第400章 平等的溝通交流
這叫差生班？這是全神班！ 作者：起於微末 投票推薦 加入書簽 留言反饋
因為時間的關係，許傑也並沒有讓所有學生都登台。
他花了二十多分鍾的時間，讓在座的家長們了解了一下班上15名同學的情況。
這些學生的具體情況，都是由他們的同桌、好朋友或者是班委口述。
各種喜好，了如指掌。
甚至其中有一位同學能夠詳細到進教室喜歡邁哪一隻腳都知道！
等同學們講完走出教室，許傑這才笑著說道：
“我知道，有些家長會對此不以為然。”
“你們會覺得，孩子們天天在一起，彼此之間了解彼此的喜好、性格，這很正常。”
“我想家長們可以好好地迴憶一下。”
“在之前的某一個時刻，你們的孩子是不是也曾經迴到家裏，開開心心地跟你們分享自己在學校的事情？”
“我相信絕大多數家長肯定會有印象。”
“但是為什麽後來，孩子們漸漸地就不喜歡跟你們說了呢？”
“是他們有了自己的小心思？”
“是他們主動變得沉默寡言？”
“並不是。”
“其實是很多家長，在孩子們跟你們分享他們在學校的趣事時，你們總是不認真地去聽。”
“一次兩次、三次四次……”
“別以為孩子們小，就什麽都不懂，就沒有自己的想法。”
“他們之所以不再願意跟家長們交流，很大一部分原因，是家長們並沒有給予孩子足夠的尊重。”
說著，許傑轉過身來，在黑板上一邊寫，一邊說道：
“我們高二9班家長會的第一個流程，其實就兩個字：溝通。”
“剛剛的試卷，大家都已經做了。”
“孩子們自己寫的正確答案，大家也都已經看到了。”
“同班同學對你們孩子的全方位了解，我相信家長們的心裏，也都有一杆秤。”
“我以前非常不理解孩子們為什麽會抗拒跟自己的父母交流。”
“父母，不是應該是自己最親近的人嗎？”
“但是後來，在跟同學們的交流過程中，我漸漸地明白了。”
“大多數學生跟家長之間的溝通，是不對等的。”
“很多家長總是把‘父母’二字想得高高在上，覺得自己怎麽對待孩子都是理所應當。”
“正是這種不尊重，讓有些家長跟自己的孩子越來越疏遠。”
“家庭關係的疏遠，直接導致的後果，就是孩子放飛自我、調皮搗蛋、不愛學習。”
“要知道，即使是擁有天賦的孩子，也得他們願意學，才能學得會、學得好啊。”
“天賦再好，孩子不願意學、不願意好好地兌現自己的天賦，那隻能是白白地蹉跎了歲月。”
教室裏的家長們，聽到許傑的話。
有的人微微搖頭，並不認可。
有的人皺起眉頭，略做思考。
有的人看向窗外，想要看看自己孩子的反應。
有的人瞥了瞥嘴，覺得講台上的許老師太過年輕，完全是站著說話不腰疼。
反應各異，不一而足。
而講台上的許傑，並沒有理會教室裏家長們的各種反應。
他作為班主任，作為想要對全班學生負責任的老師、教育工作者。
有些話，哪怕家長們不愛聽，他也必須得說出來。
有些事，哪怕家長們不想做，他也必須嚐試著讓他們做出改變。
他從接手高二9班以來，其實從來沒有哪一次會像今天這樣，絮絮叨叨說這麽多。
哪怕是平時上課，都沒有這樣。
但今天不一樣。
許傑的打算，便是利用這一次的家長會，將自己的教育理念告訴在座的家長們。
他想要的，是學校和家長共同努力，把孩子們都培養成才。
不管在座的家長們是否認可、是否聽得進去。
許傑該做的一切，都會完完整整地進行下去。
哪怕最終沒有任何一位家長因為這場家長會而做出改變，許傑也毫無怨言。
講台上，許傑又半轉過身，在黑板上寫著什麽。
“通過跟同學們的深入交流，我收集了一些他們在跟父母交流的時候會遇到的問題。”
