第664章 心理素質
無雙國醫雲珩米詩琳任學東寧歡歡 作者：君子如珩 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“那就進去唄！”
曲醫生還有點猶豫，徐波則一推雲珩，進了病房裏麵。
徐總的性子本就是喜歡熱鬧，也好張揚，雖然在社區醫院這一年多，沉穩多了，可江山易改本性難移，今天又是和雲珩一塊出來的。
有雲珩跟著，徐總還真不怕丟麵子。
自家兄弟雲醫生，那現在絕對是裝逼神器一般的存在，在醫學方麵好像就是全能的，要說別的方麵，米家未來的女婿，那也不差錢，屈同文和季風文的學生，背景也是杠杠滴。
跟著雲珩，隻要自己一方占著理，不胡來，那真的是完全橫著走了，正的邪的都不怕。
這一段時間在醫院，徐總還真有點憋壞了，春節的時候雲珩又迴家了，先是迴老家，來了西華拜年就沒停，米家，兩個老師，劉建忠的母親，放假徐波都沒機會和雲珩一塊出去浪了。
這次好不容易來十院這邊，嘿，還真有人湊上來逗樂子。
雲珩迴頭瞪了一眼徐波，走進了病房。
雲珩本人是不怎麽喜歡在這種事上和人爭執較勁的。
看到雲珩和徐波都進了病房，曲醫生也隻好跟了進去。
“韓主任。”
進了病房，曲醫生就向病房內的一位中年醫生介紹：“這位就是西亞醫院的雲珩雲醫生，季老和屈老的學生，這位是徐波徐醫生。”
為了避免鬧出什麽事情，曲醫生介紹雲珩的時候介紹的相當詳細。
最起碼季老和屈老的學生這個名頭，隻要是在醫療圈混的，大多數人都要注意一下。
“雲醫生好，徐醫生好。”
韓主任笑著和雲珩還有徐波打了聲招唿，同時給徐波和雲珩介紹中年人：“這位是心康心理諮詢的楊旭明楊教授。”
“楊教授好。”
雲珩客氣的和對方打著招唿。
“客氣了，客氣了。”
楊旭明笑嗬嗬的道：“既然都是給患者治療的，咱們也算是統一戰線，沒必要太生分。”
楊旭明是心理醫生，雖然也是醫生，可相比雲珩曲醫生等人，也算是跨了半個圈子了，所以剛才曲醫生介紹雲珩是季老和屈老的學生的時候，楊旭明聽到了，卻也沒太在意，隻是以為是某位專家的學生，具體是誰就不清楚了。
季風文和屈同文，名字說出來，楊旭明肯定聽過，可這麽說某老，不是一個圈子，反應就沒那麽快了。
楊旭明自己就是心理學教授，也算是這個領域的專家大拿了，一般醫院的科主任級別，楊旭明都不會太在意。
畢竟是心理學教授，哪怕有什麽心思，楊旭明也不會表現出來，麵上還是很和氣的。
很多人下意識的都覺的學心理學的人可能很可怕，其實不然。
有些東西，學的多懂得多，卻不代表就能完全影響自己，醫不自治，當局者迷，不少心理學醫生，心理學教授，揣摩別人的時候一套套的，放在自己身上往往就不明白，治療的還有心理疾病的患者或許不多，有可能自己其實也有心理問題。
而且懂得越多，思想也越軸，覺的自己是心理學教授，懂得多，了解人性，自己說的都是對的，別人說的都是錯的，越是這樣，反而越不能看透自己的本心。
說教別人的時候一套套的，別人說一下他，他卻有各種道理反駁。
楊旭明是心理學教授，卻不代表就沒有虛榮心，不好麵子。
正是因為是教授，而且還是心理學的，楊旭明反而很喜歡給人講道理，美其名曰，心理開導，通俗的講——話療。
“楊教授說的是。”
雲珩笑著道：“我是末學後進，跟著楊教授學習。”
“學習就謙虛了。”
楊旭明笑著道：“共同探討嘛。”
說著話，楊旭明就繼續問患者家屬問題了。
雲珩和徐波來的時候，楊旭明剛來一會兒，這會兒還正在了解情況，觀察患者。
“從你們說的一些情況，還有通過我的觀察來看，孩子平常的壓力有點大呀。”
楊旭明道：“你們夫妻對孩子的要求有點高，期望也很高，給的壓力大，所以孩子連續高考失利，就比較自責，對自己自怨自艾。”
“從孩子的表現來看，平常的性格應該比較張楊一些吧？”
“是，楊教授您說的不錯。”
孩子的母親道：“比較好麵子，也喜歡交朋友，總是喜歡在朋友麵前顯擺。”
“就是比較喜歡裝逼？”
徐波湊在雲珩耳邊說道。
“嗯。”
雲珩點了點頭，徐波說的雖然粗俗，不過也確實是這麽個道理，話糙理不糙。
“和你差不多。”
雲珩迴道。
徐波：“......”
