咻——啪。
周博在扔筆。
他把筆搭在食指中段上，大半在大拇指輕壓筆頭，一個巧勁，筆就直直上升，飛到和頭頂齊平的高度，打上幾個旋兒，再落迴手掌之間。
周博扔筆的技巧大概是自創的，至少莫明沒見過能把筆這樣扔的。
隻見他一派輕鬆寫意，好似考試不存在似的，偶爾忽然停下，抓筆就寫上一陣子，寫完了就再直起腰身，開始咻啪咻啪咻啪。
解題解到興起處，他不知從哪摸出一支一模一樣的筆，開始兩隻手輪流扔……
就見他左右開弓，無論從教室的哪個方向望過去，都能看見兩支筆在周博座位的位置，飛起，落下，飛起，落下……
輕微的筆杆子落進手裏的啪啪塑料聲一直沒斷，那種微妙的，想跟著一起抖腿的節奏，真是……
……真是令監考老師火大啊！
坐在教室後麵的莫明捂住臉。
周博的桌子旁邊，緩緩浮現了班主任的國字臉。行動無聲的程度近似於忍者上房梁。
周博還在悠然看題，班主任唰一伸手，精準逮住飛到最高處的一支筆。
周博嚇得花容失色，另一支筆都扔飛了，掉在地上骨碌滾遠。班主任摁住他下意識彎腰想撿的肩膀，抓住他的右手，把逮住的筆塞迴他手裏，用極具殺傷力的眼神告訴周博：
你，寫卷。筆，憋著。再扔，殺之！
周博頭點的像小雞啄米。
一教室一群憋著笑的，當然大部分還在奮筆疾書，心中感謝這位監考老師幫他們伸張正義排除噪音。
被收了筆的周博焉巴巴地開始答題，再也沒有剛才的輕快感，但莫明認為，他活逼該。
這裏是期末考試，數學場。
天知道為什麽周博會在期末考場上那麽旁若無人地甩筆答題，可能……這就是天賦吧。
兩人期中考試分數相近，期末分在了一個考場裏。周博坐老前麵，莫明坐最後。
此刻離考試結束還有一個半小時。
莫明能全程旁觀周博出洋相，是因為他已經寫完了全部題目。
從三個月前，擁有【矢量觀測】以及附帶的腦域開發後，莫明在學業上徹底進入開掛模式，記憶、心算、精力、知識點應用、理解能力……在莫明大腦的“有求必應機”前，全部拉滿。
第二個月他學到興奮，居然還刷起了題。要知道他以前是個能抄絕不自己做的真實人，這下忽然學霸了，周博見了直唿不可戰勝。
甚至在刷同一本書中的題目時，莫明能感覺到這本習題集背後出題人的思路，那是一種非常奇妙的感覺，莫明順著做，框架清晰，邏輯嚴密，到寫完為止一聲滿足歎息。
當然也借此排除了許多一做就發覺是野路子的習題集，做題仙人了屬於是。
莫明撐著下巴，盯著自己的筆，忽然看了看兩旁，見大家都在悶頭奮筆，他悄悄把筆尖搭在兩指之間……
筆飛起，落下，但下麵的不是莫明的手掌，而是他的拇食二指。
不像周博隻能攤開手掌接住，筆杆翻滾，在落至莫明手上時，筆尾精準“插”迴莫明的兩指之間，連塑料碰撞的“啪”一聲都沒有。看起來像那種滿足強迫症的視頻，筆仿佛根本不曾動過。
在把筆搭起來時，做完題目已經閑下來的大腦開始自動工作，整支筆的重心、翻滾時內部筆芯可能產生的顫動、用力大小、杠杆多少分毫不爽地印在莫明心中。
他就像看著幾枚連在一起的齒輪開始轉動一樣，莫明找到必然結果，默然地發力，筆飛，筆落，等待它迴到指尖。
扔了一次，莫明就沒興趣了。他把筆擱在一邊，繼續發起呆來。
過了一個小時。周博起身交卷，他剛剛還在撓頭思考，但可能是覺得最後的大題解不出就解不出吧，灑脫一交，轉身出了班級門。
交卷最多提前三十分鍾，不過莫明不想引人注目，決定等到鈴響再交。
