盛青青沒有想到，首戰結束後遭遇的第一件事就是換座位。
班主任那次找她談話並不是說說而已。他是真的要拉盛青青一把，為了做到這一點，他的第一個動作就是給盛青青找了個優秀的同桌——
王啟山。
以盛青青數學的短板來說，一次的成功並不代表日後不會失敗。當然要安排王啟山這個數學小能手來潛移默化從本質上提高她的數學成績了。
而且……
王啟山有點鬱悶：“盛青青你上課是不是不說話的？”
“上課不能講小話。”
王啟山長歎一聲：“我可以想象得到日後的生活是多麽無聊了，老劉這招真是狠啊……”
盛青青：“……對你表示同情。”
盛青青是傳統意義上的好學生，王啟山可不是。他雖然成績不錯、表現不錯、人緣好受歡迎、作為班長能力也很為老師賞識，但是……譬如上課說話開小差、作業不交甚至是考試交白卷之類的事情他不是沒做過。
所幸他總能扯出些正當理由，老師也確實欣賞他，才沒有橫加指責什麽而已。
因而對王啟山而言，和盛青青同桌，最先麵臨的悲劇就是——從今以後上課時他隻能唱獨角戲了，盛青青肯定不會搭理他的。
無異於酷刑。
“如果不能即時吐槽，上課還有什麽樂趣？”王啟山頹廢了。
但王啟山不得不作別原先能和他歡樂聊天的小夥伴們，坐到了盛青青旁邊。
在此之前，王啟山的自習課總是用來幹各種各樣的事情，總之不是學習。
現在不行了。陪伴他的小夥伴們已經不在了，身邊更是連個能夠說話的人都沒有！下座位又太明顯……
尤其身邊的盛青青居然在！刷！題！
王啟山很鄙視她如此熱衷學習的行為。但是……太無聊了他也忍不住看起盛青青刷題來。
一看就有問題了。盛青青一落筆，他就忍不住嚷嚷：“你這裏錯了……思路不對……應該這樣……”
學習本應該是件安靜的事情。但王啟山說的很多很在理，偶爾還會帶給盛青青頓悟的感覺。盛青青感激還來不及，怎麽會嫌他吵。
於是盛青青一邊認真聽著，一邊糾正並反思自己的做法。很多她怎麽也想不明白的地方都豁然開朗。盛青青忽然明白班主任的用意了，有時候有個明白人來指導一下確實比埋頭刷題有用許多，也許就是所謂的聽君一席話，勝讀十年書。
不得不說，王啟山在數學上很有天分。這是她現在還達不到的。
王啟山怎麽也沒想到，自己無聊時隨手的指點會給他帶來多大的“災難”。盛青青感激他的幫助，當然要以同樣的方式報答他，對他的學習抓得更緊。
王啟山頓覺搬起石頭砸了自己的腳——譬如以前語文老師要求背誦課文，然後同桌之間互相背誦，王啟山總是想方設法混過去。玩得好的了解他的性格都會幫他打掩護。而語文老師對學生也一向縱容，既然同桌說他背過了，就不會去質疑什麽。盛青青可不一樣，老師說了要背哪裏，她就要背得滾瓜爛熟，還要抓著王啟山一起背，不然說什麽也不算他過。
勉強背過了，盛青青還要時不時搞抽查。
“於是餘有歎焉……故非有誌者不能至也。有誌矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有誌與力，而又不隨以怠，至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，於人為可譏，而在己為有悔；盡吾誌也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此餘之所得也！”
一下子之一下子焉一下子矣一下子也的，王啟山哪裏記得清？還那麽拗口。王啟山背得舌頭都要打結了，才勉強把這段背下來。盛青青還不滿意！王啟山快鬱悶死了，說：“於是餘有歎焉！盡吾誌也而不能背者，可以過關矣，其孰能譏之乎？不可與盛青青同桌，此餘之所得也！”
盛青青：“……”
也許學習就是這麽一件單調而痛苦的事情。
區別在於有些人能苦中作樂，有些人不行。
誰也沒想到，往年要到一月才會下的雪，十二月的時候已經在天空飄了起來。
王啟山特別亢奮地提議：“我們去打雪仗吧！”
“按現在的進度，得下個十天十夜才能打起來。”盛青青說。
王啟山：“……我就是說說而已，不用這麽正經啦。”
盡管隻是下起小雪，並不能滿足男生打雪仗的願望。但激動的絕不止是他們，至少語文老師林老師就在課上大發感歎：“雪真是最純白無暇、聖潔美好的……真是忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開……”
王啟山在下麵接：“零落成泥碾作塵，不再白如故。”
盛青青：“……”班長大人背詩能力不行，改詩能力還是蠻卓越的。
林老師感慨完了就要拉著大家一起感慨：每個人以雪為話題寫一篇800字的隨堂作文，明天交。
