第170章 藩王自重何以治
那年，那雪，那個醉酒書生 作者：一隻小凍離 投票推薦 加入書簽 留言反饋
一篇策論，洋洋灑灑數千字，將如何治藩王說的天花亂墜，可實際上都是一些表麵的功夫，真正有用的東西不過二三條。
“可取。”看完之後，季廉並未給出評價，隻是點了點頭如此說道。
雖然大多是一些假大空的話，和大部分無用的舉措，但是能有二三條能用的，已經是不容易了。
放在這次鄉試的學子當中，那就是屬於上乘，畢竟就算是朝堂上，真正在治國上有建樹的也不過寥寥幾人而已。
季廉又將目光落在手中的卷子上，其他的卷子他都不怎麽在乎，但是這篇疑似是顧川的卷子，他卻不能不在意。
“藩王自重，何以治之？”
“自古藩王之製，乃帝王定國安邦、鎮撫四方之大略也。
然歲月遷延，藩王自重之弊漸露，於國家之安定與發展，潛藏禍端。
今餘欲窮究其弊，並陳治理之方。”
隻看著這個開頭，季廉目光便是一亮，沒有什麽假大空的話，直抒其意，簡潔明了，這才是一篇好策論的模樣！
再往下看去。
“藩王之疾，莫甚於危中yang集權也。
憶往昔，大玄皇朝之季世，百國之亂豈非藩權過盛所致乎？
紀王私鑄錢幣，販鹽積財，終聯合他國藩王以叛。
此類事跡，曆曆在目，足為後人鑒戒。
藩王擁兵自重，異誌萌生，即成國家之大難。
又，藩王聚財過甚，亦為國之隱憂。
前朝之時，藩王廣占田土，甚而幹涉地政，致使民生凋敝，百姓苦之。
如宸王楊陵，倚藩位以聚斂無度，積反叛之力。
若非宰相於敬之及時鎮撫，大亂豈可免乎？
又，藩王分地而治，國家分裂之虞，亦不可小覷。
昔日大蒼皇朝，群雄競起，各自稱王，致國土崩析，百姓流離。
此等割據之狀，多源於藩權或地方勢力之過度擴張。
藩嗣之爭，亦為國家動亂之源。
如我朝隆道之世，奪嫡之事，豈非因皇位承繼所起乎？
雖先帝終得大寶，然其間紛爭動蕩，於國家安定影響甚深。
針對藩王之疾，吾陳削藩之策如下……”
季廉看著看著，目光便是越發的凝重起來，這寥寥的數百字，便將藩王的弊端寫的清清楚楚。
並且，這每一處弊端，都以曆史上真實發生過的事情加以佐證，讓這一言一語更加有說服力！
且最後一言，何以治藩王？
唯有削藩一途！
“削藩……”季廉蹙著眉，麵色凝重的往下看去，他已經現在能夠確定，這篇策論的作者是誰了！
除了那有聖人之資的顧川，隻怕這次鄉試的學子無人有這般的才情！
那，這位未來的聖賢，有何削藩之策？
“一、製限藩權。
宜明定藩王之權域，防其幹預地政，保朝廷對地方之絕對統禦，又宜增監藩之舉，一有其越權之行，即行止之並施懲。
二、更革藩嗣之製。
為避嗣承之爭，宜定明嗣法，如嫡長承嗣之例，又，若無嗣或嗣幼，朝廷可指定承者，以確保藩位平穩傳遞。
三、減削藩王之財力。
應限其占田之數，防其財貨過聚，又當激勸藩王封土於功臣武士，以分其經濟實力，更可借稅賦之途，調節藩入，不使其財過盛。
四、倡教化藩。
以教化導藩王樹正觀，養其忠國之心， 或可設專司，主藩王及其子弟之教事，以文解其野望與不平。
五、今大衍朝之藩王，以齊王、晉王、燕王、辰王最為強盛，若驟施削藩之策，恐生反逆之虞。
故欲行削藩，宜自弱小之藩始，以免觸動強藩，致生他變，且弱小藩王之反抗，亦易於鎮撫。
此乃溫水煮蛙、蠶食桑葉之策也。
綜觀上述，藩王自重之弊，於國安與進構成大患。
吾所陳削藩之策，意在權、財、軍、教等多途並進，全解藩難。
願陛下明辨是非，納良言，以保國久安！”
整篇文章，至此就已經看完。
