第113章 很難不認同
開局直播毒雞湯，差點笑死觀眾王世風蔣芸 作者：渾光同塵 投票推薦 加入書簽 留言反饋
和群情激奮的家長不同。
第一排的老師們個個眉飛色舞的扭頭看著後排家長們的反應。
說真的，家長破防這一幕，沒有親眼看過真的很難形容他們作為老師，心中的那種微妙感覺。
家長隻是一對一輔導，他們要一對n，教不會還要被家長埋怨。
所以能夠欣賞到家長們當麵破防，他們心理終於平衡一些了。
爽，不是一般的爽！
看吧，不是我們不好好教啊，是你們孩子怎麽也學不會啊！
王世風也不著急，就等著家長們發泄完心中的憋屈和怨憤後，笑著開口“各位的心情我很理解，但是我剛才聽到幾個有意思的答案，比如那位家長說，看圖答題時問，西遊記裏麵有幾個人，他女兒迴答兩個人，但是仔細想想，似乎這個答案也沒錯啊。”
話音落，家長們愣了下。
老師則轉過頭，疑惑的看著王世風，題目都說四個人了，你還迴答兩個人，你也跟孩子一樣沒文化？
“豬八戒和孫悟空，在造型上嚴格意義上，確實不像是人啊。”王世風微微歪頭，顯得有些無辜。
眾人愣住。
似乎，有那麽點兒道理啊。
“還有位家長說，金魚，小雞，小鴨，小鵝四種動物哪個不同類，雖然這道題標準答案應該是金魚，因為金魚不是家禽，但孩子說是小雞，原因是小雞不會遊泳，好像也沒錯啊。”王世風繼續笑著說道。
家長和老師紛紛皺起眉。
“題目自然是有標準答案，但是也並不意味著是唯一的答案，你們的孩子能夠從另外一個角度看待問題，這不應該是高興的事情嗎？為什麽要生氣呢？”王世風語氣輕緩
“仔細想想，輔導作業的目的，到底是為了完成作業，還是要讓孩子學習到知識？家長如果都以迴答標準答案為主確實沒錯，但是也不應該扼殺孩子的想象力和邏輯，你可以告訴她標準答案，但是更應該告訴她，標準答案，為何是標準。”
標準答案，為何是標準？
家長們紛紛沉默，似乎在揣摩。
對啊，有時候孩子的迴答雖然不符合標準答案，但是也充滿了可愛的奇思妙想，而且有一些也不能算是不對。
自己為什麽當時那麽大火氣？
學習的目的，到底是為了應對考試，還是學到知識？
但是教師們則覺得不太行了。
你這麽一搗亂，那以後孩子都放飛自我，沒有統一標準，考試成績怎麽算？
“王老師，我明白您說的這些，但是作為教師，我們確實要以標準答案為主。”一名中年老師起身說道，因為在第一排，不需要拿話筒，也不需要大聲喊。
“這位老師，學生的作業您會批改嗎？”王世風笑著問道。
“當然。”中年老師理所應當的點頭。
“那就沒問題了，你掌握著批改的權利，學生自然會以你答案為準，這與他們有自己的答案，並不衝突。”王世風笑著說道。
中年老師愣了下，琢磨著王世風這句話，好像話裏有話。
“王老師，雖然話是這麽說，但是不從小培養統一標準的體係，會大大增加學生管理成本。”另外一名男老師開口道。
“您是擔心培養這樣會培養出學生的個性吧，確實存在這種可能，但是即便如同傳統教育，班級上個性的同學就減少了嗎？”王世風微笑反問。
廢話，要是所有的學生都乖巧聽話，讓幹嘛就幹嘛，當老師何至於如此辛苦！
老師們紛紛翻起白眼。
“個性是天生的，很難被磨滅，即便是被短暫壓製，也隻是一時的，我所說的是要培養孩子獨立思考的能力，而不是將他們教育成一個個統一標準的機器人，教育應該是因果關係，而不是結果主義，這個是學校和家庭雙方都應該擔任起來的責任。”王世風凝聲說道。
“一個班六十個學生，若是按照你的方法，教學進度很難推進。”另外一個老師起身說道。