周博出了考場，在外麵收拾書包，順便透過窗給莫明擠眉弄眼，意思很明顯：“這麽閑就趕緊交了出來嗨！”
莫明換了隻胳膊撐住腦袋，背朝周博隨他去。
周博想豎個中指，但看到班主任正坐在講台後麵，饒有興趣地等他作妖，一看就是那種“我的終極技能已經準備就緒！”的躍躍欲試模樣，周博頓時慫了，背起書包溜走了。
周博走了，感覺整個考場一下安靜了，大家都在努力解題，隻有安靜的紙筆沙沙聲。
合著這小子是混亂源頭啊……莫明神遊。
離上次和墨茗分別，已經過去了三個月。如今，這個學期也結束了。
莫明除了日常學業，以及泡圖書館看更多的書外，就是在複盤此生目前為止唯一的一次生死戰鬥了。
那種感覺就好像香氣最濃鬱的茶水，莫明反複迴味，越迴憶越覺得舒服。不是說莫明覺醒了戰鬥狂人的天賦，而是戰鬥那時頭腦暢快的感受讓他迴味。
就像吃辣口味會越來越重一樣，莫明在經曆了那幾個瞬間的生死關頭後，反而頂了過來，刺激閾值被拉得非常高。
結果就是做什麽都覺得不太爽。
拚命刷題已經是一種輕度自虐了，他把握脈絡，盡力用腦，就想逼近那種生死之間無限暢快的感覺。
甚至有一次，他還在無人的校園角落，嚐試從有幾米高度的一排樓梯頂端跳下。大腦告訴他絕不會出事，也的確，在雙腳落地時對身體的精準掌控讓他完美消解了衝擊力，結果就是一點刺激感都沒有。
當時莫明無感情地抬頭向上望去，看到三樓乃至四樓的高度，隨即他猛然驚醒，打消了這個危險的念頭。
（警告！這是非常危險的行為，人跳樓，就會死！）
他發現自己的大腦似乎在操控自己，無底線地追求更快更多更強的運轉。
莫明這三個月，除了在拚命學習讓自己成長以外，就是在不斷消化大腦給自己的強烈衝動了。
做點什麽！做點什麽！
不要！我就是懶！擺了！擺了！
盡管對抗，但慢慢下來，莫明做的正事也當真越來越多了，學習運動，吃飯幹活，什麽都沒落下，在外人看來精力充沛。
事實上是精力過剩。
在努力約束自己做一個正常高中生的莫明，也開始不可避免的有了新愛好。
信息成癮。
這是個很早就出現的人類症候群，從智能手機普及，流媒體和社交平台泛濫開始，信息成癮就已經成為了人類遇到的，嶄新的社會問題。
這種成癮，究其本質，是過剩娛樂信息能在大腦中輕鬆地搭建神經迴路，讓麵對困難事件需要一兩個月才能搭建起的“習慣”迴路，在一周甚至兩三天內形成。
渴求更多信息成了一種難以阻止的生理性需求。
接觸社交網絡的人幾乎無人幸免。
不過莫明的情況和上文不太一樣，他是用龐大信息檢索來緩解自己大腦的過剩精力。
莫明此時就把手機用透明膠貼了一圈，粘在手臂上，藏在衣服裏。
這不是考試作弊，純粹是為了消遣——他給自己的手機弄了個簡單的震動功能以輸出摩斯明碼，手機進入一個諮詢類app，用振動模式來“閱讀”信息。
大腦很快適應了這個方法，開始努力分辨振動摩斯碼。
然而大腦的進步速度還是超出了他的想像，振動模式很快被它習慣，莫明不得不提升摩斯碼的輸出速度，也就是手機振得更密集了，現在幾乎嗡嗡嗡振的都沒停下來過。
他還特意把振動調的特別微弱，不僅不會引人注意，還能令自己的大腦專注在收集微弱振動上，更加緩解大腦的衝動。
如果某天自己的信息欲望特別強烈，他還會打開高考題乃至高數題app，用題目演算來滿足大腦的饑渴。
莫明感歎幸好大腦沒有情緒，否則麵對這種顯而易見的“刁難”，絕對會罷工的罷……
而現在，在進入考場前，莫明給自己打開的是《超乎》。