這位楊教授水平還是在線的。
路上雲珩就了解了情況，患者的家境不錯，父母都是高校的老師，收入不低，同時也都是知識分子，對孩子的期望應該不低。
孩子在這樣的家境下成長，從小也比較優秀，家境優越，喜歡裝逼，好麵子也無可厚非。
算起來和徐波還真有點相似，家境優越，都喜歡裝逼。
小時候優秀，考高卻屢屢失利，這打擊就挺大的。
“那我們該怎麽辦呢？”
孩子的父親問。
“這種情況還是不要再給孩子太大的壓力，帶著出去玩一玩，逛一逛，散散心。”
楊教授道：“平常的話也不要再談論學習方麵的事情了，他這個高考失利，和心理素質不過關也有很大影響。”
“孩子的學習還是沒問題的，也聰明，就是心理素質差，屢屢發揮失常。”
這話患者的父母就喜歡聽。
“楊教授說的，我們也注意到了。”
心理素質比較差，這話自然也不算什麽好話，也是缺點，可相對於孩子成績差，人笨，學習不行，那就不一樣了。
患者的父母是高校老師，也好麵子，自己的孩子都學習差，還怎麽教別人？
所以他們也是認可自己的孩子學習沒問題，就是發揮失常，這樣給人的安慰要大一些。
其實實事求是的講，這也是現在不少人本末倒置的原因，相對於學習成績，其實心理素質要更重要一些，學習差，可以努力，可以想辦法彌補，心理素質差，造成的後果就很嚴重了。
輕一些的承受不住挫折，發揮失常，稍微嚴重一些的，像眼前這位，想不開都精神病了，嚴重的，可能跳樓跳河輕生。
不得不承認，現在的教育對孩子的素質教育和心理方麵的關注真的是太少了，隻注意了孩子的成績提升，忽視了其他方麵。
“楊教授，孩子現在這樣子，帶出去逛，會不會太操心？”
孩子的父親道：“而且這樣子也不好帶出門呀。”
“嘖......”
楊教授皺了皺眉，這個......
曲醫生還有點猶豫，徐波則一推雲珩，進了病房裏麵。
徐總的性子本就是喜歡熱鬧，也好張揚，雖然在社區醫院這一年多，沉穩多了，可江山易改本性難移，今天又是和雲珩一塊出來的。
有雲珩跟著，徐總還真不怕丟麵子。
自家兄弟雲醫生，那現在絕對是裝逼神器一般的存在，在醫學方麵好像就是全能的，要說別的方麵，米家未來的女婿，那也不差錢，屈同文和季風文的學生，背景也是杠杠滴。
跟著雲珩，隻要自己一方占著理，不胡來，那真的是完全橫著走了，正的邪的都不怕。
這一段時間在醫院，徐總還真有點憋壞了，春節的時候雲珩又迴家了，先是迴老家，來了西華拜年就沒停，米家，兩個老師，劉建忠的母親，放假徐波都沒機會和雲珩一塊出去浪了。
這次好不容易來十院這邊，嘿，還真有人湊上來逗樂子。
雲珩迴頭瞪了一眼徐波，走進了病房。
雲珩本人是不怎麽喜歡在這種事上和人爭執較勁的。
看到雲珩和徐波都進了病房，曲醫生也隻好跟了進去。
“韓主任。”
進了病房，曲醫生就向病房內的一位中年醫生介紹：“這位就是西亞醫院的雲珩雲醫生，季老和屈老的學生，這位是徐波徐醫生。”
為了避免鬧出什麽事情，曲醫生介紹雲珩的時候介紹的相當詳細。
最起碼季老和屈老的學生這個名頭，隻要是在醫療圈混的，大多數人都要注意一下。
“雲醫生好，徐醫生好。”
韓主任笑著和雲珩還有徐波打了聲招唿，同時給徐波和雲珩介紹中年人：“這位是心康心理諮詢的楊旭明楊教授。”
“楊教授好。”
雲珩客氣的和對方打著招唿。
“客氣了，客氣了。”
楊旭明笑嗬嗬的道：“既然都是給患者治療的，咱們也算是統一戰線，沒必要太生分。”
楊旭明是心理醫生，雖然也是醫生，可相比雲珩曲醫生等人，也算是跨了半個圈子了，所以剛才曲醫生介紹雲珩是季老和屈老的學生的時候，楊旭明聽到了，卻也沒太在意，隻是以為是某位專家的學生，具體是誰就不清楚了。
季風文和屈同文，名字說出來，楊旭明肯定聽過，可這麽說某老，不是一個圈子，反應就沒那麽快了。