“我想要讓在座的家長們看一看。”
“你們平時可能絲毫不在意的言行，在孩子們的眼中，是多麽的讓人傷心和失望。”
許傑在黑板上寫下：不說話=？
“不說話等於什麽？”
教室外麵的9班同學們異口同聲地迴道：
“你怎麽啞巴了？”
“開口解釋等於什麽？”
“你還敢頂嘴？”
“傷心流淚等於什麽？”
“你怎麽這麽矯情？”
“不認可父母的意見等於什麽？”
“我這都是為了你好！”
“有不同的意見等於什麽？”
“別跟我耍性子！”
“考試等於什麽？”
“這次考了多少分？你看看隔壁誰誰誰。”
……
教室裏麵，許傑在黑板上寫下一個個問題。
教室外麵，9班的同學們模仿著大多數家長的迴答。
這一問一答之間，將平時孩子與父母之間的溝通問題暴露無遺。
教室裏麵的家長們，都被這一問一答唬的一愣一愣的。
許傑站在講台上，嘴角揚起。
“各位家長朋友，剛剛的問答你們也都聽到了。”
“這些問題、這些迴答，並不是我們老師胡編亂造的。”
“這是我從我們班的同學們那裏，一一收集上來的。”
“大家在日常的生活當中，溝通交流有多麽的糟糕，我相信這些問題應該能夠體現出來。”
“我們9班的孩子，都已經十六七歲。”
“你們不應該再把他們當做不諳世事的嬰兒。”
“在平時的溝通交流當中，我們應該給予他們足夠的尊重。”
“而不是什麽問題都以一句‘我是你老子，我這都是為了你好’而搪塞過去。”
“平等的溝通交流，會讓家長和孩子的關係更加地融洽。”
“作為9班的班主任，我並不奢望一次家長會，就能扭轉所有人的觀念。”
“但這是我的理念，我想要傳導給各位家長們。”
“也讓你們知道，你們的孩子，在一個什麽樣的老師手下。”
“我們老師，跟你們家長之間，也需要一個良好的溝通交流環境。”
許傑說完，便不再言語。
此時，年級主任秦世雄，悠然地從教室門外，走進9班的教室。
他花了二十多分鍾的時間，讓在座的家長們了解了一下班上15名同學的情況。
這些學生的具體情況，都是由他們的同桌、好朋友或者是班委口述。
各種喜好，了如指掌。
甚至其中有一位同學能夠詳細到進教室喜歡邁哪一隻腳都知道！
等同學們講完走出教室，許傑這才笑著說道：
“我知道，有些家長會對此不以為然。”
“你們會覺得，孩子們天天在一起，彼此之間了解彼此的喜好、性格，這很正常。”
“我想家長們可以好好地迴憶一下。”
“在之前的某一個時刻，你們的孩子是不是也曾經迴到家裏，開開心心地跟你們分享自己在學校的事情？”
“我相信絕大多數家長肯定會有印象。”
“但是為什麽後來，孩子們漸漸地就不喜歡跟你們說了呢？”
“是他們有了自己的小心思？”
“是他們主動變得沉默寡言？”
“並不是。”
“其實是很多家長，在孩子們跟你們分享他們在學校的趣事時，你們總是不認真地去聽。”
“一次兩次、三次四次……”
“別以為孩子們小，就什麽都不懂，就沒有自己的想法。”
“他們之所以不再願意跟家長們交流，很大一部分原因，是家長們並沒有給予孩子足夠的尊重。”
說著，許傑轉過身來，在黑板上一邊寫，一邊說道：
“我們高二9班家長會的第一個流程，其實就兩個字：溝通。”
“剛剛的試卷，大家都已經做了。”
“孩子們自己寫的正確答案，大家也都已經看到了。”
“同班同學對你們孩子的全方位了解，我相信家長們的心裏，也都有一杆秤。”
“我以前非常不理解孩子們為什麽會抗拒跟自己的父母交流。”
“父母，不是應該是自己最親近的人嗎？”
“但是後來，在跟同學們的交流過程中，我漸漸地明白了。”