周博在扔筆。
他把筆搭在食指中段上，大半在大拇指輕壓筆頭，一個巧勁，筆就直直上升，飛到和頭頂齊平的高度，打上幾個旋兒，再落迴手掌之間。
周博扔筆的技巧大概是自創的，至少莫明沒見過能把筆這樣扔的。
隻見他一派輕鬆寫意，好似考試不存在似的，偶爾忽然停下，抓筆就寫上一陣子，寫完了就再直起腰身，開始咻啪咻啪咻啪。
解題解到興起處，他不知從哪摸出一支一模一樣的筆，開始兩隻手輪流扔……
就見他左右開弓，無論從教室的哪個方向望過去，都能看見兩支筆在周博座位的位置，飛起，落下，飛起，落下……
輕微的筆杆子落進手裏的啪啪塑料聲一直沒斷，那種微妙的，想跟著一起抖腿的節奏，真是……
……真是令監考老師火大啊！
坐在教室後麵的莫明捂住臉。
周博的桌子旁邊，緩緩浮現了班主任的國字臉。行動無聲的程度近似於忍者上房梁。
周博還在悠然看題，班主任唰一伸手，精準逮住飛到最高處的一支筆。
周博嚇得花容失色，另一支筆都扔飛了，掉在地上骨碌滾遠。班主任摁住他下意識彎腰想撿的肩膀，抓住他的右手，把逮住的筆塞迴他手裏，用極具殺傷力的眼神告訴周博：
你，寫卷。筆，憋著。再扔，殺之！
周博頭點的像小雞啄米。
一教室一群憋著笑的，當然大部分還在奮筆疾書，心中感謝這位監考老師幫他們伸張正義排除噪音。
被收了筆的周博焉巴巴地開始答題，再也沒有剛才的輕快感，但莫明認為，他活逼該。
這裏是期末考試，數學場。
天知道為什麽周博會在期末考場上那麽旁若無人地甩筆答題，可能……這就是天賦吧。
兩人期中考試分數相近，期末分在了一個考場裏。周博坐老前麵，莫明坐最後。
此刻離考試結束還有一個半小時。
莫明能全程旁觀周博出洋相，是因為他已經寫完了全部題目。
從三個月前，擁有【矢量觀測】以及附帶的腦域開發後，莫明在學業上徹底進入開掛模式，記憶、心算、精力、知識點應用、理解能力……在莫明大腦的“有求必應機”前，全部拉滿。
第二個月他學到興奮，居然還刷起了題。要知道他以前是個能抄絕不自己做的真實人，這下忽然學霸了，周博見了直唿不可戰勝。
甚至在刷同一本書中的題目時，莫明能感覺到這本習題集背後出題人的思路，那是一種非常奇妙的感覺，莫明順著做，框架清晰，邏輯嚴密，到寫完為止一聲滿足歎息。
當然也借此排除了許多一做就發覺是野路子的習題集，做題仙人了屬於是。
莫明撐著下巴，盯著自己的筆，忽然看了看兩旁，見大家都在悶頭奮筆，他悄悄把筆尖搭在兩指之間……
筆飛起，落下，但下麵的不是莫明的手掌，而是他的拇食二指。
不像周博隻能攤開手掌接住，筆杆翻滾，在落至莫明手上時，筆尾精準“插”迴莫明的兩指之間，連塑料碰撞的“啪”一聲都沒有。看起來像那種滿足強迫症的視頻，筆仿佛根本不曾動過。
在把筆搭起來時，做完題目已經閑下來的大腦開始自動工作，整支筆的重心、翻滾時內部筆芯可能產生的顫動、用力大小、杠杆多少分毫不爽地印在莫明心中。
他就像看著幾枚連在一起的齒輪開始轉動一樣，莫明找到必然結果，默然地發力，筆飛，筆落，等待它迴到指尖。
扔了一次，莫明就沒興趣了。他把筆擱在一邊，繼續發起呆來。
過了一個小時。周博起身交卷，他剛剛還在撓頭思考，但可能是覺得最後的大題解不出就解不出吧，灑脫一交，轉身出了班級門。
交卷最多提前三十分鍾，不過莫明不想引人注目，決定等到鈴響再交。
