術周，春季學期是學術周。這樣孩子們在高中四年有八次機會去練習合作，同時也能夠嚐試感受一下自己喜歡的領域，也許等到高中畢業時，他們多少對自己想要做的事情有一丁點兒的感覺吧。
項目做什麽內容，由孩子們自己決定，但是需要得到老師的同意，當然也可以找老師幫助。所以，每個項目都有老師引導，基本上會在三觀上進行把控。
我看到的項目有電子音樂合成，昆曲，用人聲製作的音樂，太極，戲劇，魔術和雜技，製作木頭人，街舞，唱歌以及歌曲聯唱（這個還不是一般的，是把四首歌全部放在一首歌裏，我基本聽不出有哪幾首歌，因為在編曲時就把四首歌連在一起了，我根本聽不出來）。
這些項目我都仔細看了，碰到學校的老師聊了兩句。我們都覺得他們最後的展示都還是很稚嫩的，比結果更重要的是這個過程，與同伴的合作，以及和自己想要嚐試的內容的一些接觸。
讓我得到滋養的是第二天的室內展示，孩子們以一首合唱歌曲開場，那種全部孩子一起合唱一首歌的氛圍真的是很好，孩子們散落在各處，每個人都在歌唱，整個教室裏彌漫著和諧美妙的歌聲，這正是合唱的魅力啊。
戲劇有三部，各有特色，一出是西方的喜劇《求婚》，隻有三個角色，但是把每個人物的特點都表現出來了；一出是日本的《父歸》，也不過是五個角色，一個爸爸，一個媽媽，三個孩子，尤其是那個媽媽，演得尤其好，每個細節每個動作她都深入其中。後來聽說這個孩子的變化很大，原來是一個無論幹啥都要精心化妝的女孩，而那天的媽媽，非常素麵，很樸素的樣子被她表演地很到位，戲劇的魅力也是很不一般呢；還有一出是音樂劇《神燈》，人超多，出彩的地方是那個地域特色的集體舞蹈很棒。總之，我看得很享受，很受滋養。
我發現戲劇的舞台很簡單，隻有一些必要的道具，沒有太多花裏胡哨的舞台和布景；並且結束時，就是老師把各個角色是哪個孩子演的說了一下，沒有什麽慶祝什麽的。
我特別認同，因為這是孩子們的項目，項目也是他們學習的一部分，不需要去給禮物，鮮花，甚至結束時要大吃一頓以示慶祝，因為這是他們學習的一部分，學生要學習，何須什麽慶祝，更不需要什麽獎勵了。
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我兒子通常是不敢上台的，容易緊張。八年級的畢業項目，確實給了他很大的挑戰，我一直覺得，沒從台上偷偷溜走，簡直是他的一大勝利。
這次的項目，我還是有點小小期待的，想著他要到台前表演的呢。結果呢，他們魔術雜技組就是有個窗口，窗口不大，兩個孩子站著足夠了，於是自然是他們組的另兩位同學站在了前麵，而他在後麵，偶爾露個小臉。好吧，我也接納，慢慢來吧。
這次對他最大的挑戰，我覺得是他當了小組長，或者小組長也不準確，叫做項目聯係人。我在學校牆上訂著的紙上看到項目聯係人的這一欄上寫著他的名字，我覺得還挺好，是個鍛煉的機會。他上次迴家就說過，是他睡覺時想的項目，於是他就是聯係人了。而且他一直還挺積極地找魔術，買道具，和同學們溝通。雖然我不清楚他在項目的過程中經曆了什麽，但是我想還是挺好的體驗。最後一天下午，所有孩子對項目做總結，想來他也能聽到一些同學們的反饋吧！
但是，這次的項目展示，對於我來說，還是有一個驚喜。那就是在音樂劇中，他出演了阿拉丁旁邊的小猴子。那個音樂劇有很多的角色，我通常知道關於戲劇，兒子能不參加就不參加，哪怕全班都參加了，有一個人沒參加，很可能就是他。所以我全然沒有想到他也會出現，剛開始我看到小猴子了，但竟然沒有認出他來，直到後來才認出來，又不敢使勁盯著看，怕他緊張。
周末迴到家我說起這事兒，兒子還一臉的嫌棄：你是我親媽嗎？連我都認不出來。
我說，是啊，你化了妝，媽媽開始沒看出來。
兒子說，就是打了點腮紅。
我說，再說了，我就是看到了哪敢認啊，你最不喜歡我和你出現在一個地方了。開始看唱歌那個節目時，我看到你了。可你......