但，季廉卻沉浸在那字裏行間，久久未曾迴過神來，他腦海中現在隻剩下了兩個字——削藩！
是啊，藩王有如此多的隱患，為何還要將他們留著？
留著就罷了，為何還要給他們那麽多的權利，給他們封地？
如此，豈不是埋下霍亂之根！
身為忠君報國之臣，當為陛下分憂，除此大患才是！
“好！寫得好啊！”
季廉忍不住驚歎一聲，將其他正在閱卷的考官們都給吸引了過來。
“大人這是看到什麽精妙的文章了？”崔義笑嗬嗬的問道。
季廉卻沒有與他明說，隻是搖了搖頭道：“這篇文章我必須親自交給陛下！”
此等治國良策，陛下見了定然會欣喜，更何況這還是那位顧公子所寫的。
雖然還沒有看到考生的名字，但季廉就是有這麽一種直覺。
這篇文章，除了那位聖賢之姿的顧公子，再無人能寫的出來了。
“親自呈交陛下？這……”
崔義聽到季廉這話，整個人頓時麵色愕然，便是其餘幾位考官也是麵麵相覷。
“大人，一篇文章而已，便是真有什麽治國之策，也不用如此吧？”
“是啊，大人，這樣豈不是壞了規矩？”
季廉卻是搖了搖頭，看著手中的卷子，輕笑一聲：“你們懂什麽？有此治國良策，那位顧公子又何須靠科舉才能當官？”
說完，他沒有再多言，將手中卷子收好之後，便急匆匆的走了出去。
……
“此次鄉試，策論的題目是如何治理藩王，你是如何答的？”
白鷺書院，梧桐樹下，先生與學生對弈。
顧川落子，聞言笑著反問：“老師覺得學生會如何答呢？”
柳道州看著他，搖了搖頭道：“為師能猜到盛賢如何作答，當初其他學生的策問答案也能猜出一二來，可唯獨你，為師看不透。”
顧川嗬嗬一笑，也沒有賣關子，執子落在了棋盤一角，答曰：“削藩！”
“削藩？”
柳道州眯了眯眼，問道：“如何削藩？”
顧川笑而不語，隻說道：“老師，學生最近編了個新的話本。”
“此二者有何聯係嗎？”
“有的，話本的名字叫《奉天靖難》”
“可取。”看完之後，季廉並未給出評價，隻是點了點頭如此說道。
雖然大多是一些假大空的話，和大部分無用的舉措，但是能有二三條能用的，已經是不容易了。
放在這次鄉試的學子當中，那就是屬於上乘，畢竟就算是朝堂上，真正在治國上有建樹的也不過寥寥幾人而已。
季廉又將目光落在手中的卷子上，其他的卷子他都不怎麽在乎，但是這篇疑似是顧川的卷子，他卻不能不在意。
“藩王自重，何以治之？”
“自古藩王之製，乃帝王定國安邦、鎮撫四方之大略也。
然歲月遷延，藩王自重之弊漸露，於國家之安定與發展，潛藏禍端。
今餘欲窮究其弊，並陳治理之方。”
隻看著這個開頭，季廉目光便是一亮，沒有什麽假大空的話，直抒其意，簡潔明了，這才是一篇好策論的模樣！
再往下看去。
“藩王之疾，莫甚於危中yang集權也。
憶往昔，大玄皇朝之季世，百國之亂豈非藩權過盛所致乎？
紀王私鑄錢幣，販鹽積財，終聯合他國藩王以叛。
此類事跡，曆曆在目，足為後人鑒戒。
藩王擁兵自重，異誌萌生，即成國家之大難。
又，藩王聚財過甚，亦為國之隱憂。
前朝之時，藩王廣占田土，甚而幹涉地政，致使民生凋敝，百姓苦之。
如宸王楊陵，倚藩位以聚斂無度，積反叛之力。
若非宰相於敬之及時鎮撫，大亂豈可免乎？
又，藩王分地而治，國家分裂之虞，亦不可小覷。
昔日大蒼皇朝，群雄競起，各自稱王，致國土崩析，百姓流離。
此等割據之狀，多源於藩權或地方勢力之過度擴張。
藩嗣之爭，亦為國家動亂之源。
如我朝隆道之世，奪嫡之事，豈非因皇位承繼所起乎？
雖先帝終得大寶，然其間紛爭動蕩，於國家安定影響甚深。