楊旭明自己就是心理學教授，也算是這個領域的專家大拿了，一般醫院的科主任級別，楊旭明都不會太在意。
畢竟是心理學教授，哪怕有什麽心思，楊旭明也不會表現出來，麵上還是很和氣的。
很多人下意識的都覺的學心理學的人可能很可怕，其實不然。
有些東西，學的多懂得多，卻不代表就能完全影響自己，醫不自治，當局者迷，不少心理學醫生，心理學教授，揣摩別人的時候一套套的，放在自己身上往往就不明白，治療的還有心理疾病的患者或許不多，有可能自己其實也有心理問題。
而且懂得越多，思想也越軸，覺的自己是心理學教授，懂得多，了解人性，自己說的都是對的，別人說的都是錯的，越是這樣，反而越不能看透自己的本心。
說教別人的時候一套套的，別人說一下他，他卻有各種道理反駁。
楊旭明是心理學教授，卻不代表就沒有虛榮心，不好麵子。
正是因為是教授，而且還是心理學的，楊旭明反而很喜歡給人講道理，美其名曰，心理開導，通俗的講——話療。
“楊教授說的是。”
雲珩笑著道：“我是末學後進，跟著楊教授學習。”
“學習就謙虛了。”
楊旭明笑著道：“共同探討嘛。”
說著話，楊旭明就繼續問患者家屬問題了。
雲珩和徐波來的時候，楊旭明剛來一會兒，這會兒還正在了解情況，觀察患者。
“從你們說的一些情況，還有通過我的觀察來看，孩子平常的壓力有點大呀。”
楊旭明道：“你們夫妻對孩子的要求有點高，期望也很高，給的壓力大，所以孩子連續高考失利，就比較自責，對自己自怨自艾。”
“從孩子的表現來看，平常的性格應該比較張楊一些吧？”
“是，楊教授您說的不錯。”
孩子的母親道：“比較好麵子，也喜歡交朋友，總是喜歡在朋友麵前顯擺。”
“就是比較喜歡裝逼？”
徐波湊在雲珩耳邊說道。
“嗯。”
雲珩點了點頭，徐波說的雖然粗俗，不過也確實是這麽個道理，話糙理不糙。
“和你差不多。”
雲珩迴道。
徐波：“......”
這位楊教授水平還是在線的。
路上雲珩就了解了情況，患者的家境不錯，父母都是高校的老師，收入不低，同時也都是知識分子，對孩子的期望應該不低。
孩子在這樣的家境下成長，從小也比較優秀，家境優越，喜歡裝逼，好麵子也無可厚非。
算起來和徐波還真有點相似，家境優越，都喜歡裝逼。
小時候優秀，考高卻屢屢失利，這打擊就挺大的。
“那我們該怎麽辦呢？”
孩子的父親問。
“這種情況還是不要再給孩子太大的壓力，帶著出去玩一玩，逛一逛，散散心。”
楊教授道：“平常的話也不要再談論學習方麵的事情了，他這個高考失利，和心理素質不過關也有很大影響。”
“孩子的學習還是沒問題的，也聰明，就是心理素質差，屢屢發揮失常。”
這話患者的父母就喜歡聽。
“楊教授說的，我們也注意到了。”
心理素質比較差，這話自然也不算什麽好話，也是缺點，可相對於孩子成績差，人笨，學習不行，那就不一樣了。
患者的父母是高校老師，也好麵子，自己的孩子都學習差，還怎麽教別人？
所以他們也是認可自己的孩子學習沒問題，就是發揮失常，這樣給人的安慰要大一些。
其實實事求是的講，這也是現在不少人本末倒置的原因，相對於學習成績，其實心理素質要更重要一些，學習差，可以努力，可以想辦法彌補，心理素質差，造成的後果就很嚴重了。
輕一些的承受不住挫折，發揮失常，稍微嚴重一些的，像眼前這位，想不開都精神病了，嚴重的，可能跳樓跳河輕生。
不得不承認，現在的教育對孩子的素質教育和心理方麵的關注真的是太少了，隻注意了孩子的成績提升，忽視了其他方麵。
“楊教授，孩子現在這樣子，帶出去逛，會不會太操心？”
孩子的父親道：“而且這樣子也不好帶出門呀。”
“嘖......”
楊教授皺了皺眉，這個......