兒子說，我就是不想你和我打招唿，所以我才瞪你的。你在學校裏看到我，不用打招唿，你盯著我看時，我緊張。
好吧，特殊時期特殊處理，這當媽的在學校裏看到孩子得裝作不認識，好吧！
我問，在演戲劇時那你看到我了嗎？
兒子說，當然看到了，在右邊。
好吧，演戲的時候還眼睛那麽尖，不緊張才怪呢！
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周末迴家，兒子一臉不高興，拿著我給他準備的漢堡就進屋了。
“我不開心，我拿進去吃。”
等到吃晚飯的時候，我才得以和他說兩句。
他說是特別討厭的事情，但是沒有說細節，好像是宿管老師趕他迴家，他不太舒服，他還和學校的行政老師溝通來著。
我說怎麽這麽早就迴家了（比平時足足早一個小時），而且沒有拿箱子。（平時會把箱子拿迴家裝東西。）
我用心做的飯他有的也不願意吃，但是他特意說“媽媽，你做的這個挺好的，看起來挺不錯的，但是就是我現在不想吃。”
好吧，表達得這麽清楚，我也沒什麽意見。
現在，他能夠表達自己的情緒了，也能合理地去處理了，或者找老師，或者自己關在屋裏安靜，這點我還是挺高興的。那三座大山中最最重的大山已經變小了。
但是，我還是有一點點擔心，就是一不開心，就得用手機，這手機就是個安慰，他說要和老師聯係這個事情，或者是看看同學們的群，再就是看比賽，就是說他需要手機來幫助他平複情緒。隻要不要依賴手機就好。
到了第二天，這個事情好像就過了，至少沒有再影響我們之間的溝通。
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昨天，周日，兒子說，“這個周末就沒做什麽事。”
因為項目周，真正的沒有作業。本來周日要去參加飛盤集訓的，結果因為人不齊，取消了。
我說，“你不是學習英語了麽？”（我們上周報了個網上的英語課程）
兒子說，“沒有做作業，飛盤集訓也沒能參加，就是沒做什麽事。英語那個不是事兒。”
我說，“哦，是啊，本來說要去參加集訓的，沒有參加成，是蠻失望的。”
兒子嘴裏的“事兒”，可能是重要的事情吧，作業啦，每周必做的；飛盤啦，最喜歡的，當然當最重要的事情啦；至於英語學習，剛剛開始，還沒有進入狀態吧。
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周六周日兩天，因為沒什麽事兒，兒子出去了兩趟，都是自己要出去的。
當我表示我和他一起出去時，他說不需要。
我說，兒子，知道你不願意，媽媽就不去。但是至少你一年得和媽媽一起出去一到兩次吧？
兒子說，最多兩次。
好吧，最多兩次，找到合適的機會，帶他去看個偉大的戲劇作品什麽的，或者看個日出，就像家長課堂裏老師說的那樣，讓孩子去感受一下大自然和人類文化事業的壯麗和美好吧！
上周是項目周，整一周所有高中的孩子都不上課，而是以項目的形式進行工作，並且打亂年級，以項目為單位進行工作。到了最後一天，向所有人展示他們的項目。所以，我有幸進入校園觀看高中孩子們的項目。
每學期孩子們都會有這樣的一次機會，和其他年級的孩子們一起工作，秋季學期是藝術周，春季學期是學術周。這樣孩子們在高中四年有八次機會去練習合作，同時也能夠嚐試感受一下自己喜歡的領域，也許等到高中畢業時，他們多少對自己想要做的事情有一丁點兒的感覺吧。
項目做什麽內容，由孩子們自己決定，但是需要得到老師的同意，當然也可以找老師幫助。所以，每個項目都有老師引導，基本上會在三觀上進行把控。
我看到的項目有電子音樂合成，昆曲，用人聲製作的音樂，太極，戲劇，魔術和雜技，製作木頭人，街舞，唱歌以及歌曲聯唱（這個還不是一般的，是把四首歌全部放在一首歌裏，我基本聽不出有哪幾首歌，因為在編曲時就把四首歌連在一起了，我根本聽不出來）。
這些項目我都仔細看了，碰到學校的老師聊了兩句。我們都覺得他們最後的展示都還是很稚嫩的，比結果更重要的是這個過程，與同伴的合作，以及和自己想要嚐試的內容的一些接觸。
讓我得到滋養的是第二天的室內展示，孩子們以一首合唱歌曲開場，那種全部孩子一起合唱一首歌的氛圍真的是很好，孩子們散落在各處，每個人都在歌唱，整個教室裏彌漫著和諧美妙的歌聲，這正是合唱的魅力啊。
戲劇有三部，各有特色，一出是西方的喜劇《求婚》，隻有三個角色，但是把每個人物的特點都表現出來了；一出是日本的《父歸》，也不過是五個角色，一個爸爸，一個媽媽，三個孩子，尤其是那個媽媽，演得尤其好，每個細節每個動作她都深入其中。後來聽說這個孩子的變化很大，原來是一個無論幹啥都要精心化妝的女孩，而那天的媽媽，非常素麵，很樸素的樣子被她表演地很到位，戲劇的魅力也是很不一般呢；還有一出是音樂劇《神燈》，人超多，出彩的地方是那個地域特色的集體舞蹈很棒。總之，我看得很享受，很受滋養。
我發現戲劇的舞台很簡單，隻有一些必要的道具，沒有太多花裏胡哨的舞台和布景；並且結束時，就是老師把各個角色是哪個孩子演的說了一下，沒有什麽慶祝什麽的。