“教學進度，我一直認為是教學方法的問題，京華附小升學率為何比不過黃崗附小？應該是教學方法的問題吧，黃崗附小一向以‘鬆散’管理著稱。”王世風輕笑道。
！！！
誅心！
你這是殺人誅心了！
這種情況下你怎麽能夠提‘敵校’！
教師們驚怒的看了眼王世風，然後轉頭看向穩坐釣魚台，閉目養神的胡校長。
您請來的這是什麽人啊！
您也不管管，這都在咱們野區蹦迪了！
“對，王老師說的有道理，教育就應該講因果關係，你們不把問題講透徹了，我們迴去輔導起來就很困難。”順著王世風的思路，家長們瞬間找到了問題的根源。
不是他們不會輔導啊，是老師沒教好啊！
眼見著家長和教師要吵起來了，王世風微微一笑。
遇見問題不要慌，轉移矛盾就行了。
但是也不能真的讓雙方吵起來，那場麵多尷尬啊。
於是王世風提高音量說道“大家冷靜一下，我說過，教育是雙方的問題，出了問題都有責任，就像90%的父母在輔導孩子作業時，覺得自己孩子的智商不如小時候的自己，但是100%的家長都覺得，這智商缺陷是由另一半基因造成的。”
家長們聽後下意識的點頭。
很難不認同。
孩子智商有問題，肯定是因為老公/老婆的智商不行！
我智商絕對沒毛病！
“但是實際上，隻要不是天生的智力缺陷，在高中以前所有孩子的學習能力都是差不多的，不會有太大差異，隻是因為其他因素影響了對學習的專注度和興趣導致的，所以大家千萬不要有太大的壓力。”王世風安撫道。
但是沒想到安撫效果不是很好，前排有一個家長聞言一下子就哭了出來。
“王老師啊，你說的太對了，我們當家長的，真是壓力太大了，上個學期班主任給我打電話，他懷疑我家孩子是智障，建議我帶孩子去醫院檢查下智力，因為一學期了，家庭作業都一塌糊塗。
我當時聽到這個消息，感覺天都塌下來了，因為他的作業，一直都是我做的！”
.....
第一排的老師們個個眉飛色舞的扭頭看著後排家長們的反應。
說真的，家長破防這一幕，沒有親眼看過真的很難形容他們作為老師，心中的那種微妙感覺。
家長隻是一對一輔導，他們要一對n，教不會還要被家長埋怨。
所以能夠欣賞到家長們當麵破防，他們心理終於平衡一些了。
爽，不是一般的爽！
看吧，不是我們不好好教啊，是你們孩子怎麽也學不會啊！
王世風也不著急，就等著家長們發泄完心中的憋屈和怨憤後，笑著開口“各位的心情我很理解，但是我剛才聽到幾個有意思的答案，比如那位家長說，看圖答題時問，西遊記裏麵有幾個人，他女兒迴答兩個人，但是仔細想想，似乎這個答案也沒錯啊。”
話音落，家長們愣了下。
老師則轉過頭，疑惑的看著王世風，題目都說四個人了，你還迴答兩個人，你也跟孩子一樣沒文化？
“豬八戒和孫悟空，在造型上嚴格意義上，確實不像是人啊。”王世風微微歪頭，顯得有些無辜。
眾人愣住。
似乎，有那麽點兒道理啊。
“還有位家長說，金魚，小雞，小鴨，小鵝四種動物哪個不同類，雖然這道題標準答案應該是金魚，因為金魚不是家禽，但孩子說是小雞，原因是小雞不會遊泳，好像也沒錯啊。”王世風繼續笑著說道。
家長和老師紛紛皺起眉。
“題目自然是有標準答案，但是也並不意味著是唯一的答案，你們的孩子能夠從另外一個角度看待問題，這不應該是高興的事情嗎？為什麽要生氣呢？”王世風語氣輕緩
“仔細想想，輔導作業的目的，到底是為了完成作業，還是要讓孩子學習到知識？家長如果都以迴答標準答案為主確實沒錯，但是也不應該扼殺孩子的想象力和邏輯，你可以告訴她標準答案，但是更應該告訴她，標準答案，為何是標準。”
標準答案，為何是標準？
家長們紛紛沉默，似乎在揣摩。