周博出了考場，在外麵收拾書包，順便透過窗給莫明擠眉弄眼，意思很明顯：“這麽閑就趕緊交了出來嗨！”
莫明換了隻胳膊撐住腦袋，背朝周博隨他去。
周博想豎個中指，但看到班主任正坐在講台後麵，饒有興趣地等他作妖，一看就是那種“我的終極技能已經準備就緒！”的躍躍欲試模樣，周博頓時慫了，背起書包溜走了。
周博走了，感覺整個考場一下安靜了，大家都在努力解題，隻有安靜的紙筆沙沙聲。
合著這小子是混亂源頭啊……莫明神遊。
離上次和墨茗分別，已經過去了三個月。如今，這個學期也結束了。
莫明除了日常學業，以及泡圖書館看更多的書外，就是在複盤此生目前為止唯一的一次生死戰鬥了。
那種感覺就好像香氣最濃鬱的茶水，莫明反複迴味，越迴憶越覺得舒服。不是說莫明覺醒了戰鬥狂人的天賦，而是戰鬥那時頭腦暢快的感受讓他迴味。
就像吃辣口味會越來越重一樣，莫明在經曆了那幾個瞬間的生死關頭後，反而頂了過來，刺激閾值被拉得非常高。
結果就是做什麽都覺得不太爽。
拚命刷題已經是一種輕度自虐了，他把握脈絡，盡力用腦，就想逼近那種生死之間無限暢快的感覺。
甚至有一次，他還在無人的校園角落，嚐試從有幾米高度的一排樓梯頂端跳下。大腦告訴他絕不會出事，也的確，在雙腳落地時對身體的精準掌控讓他完美消解了衝擊力，結果就是一點刺激感都沒有。
當時莫明無感情地抬頭向上望去，看到三樓乃至四樓的高度，隨即他猛然驚醒，打消了這個危險的念頭。
（警告！這是非常危險的行為，人跳樓，就會死！）
他發現自己的大腦似乎在操控自己，無底線地追求更快更多更強的運轉。
莫明這三個月，除了在拚命學習讓自己成長以外，就是在不斷消化大腦給自己的強烈衝動了。
做點什麽！做點什麽！
不要！我就是懶！擺了！擺了！
盡管對抗，但慢慢下來，莫明做的正事也當真越來越多了，學習運動，吃飯幹活，什麽都沒落下，在外人看來精力充沛。
事實上是精力過剩。
在努力約束自己做一個正常高中生的莫明，也開始不可避免的有了新愛好。
信息成癮。
這是個很早就出現的人類症候群，從智能手機普及，流媒體和社交平台泛濫開始，信息成癮就已經成為了人類遇到的，嶄新的社會問題。
這種成癮，究其本質，是過剩娛樂信息能在大腦中輕鬆地搭建神經迴路，讓麵對困難事件需要一兩個月才能搭建起的“習慣”迴路，在一周甚至兩三天內形成。
渴求更多信息成了一種難以阻止的生理性需求。
接觸社交網絡的人幾乎無人幸免。
不過莫明的情況和上文不太一樣，他是用龐大信息檢索來緩解自己大腦的過剩精力。
莫明此時就把手機用透明膠貼了一圈，粘在手臂上，藏在衣服裏。
這不是考試作弊，純粹是為了消遣——他給自己的手機弄了個簡單的震動功能以輸出摩斯明碼，手機進入一個諮詢類app，用振動模式來“閱讀”信息。
大腦很快適應了這個方法，開始努力分辨振動摩斯碼。
然而大腦的進步速度還是超出了他的想像，振動模式很快被它習慣，莫明不得不提升摩斯碼的輸出速度，也就是手機振得更密集了，現在幾乎嗡嗡嗡振的都沒停下來過。
他還特意把振動調的特別微弱，不僅不會引人注意，還能令自己的大腦專注在收集微弱振動上，更加緩解大腦的衝動。
如果某天自己的信息欲望特別強烈，他還會打開高考題乃至高數題app，用題目演算來滿足大腦的饑渴。
莫明感歎幸好大腦沒有情緒，否則麵對這種顯而易見的“刁難”，絕對會罷工的罷……
而現在，在進入考場前，莫明給自己打開的是《超乎》。