王啟山很鬱悶。寫作文是他比背課文更痛恨的一點，課文死記硬背總能過關，作文卻憋了大半天也憋不出一個字。
他看旁邊的盛青青拿起筆就洋洋灑灑寫了好幾排，不由得更鬱悶了。
人與人的差距怎麽就這麽大呢？
用了幾乎一整節語文課和大半的下課時間，直到體育課上課的時候，王啟山才寫了一半不到。好在體育老師看在下雪的份上，將體育課改成了自習課，他才有了喘息的機會。
王啟山依舊在座位上苦思冥想，盛青青卻優哉遊哉地將寫完的作文往座位裏一塞，邀請楊珊出去閑逛去了。
難得下雪，當然不能將寶貴的額外時間再用來刷題。太疲倦了效率反而低，適當的放鬆一下反而事半功倍。
盛青青原意隻是想隨便走走，不想走到報告廳的時候，楊珊忽然靈光一閃：“青青，你去過報告廳頂層嗎？”
盛青青先是點了點頭，然後又搖了搖頭。
報告廳分兩層，其中二層相當於環繞在一層上空的一層。學校會給各級學生安排固定的位置，所以開會的時候，往往高一高二的學生坐在一層，而高三的學生坐在二層。
盛青青當然坐過二層啊，所以她條件反射地點了點頭。然後反應過來，現在她和楊珊不過高一，一般都坐第一層的。趕緊搖了搖頭。
“……到底有沒有？”楊珊很無語。
盛青青鄭重地搖了搖頭：“沒有。”
“跟我上來。”楊珊對她伸出了手。
盛青青之後才意識到她的理解有誤。楊珊說的頂層不是第二層，而是真正意義上的頂層——在第二層之上其實還有一層，隻不過從來沒見誰來過，因而盛青青沒有意識到有這麽一層。但是，誰會沒事跑來報告廳這兒？既然開會的時候從來沒有安排過第三層，而在報告廳內也看不到第三層的存在，盛青青理所當然地把它忽略掉了。
她確實是第一次知道報告廳有三層。準確來說不能算一層，因為盛青青和楊珊能看到的隻是一扇關閉的木門，上麵用各種顏色的筆留下了各種各樣的痕跡。
“這是什麽？”盛青青連連感慨。不僅是因為發現了母校未知的地方，更是因為她從未想過母校還有如此神奇的地方。
她湊上前去仔細地看起來。除卻中央用紅筆寫著的碩大的“高考加油”四個字，其餘大多是用黑筆寫下的一行行小字：“你要好好的”、“祝願我們能永遠在一起”、“我喜歡你”……沒有排版，隻是隨意地書寫，雜亂之中盛青青卻仿佛能夠體會到寫的人的心情，仿佛能夠看到小姑娘們憧憬鄭重而小心翼翼地在木門上寫寫畫畫的場景。
她的心沒來由地就有些觸動。
班主任那次找她談話並不是說說而已。他是真的要拉盛青青一把，為了做到這一點，他的第一個動作就是給盛青青找了個優秀的同桌——
王啟山。
以盛青青數學的短板來說，一次的成功並不代表日後不會失敗。當然要安排王啟山這個數學小能手來潛移默化從本質上提高她的數學成績了。
而且……
王啟山有點鬱悶：“盛青青你上課是不是不說話的？”
“上課不能講小話。”
王啟山長歎一聲：“我可以想象得到日後的生活是多麽無聊了，老劉這招真是狠啊……”
盛青青：“……對你表示同情。”
盛青青是傳統意義上的好學生，王啟山可不是。他雖然成績不錯、表現不錯、人緣好受歡迎、作為班長能力也很為老師賞識，但是……譬如上課說話開小差、作業不交甚至是考試交白卷之類的事情他不是沒做過。
所幸他總能扯出些正當理由，老師也確實欣賞他，才沒有橫加指責什麽而已。
因而對王啟山而言，和盛青青同桌，最先麵臨的悲劇就是——從今以後上課時他隻能唱獨角戲了，盛青青肯定不會搭理他的。
無異於酷刑。
“如果不能即時吐槽，上課還有什麽樂趣？”王啟山頹廢了。
但王啟山不得不作別原先能和他歡樂聊天的小夥伴們，坐到了盛青青旁邊。
在此之前，王啟山的自習課總是用來幹各種各樣的事情，總之不是學習。
現在不行了。陪伴他的小夥伴們已經不在了，身邊更是連個能夠說話的人都沒有！下座位又太明顯……
尤其身邊的盛青青居然在！刷！題！
王啟山很鄙視她如此熱衷學習的行為。但是……太無聊了他也忍不住看起盛青青刷題來。
一看就有問題了。盛青青一落筆，他就忍不住嚷嚷：“你這裏錯了……思路不對……應該這樣……”
學習本應該是件安靜的事情。但王啟山說的很多很在理，偶爾還會帶給盛青青頓悟的感覺。盛青青感激還來不及，怎麽會嫌他吵。
於是盛青青一邊認真聽著，一邊糾正並反思自己的做法。很多她怎麽也想不明白的地方都豁然開朗。盛青青忽然明白班主任的用意了，有時候有個明白人來指導一下確實比埋頭刷題有用許多，也許就是所謂的聽君一席話，勝讀十年書。
不得不說，王啟山在數學上很有天分。這是她現在還達不到的。
王啟山怎麽也沒想到，自己無聊時隨手的指點會給他帶來多大的“災難”。盛青青感激他的幫助，當然要以同樣的方式報答他，對他的學習抓得更緊。