針對藩王之疾，吾陳削藩之策如下……”
季廉看著看著，目光便是越發的凝重起來，這寥寥的數百字，便將藩王的弊端寫的清清楚楚。
並且，這每一處弊端，都以曆史上真實發生過的事情加以佐證，讓這一言一語更加有說服力！
且最後一言，何以治藩王？
唯有削藩一途！
“削藩……”季廉蹙著眉，麵色凝重的往下看去，他已經現在能夠確定，這篇策論的作者是誰了！
除了那有聖人之資的顧川，隻怕這次鄉試的學子無人有這般的才情！
那，這位未來的聖賢，有何削藩之策？
“一、製限藩權。
宜明定藩王之權域，防其幹預地政，保朝廷對地方之絕對統禦，又宜增監藩之舉，一有其越權之行，即行止之並施懲。
二、更革藩嗣之製。
為避嗣承之爭，宜定明嗣法，如嫡長承嗣之例，又，若無嗣或嗣幼，朝廷可指定承者，以確保藩位平穩傳遞。
三、減削藩王之財力。
應限其占田之數，防其財貨過聚，又當激勸藩王封土於功臣武士，以分其經濟實力，更可借稅賦之途，調節藩入，不使其財過盛。
四、倡教化藩。
以教化導藩王樹正觀，養其忠國之心， 或可設專司，主藩王及其子弟之教事，以文解其野望與不平。
五、今大衍朝之藩王，以齊王、晉王、燕王、辰王最為強盛，若驟施削藩之策，恐生反逆之虞。
故欲行削藩，宜自弱小之藩始，以免觸動強藩，致生他變，且弱小藩王之反抗，亦易於鎮撫。
此乃溫水煮蛙、蠶食桑葉之策也。
綜觀上述，藩王自重之弊，於國安與進構成大患。
吾所陳削藩之策，意在權、財、軍、教等多途並進，全解藩難。
願陛下明辨是非，納良言，以保國久安！”
整篇文章，至此就已經看完。
但，季廉卻沉浸在那字裏行間，久久未曾迴過神來，他腦海中現在隻剩下了兩個字——削藩！
是啊，藩王有如此多的隱患，為何還要將他們留著？
留著就罷了，為何還要給他們那麽多的權利，給他們封地？
如此，豈不是埋下霍亂之根！
身為忠君報國之臣，當為陛下分憂，除此大患才是！
“好！寫得好啊！”
季廉忍不住驚歎一聲，將其他正在閱卷的考官們都給吸引了過來。
“大人這是看到什麽精妙的文章了？”崔義笑嗬嗬的問道。
季廉卻沒有與他明說，隻是搖了搖頭道：“這篇文章我必須親自交給陛下！”
此等治國良策，陛下見了定然會欣喜，更何況這還是那位顧公子所寫的。
雖然還沒有看到考生的名字，但季廉就是有這麽一種直覺。
這篇文章，除了那位聖賢之姿的顧公子，再無人能寫的出來了。
“親自呈交陛下？這……”
崔義聽到季廉這話，整個人頓時麵色愕然，便是其餘幾位考官也是麵麵相覷。
“大人，一篇文章而已，便是真有什麽治國之策，也不用如此吧？”
“是啊，大人，這樣豈不是壞了規矩？”
季廉卻是搖了搖頭，看著手中的卷子，輕笑一聲：“你們懂什麽？有此治國良策，那位顧公子又何須靠科舉才能當官？”
說完，他沒有再多言，將手中卷子收好之後，便急匆匆的走了出去。
……
“此次鄉試，策論的題目是如何治理藩王，你是如何答的？”
白鷺書院，梧桐樹下，先生與學生對弈。
顧川落子，聞言笑著反問：“老師覺得學生會如何答呢？”
柳道州看著他，搖了搖頭道：“為師能猜到盛賢如何作答，當初其他學生的策問答案也能猜出一二來，可唯獨你，為師看不透。”
顧川嗬嗬一笑，也沒有賣關子，執子落在了棋盤一角，答曰：“削藩！”
“削藩？”
柳道州眯了眯眼，問道：“如何削藩？”
顧川笑而不語，隻說道：“老師，學生最近編了個新的話本。”
“此二者有何聯係嗎？”
“有的，話本的名字叫《奉天靖難》”