對啊，有時候孩子的迴答雖然不符合標準答案，但是也充滿了可愛的奇思妙想，而且有一些也不能算是不對。
自己為什麽當時那麽大火氣？
學習的目的，到底是為了應對考試，還是學到知識？
但是教師們則覺得不太行了。
你這麽一搗亂，那以後孩子都放飛自我，沒有統一標準，考試成績怎麽算？
“王老師，我明白您說的這些，但是作為教師，我們確實要以標準答案為主。”一名中年老師起身說道，因為在第一排，不需要拿話筒，也不需要大聲喊。
“這位老師，學生的作業您會批改嗎？”王世風笑著問道。
“當然。”中年老師理所應當的點頭。
“那就沒問題了，你掌握著批改的權利，學生自然會以你答案為準，這與他們有自己的答案，並不衝突。”王世風笑著說道。
中年老師愣了下，琢磨著王世風這句話，好像話裏有話。
“王老師，雖然話是這麽說，但是不從小培養統一標準的體係，會大大增加學生管理成本。”另外一名男老師開口道。
“您是擔心培養這樣會培養出學生的個性吧，確實存在這種可能，但是即便如同傳統教育，班級上個性的同學就減少了嗎？”王世風微笑反問。
廢話，要是所有的學生都乖巧聽話，讓幹嘛就幹嘛，當老師何至於如此辛苦！
老師們紛紛翻起白眼。
“個性是天生的，很難被磨滅，即便是被短暫壓製，也隻是一時的，我所說的是要培養孩子獨立思考的能力，而不是將他們教育成一個個統一標準的機器人，教育應該是因果關係，而不是結果主義，這個是學校和家庭雙方都應該擔任起來的責任。”王世風凝聲說道。
“一個班六十個學生，若是按照你的方法，教學進度很難推進。”另外一個老師起身說道。
“教學進度，我一直認為是教學方法的問題，京華附小升學率為何比不過黃崗附小？應該是教學方法的問題吧，黃崗附小一向以‘鬆散’管理著稱。”王世風輕笑道。
！！！
誅心！
你這是殺人誅心了！
這種情況下你怎麽能夠提‘敵校’！
教師們驚怒的看了眼王世風，然後轉頭看向穩坐釣魚台，閉目養神的胡校長。
您請來的這是什麽人啊！
您也不管管，這都在咱們野區蹦迪了！
“對，王老師說的有道理，教育就應該講因果關係，你們不把問題講透徹了，我們迴去輔導起來就很困難。”順著王世風的思路，家長們瞬間找到了問題的根源。
不是他們不會輔導啊，是老師沒教好啊！
眼見著家長和教師要吵起來了，王世風微微一笑。
遇見問題不要慌，轉移矛盾就行了。
但是也不能真的讓雙方吵起來，那場麵多尷尬啊。
於是王世風提高音量說道“大家冷靜一下，我說過，教育是雙方的問題，出了問題都有責任，就像90%的父母在輔導孩子作業時，覺得自己孩子的智商不如小時候的自己，但是100%的家長都覺得，這智商缺陷是由另一半基因造成的。”
家長們聽後下意識的點頭。
很難不認同。
孩子智商有問題，肯定是因為老公/老婆的智商不行！
我智商絕對沒毛病！
“但是實際上，隻要不是天生的智力缺陷，在高中以前所有孩子的學習能力都是差不多的，不會有太大差異，隻是因為其他因素影響了對學習的專注度和興趣導致的，所以大家千萬不要有太大的壓力。”王世風安撫道。
但是沒想到安撫效果不是很好，前排有一個家長聞言一下子就哭了出來。
“王老師啊，你說的太對了，我們當家長的，真是壓力太大了，上個學期班主任給我打電話，他懷疑我家孩子是智障，建議我帶孩子去醫院檢查下智力，因為一學期了，家庭作業都一塌糊塗。
我當時聽到這個消息，感覺天都塌下來了，因為他的作業，一直都是我做的！”
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