“大多數學生跟家長之間的溝通，是不對等的。”
“很多家長總是把‘父母’二字想得高高在上，覺得自己怎麽對待孩子都是理所應當。”
“正是這種不尊重，讓有些家長跟自己的孩子越來越疏遠。”
“家庭關係的疏遠，直接導致的後果，就是孩子放飛自我、調皮搗蛋、不愛學習。”
“要知道，即使是擁有天賦的孩子，也得他們願意學，才能學得會、學得好啊。”
“天賦再好，孩子不願意學、不願意好好地兌現自己的天賦，那隻能是白白地蹉跎了歲月。”
教室裏的家長們，聽到許傑的話。
有的人微微搖頭，並不認可。
有的人皺起眉頭，略做思考。
有的人看向窗外，想要看看自己孩子的反應。
有的人瞥了瞥嘴，覺得講台上的許老師太過年輕，完全是站著說話不腰疼。
反應各異，不一而足。
而講台上的許傑，並沒有理會教室裏家長們的各種反應。
他作為班主任，作為想要對全班學生負責任的老師、教育工作者。
有些話，哪怕家長們不愛聽，他也必須得說出來。
有些事，哪怕家長們不想做，他也必須嚐試著讓他們做出改變。
他從接手高二9班以來，其實從來沒有哪一次會像今天這樣，絮絮叨叨說這麽多。
哪怕是平時上課，都沒有這樣。
但今天不一樣。
許傑的打算，便是利用這一次的家長會，將自己的教育理念告訴在座的家長們。
他想要的，是學校和家長共同努力，把孩子們都培養成才。
不管在座的家長們是否認可、是否聽得進去。
許傑該做的一切，都會完完整整地進行下去。
哪怕最終沒有任何一位家長因為這場家長會而做出改變，許傑也毫無怨言。
講台上，許傑又半轉過身，在黑板上寫著什麽。
“通過跟同學們的深入交流，我收集了一些他們在跟父母交流的時候會遇到的問題。”
“我想要讓在座的家長們看一看。”
“你們平時可能絲毫不在意的言行，在孩子們的眼中，是多麽的讓人傷心和失望。”
許傑在黑板上寫下：不說話=？
“不說話等於什麽？”
教室外麵的9班同學們異口同聲地迴道：
“你怎麽啞巴了？”
“開口解釋等於什麽？”
“你還敢頂嘴？”
“傷心流淚等於什麽？”
“你怎麽這麽矯情？”
“不認可父母的意見等於什麽？”
“我這都是為了你好！”
“有不同的意見等於什麽？”
“別跟我耍性子！”
“考試等於什麽？”
“這次考了多少分？你看看隔壁誰誰誰。”
……
教室裏麵，許傑在黑板上寫下一個個問題。
教室外麵，9班的同學們模仿著大多數家長的迴答。
這一問一答之間，將平時孩子與父母之間的溝通問題暴露無遺。
教室裏麵的家長們，都被這一問一答唬的一愣一愣的。
許傑站在講台上，嘴角揚起。
“各位家長朋友，剛剛的問答你們也都聽到了。”
“這些問題、這些迴答，並不是我們老師胡編亂造的。”
“這是我從我們班的同學們那裏，一一收集上來的。”
“大家在日常的生活當中，溝通交流有多麽的糟糕，我相信這些問題應該能夠體現出來。”
“我們9班的孩子，都已經十六七歲。”
“你們不應該再把他們當做不諳世事的嬰兒。”
“在平時的溝通交流當中，我們應該給予他們足夠的尊重。”
“而不是什麽問題都以一句‘我是你老子，我這都是為了你好’而搪塞過去。”
“平等的溝通交流，會讓家長和孩子的關係更加地融洽。”
“作為9班的班主任，我並不奢望一次家長會，就能扭轉所有人的觀念。”
“但這是我的理念，我想要傳導給各位家長們。”
“也讓你們知道，你們的孩子，在一個什麽樣的老師手下。”
“我們老師，跟你們家長之間，也需要一個良好的溝通交流環境。”
許傑說完，便不再言語。
此時，年級主任秦世雄，悠然地從教室門外，走進9班的教室。