王啟山頓覺搬起石頭砸了自己的腳——譬如以前語文老師要求背誦課文，然後同桌之間互相背誦，王啟山總是想方設法混過去。玩得好的了解他的性格都會幫他打掩護。而語文老師對學生也一向縱容，既然同桌說他背過了，就不會去質疑什麽。盛青青可不一樣，老師說了要背哪裏，她就要背得滾瓜爛熟，還要抓著王啟山一起背，不然說什麽也不算他過。
勉強背過了，盛青青還要時不時搞抽查。
“於是餘有歎焉……故非有誌者不能至也。有誌矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有誌與力，而又不隨以怠，至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，於人為可譏，而在己為有悔；盡吾誌也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此餘之所得也！”
一下子之一下子焉一下子矣一下子也的，王啟山哪裏記得清？還那麽拗口。王啟山背得舌頭都要打結了，才勉強把這段背下來。盛青青還不滿意！王啟山快鬱悶死了，說：“於是餘有歎焉！盡吾誌也而不能背者，可以過關矣，其孰能譏之乎？不可與盛青青同桌，此餘之所得也！”
盛青青：“……”
也許學習就是這麽一件單調而痛苦的事情。
區別在於有些人能苦中作樂，有些人不行。
誰也沒想到，往年要到一月才會下的雪，十二月的時候已經在天空飄了起來。
王啟山特別亢奮地提議：“我們去打雪仗吧！”
“按現在的進度，得下個十天十夜才能打起來。”盛青青說。
王啟山：“……我就是說說而已，不用這麽正經啦。”
盡管隻是下起小雪，並不能滿足男生打雪仗的願望。但激動的絕不止是他們，至少語文老師林老師就在課上大發感歎：“雪真是最純白無暇、聖潔美好的……真是忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開……”
王啟山在下麵接：“零落成泥碾作塵，不再白如故。”
盛青青：“……”班長大人背詩能力不行，改詩能力還是蠻卓越的。
林老師感慨完了就要拉著大家一起感慨：每個人以雪為話題寫一篇800字的隨堂作文，明天交。
王啟山很鬱悶。寫作文是他比背課文更痛恨的一點，課文死記硬背總能過關，作文卻憋了大半天也憋不出一個字。
他看旁邊的盛青青拿起筆就洋洋灑灑寫了好幾排，不由得更鬱悶了。
人與人的差距怎麽就這麽大呢？
用了幾乎一整節語文課和大半的下課時間，直到體育課上課的時候，王啟山才寫了一半不到。好在體育老師看在下雪的份上，將體育課改成了自習課，他才有了喘息的機會。
王啟山依舊在座位上苦思冥想，盛青青卻優哉遊哉地將寫完的作文往座位裏一塞，邀請楊珊出去閑逛去了。
難得下雪，當然不能將寶貴的額外時間再用來刷題。太疲倦了效率反而低，適當的放鬆一下反而事半功倍。
盛青青原意隻是想隨便走走，不想走到報告廳的時候，楊珊忽然靈光一閃：“青青，你去過報告廳頂層嗎？”
盛青青先是點了點頭，然後又搖了搖頭。
報告廳分兩層，其中二層相當於環繞在一層上空的一層。學校會給各級學生安排固定的位置，所以開會的時候，往往高一高二的學生坐在一層，而高三的學生坐在二層。
盛青青當然坐過二層啊，所以她條件反射地點了點頭。然後反應過來，現在她和楊珊不過高一，一般都坐第一層的。趕緊搖了搖頭。
“……到底有沒有？”楊珊很無語。
盛青青鄭重地搖了搖頭：“沒有。”
“跟我上來。”楊珊對她伸出了手。
盛青青之後才意識到她的理解有誤。楊珊說的頂層不是第二層，而是真正意義上的頂層——在第二層之上其實還有一層，隻不過從來沒見誰來過，因而盛青青沒有意識到有這麽一層。但是，誰會沒事跑來報告廳這兒？既然開會的時候從來沒有安排過第三層，而在報告廳內也看不到第三層的存在，盛青青理所當然地把它忽略掉了。
她確實是第一次知道報告廳有三層。準確來說不能算一層，因為盛青青和楊珊能看到的隻是一扇關閉的木門，上麵用各種顏色的筆留下了各種各樣的痕跡。
“這是什麽？”盛青青連連感慨。不僅是因為發現了母校未知的地方，更是因為她從未想過母校還有如此神奇的地方。
她湊上前去仔細地看起來。除卻中央用紅筆寫著的碩大的“高考加油”四個字，其餘大多是用黑筆寫下的一行行小字：“你要好好的”、“祝願我們能永遠在一起”、“我喜歡你”……沒有排版，隻是隨意地書寫，雜亂之中盛青青卻仿佛能夠體會到寫的人的心情，仿佛能夠看到小姑娘們憧憬鄭重而小心翼翼地在木門上寫寫畫畫的場景。
她的心沒來由地就有些觸動。