我特別認同，因為這是孩子們的項目，項目也是他們學習的一部分，不需要去給禮物，鮮花，甚至結束時要大吃一頓以示慶祝，因為這是他們學習的一部分，學生要學習，何須什麽慶祝，更不需要什麽獎勵了。
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我兒子通常是不敢上台的，容易緊張。八年級的畢業項目，確實給了他很大的挑戰，我一直覺得，沒從台上偷偷溜走，簡直是他的一大勝利。
這次的項目，我還是有點小小期待的，想著他要到台前表演的呢。結果呢，他們魔術雜技組就是有個窗口，窗口不大，兩個孩子站著足夠了，於是自然是他們組的另兩位同學站在了前麵，而他在後麵，偶爾露個小臉。好吧，我也接納，慢慢來吧。
這次對他最大的挑戰，我覺得是他當了小組長，或者小組長也不準確，叫做項目聯係人。我在學校牆上訂著的紙上看到項目聯係人的這一欄上寫著他的名字，我覺得還挺好，是個鍛煉的機會。他上次迴家就說過，是他睡覺時想的項目，於是他就是聯係人了。而且他一直還挺積極地找魔術，買道具，和同學們溝通。雖然我不清楚他在項目的過程中經曆了什麽，但是我想還是挺好的體驗。最後一天下午，所有孩子對項目做總結，想來他也能聽到一些同學們的反饋吧！
但是，這次的項目展示，對於我來說，還是有一個驚喜。那就是在音樂劇中，他出演了阿拉丁旁邊的小猴子。那個音樂劇有很多的角色，我通常知道關於戲劇，兒子能不參加就不參加，哪怕全班都參加了，有一個人沒參加，很可能就是他。所以我全然沒有想到他也會出現，剛開始我看到小猴子了，但竟然沒有認出他來，直到後來才認出來，又不敢使勁盯著看，怕他緊張。
周末迴到家我說起這事兒，兒子還一臉的嫌棄：你是我親媽嗎？連我都認不出來。
我說，是啊，你化了妝，媽媽開始沒看出來。
兒子說，就是打了點腮紅。
我說，再說了，我就是看到了哪敢認啊，你最不喜歡我和你出現在一個地方了。開始看唱歌那個節目時，我看到你了。可你......
兒子說，我就是不想你和我打招唿，所以我才瞪你的。你在學校裏看到我，不用打招唿，你盯著我看時，我緊張。
好吧，特殊時期特殊處理，這當媽的在學校裏看到孩子得裝作不認識，好吧！
我問，在演戲劇時那你看到我了嗎？
兒子說，當然看到了，在右邊。
好吧，演戲的時候還眼睛那麽尖，不緊張才怪呢！
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周末迴家，兒子一臉不高興，拿著我給他準備的漢堡就進屋了。
“我不開心，我拿進去吃。”
等到吃晚飯的時候，我才得以和他說兩句。
他說是特別討厭的事情，但是沒有說細節，好像是宿管老師趕他迴家，他不太舒服，他還和學校的行政老師溝通來著。
我說怎麽這麽早就迴家了（比平時足足早一個小時），而且沒有拿箱子。（平時會把箱子拿迴家裝東西。）
我用心做的飯他有的也不願意吃，但是他特意說“媽媽，你做的這個挺好的，看起來挺不錯的，但是就是我現在不想吃。”
好吧，表達得這麽清楚，我也沒什麽意見。
現在，他能夠表達自己的情緒了，也能合理地去處理了，或者找老師，或者自己關在屋裏安靜，這點我還是挺高興的。那三座大山中最最重的大山已經變小了。
但是，我還是有一點點擔心，就是一不開心，就得用手機，這手機就是個安慰，他說要和老師聯係這個事情，或者是看看同學們的群，再就是看比賽，就是說他需要手機來幫助他平複情緒。隻要不要依賴手機就好。
到了第二天，這個事情好像就過了，至少沒有再影響我們之間的溝通。
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昨天，周日，兒子說，“這個周末就沒做什麽事。”
因為項目周，真正的沒有作業。本來周日要去參加飛盤集訓的，結果因為人不齊，取消了。
我說，“你不是學習英語了麽？”（我們上周報了個網上的英語課程）
兒子說，“沒有做作業，飛盤集訓也沒能參加，就是沒做什麽事。英語那個不是事兒。”
我說，“哦，是啊，本來說要去參加集訓的，沒有參加成，是蠻失望的。”
兒子嘴裏的“事兒”，可能是重要的事情吧，作業啦，每周必做的；飛盤啦，最喜歡的，當然當最重要的事情啦；至於英語學習，剛剛開始，還沒有進入狀態吧。
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周六周日兩天，因為沒什麽事兒，兒子出去了兩趟，都是自己要出去的。
當我表示我和他一起出去時，他說不需要。
我說，兒子，知道你不願意，媽媽就不去。但是至少你一年得和媽媽一起出去一到兩次吧？
兒子說，最多兩次。
好吧，最多兩次，找到合適的機會，帶他去看個偉大的戲劇作品什麽的，或者看個日出，就像家長課堂裏老師說的那樣，讓孩子去感受一下大自然和人類文化事業的壯麗和美好吧！