夢樂琴行的老板辦事效率蠻高，隔天下午就給方老太太迴了電話。說是他們學校有個男老師願意過來當私教，課程安排和具體費用見麵詳談。
方老太太應下後告訴方小囡囡這個好消息，兩人第二天準時赴約。
男老師年紀挺大，看起來五十歲上下，一臉滄桑。他跟方老太太不一樣，方老太太雖然看著顯老，但是麵相顯苦，而這個男老師卻是老得一臉衰相。
唔……你想的沒錯，就是衰神附體的衰。出生時家境優渥，幼年時家道中落，青壯年時期才華橫溢、學識豐富，怎奈時運不濟，總會錯過這樣那樣能夠改變命運、飛黃騰達、一飛衝天的機會。以至於這些年來，事業溫吞，經濟溫飽，家徒四壁，妻兒離散。
用四個字來形容一下——倒黴催的。
夢樂琴行的老板介紹，男老師姓黃，名博林，是南城藝術學院音樂表演專業管弦係的小提琴老師，有著近三十年的教齡，十分專業的一個人。
老師這種職業，按道理是越有經驗越吃香，年紀越大越受學生和家長的追捧，但這個老師恰恰相反。因為行業內，不知道從什麽時候起開始流傳著關於他的“衰論”一說。
被他單獨輔導過的學生雖然專業水平必會有所提升，但怪就怪在，這些學生之後必會因為一些奇奇怪怪的事情無法正常參加考試或者在考試中出一些莫名其妙的岔子。
再後來，這個“規律”被有心人發現並總結了出來，貼到了學校的師生論壇上，從此一眾家長和學生就對黃老師敬而遠之，就連學校的很多老師們也會小心避開他。
被家長、學生避如蛇蠍，被單位同事排擠，被學校領導不喜，黃老師的經濟、事業雙雙亮起紅燈，雖然有學校發的工資，但他每個月都要打一半到前妻卡裏作為孩子的“撫養費”。好在他一個年過半百的老頭子也沒什麽大額開銷，總能把日子將將就就地過下去。
隻是前不久聽說兒子那邊談了個對象準備結婚了，對方父母要求男方在南城西區買一套不小於一百平米的房子，才同意結婚。所以黃老師這不又出來接活了嗎……
那些應試學生的活，黃老師是接不到的，人家一聽說是他，都忙不迭地擺手：“不行不行，惹不起，惹不起，我還想及格呢！”
一個入門級學生，人美心善的女老板一下子就想到了黃老師。
黃老師二話沒說就答應了，現在這種情況，哪裏容得他挑三揀四的，有活接就不錯了。
方老太太讓黃老師先給方小囡囡上一個小時的課看看，要是孩子覺得不錯，能適應，就直接定下。
黃老師是一個十分認真負責的老師，聽說了學生的特殊情況後，連夜製定了教學計劃，趕出一份具有針對性的教案，這時候照著教就行了。
卻不想方小囡囡聰慧如斯，等黃老師先前製定好的課程計劃的內容全部講完，一節課的時間才過去一半。剩下的半小時裏，黃老師當堂檢測了學生的課堂效率，發現他的新學生不僅把知識點全部記下了，而且還能機智地舉一反三。
如此，他便加快進度，把昨晚沒有納入教學計劃的內容也一並講了出來。直到外麵有人敲門，黃老師才意猶未盡地結束試聽課。
為了不打擾老師講課和孩子學習，教室裏安裝了攝像頭，讓家長在外麵觀看教室裏的教學情景。方老太太看的很滿意，老師講個不停，孩子聽的認真，非常不錯！
問過方立安的意見，在得到她肯定的迴答後，黃老師和方老太太把課程價格和上課時間定了下來。一小時兩百，每星期一三五下午兩點到四點到學生家裏上課。黃老師不是夢樂琴行請的老師，不好占用人家的地方。
他幫方立安在琴行挑了一把普通的1/4小提琴後，就跟著方老太太認門去了。到了學生家裏，又上了一節課，第一課講的樂理基礎知識，這節課有了小提琴，就講講小提琴相關的基礎知識，主要是基本姿勢。
首先是身體姿勢，黃老師讓方立安用雙手將小提琴的整體形狀、大小、各個部位的特點熟悉一遍，然後讓她擺出一個想象中的拉琴的姿勢。
方立安：完全不需要想象……她擺好了姿勢後，黃老師非常驚訝，難道自己遇上了傳說中天才學生？智商高，天賦也高？
他給她糾正了幾個細節上的錯誤後，分別教她坐姿與站姿。
坐姿是重奏、合奏時采用的姿勢。要求坐端正、腰挺直，身體不能靠在椅背上。要選擇高一點的椅子，使右膝部分稍能伸展。向方立安這種年齡比較小的學生，為了減少身體疲勞，每次練琴也可用小部分時間坐著練。
站姿是獨奏和練習時采用的姿勢。要求身體自然直立、放鬆，雙腳左右分開，與肩寬一致。成八字形，全身的重心平放在兩腳上。
接著是夾琴、左手和左臂的姿勢，然後是持弓和運弓。因為學生看不見，所以黃老師隻能幫她把各種姿勢擺好，讓她自行感受每個動作的空間位置，之後一遍一遍地重複，直到精準。
一節課下來，基本姿勢部分就講的差不多了。黃老師臨走前讓她在家裏勤奮聯係，否則很容易忘記正確動作的感覺，他下次上課的時候會檢查。最後還跟方老太太建議道：“上課的過程中最好錄個音，這樣孩子課後可以多聽聽，有助於複習。”
人走後，方老太太忍不住誇道：“這個老師看起來挺有責任心的，囡囡感覺怎麽樣？能聽懂嗎？”
“能聽懂，老師講的很仔細。”方立安點點頭，拉著老太太到兒童房，“奶奶，老師今天講的幾個基本姿勢我都學會了，我擺給你看。”
方立安拿起琴盒裏的小提琴，把課上老師講的姿勢一個一個擺給老太太看，擺完了又接著講老師今天講的樂理知識，條理清晰得很。
把方老太太給喜得：“我家囡囡是個小天才！”
方立安驕傲臉：“奶奶說的都是對的！”
往後兩個月，黃老師每次來到方立安家都會覺得驚喜。這是一個能刷新他對天才認知的學生，她對知識的吸收和理解能力遠遠超出了同齡孩子，甚至可以毫不誇張地說，比他們藝術學院的科班學生還要強上許多。唯一叫人覺得可惜的就是一雙看不見光明的眼睛，不過即便如此，也無法阻擋她散發出驚才豔豔的光芒。
黃老師無法遏製地對方立安生出了愛才之心，每天都會花上大量的時間安排教學內容，為她製定專門的教案，因為普通的課程進度已經完全無法滿足她的學習能力了。
雖然身為一對一的私教，老師就應該為學生量身打造最適合她的學習計劃，但是像黃老師這樣耗費大量精力來調整學習內容的人還是少數。
方立安自己也能感覺到老師的用心良苦，可以說，因為她變態的學習能力，黃老師在這筆買賣中已經算是吃了大虧，獲得的經濟報酬不足以支付他所付出的勞動。
不過，方立安同樣清楚，給黃老師的最好的迴報一定不是金錢，而是一個大師級的學生。讓他成為一個大師級的小提琴家的老師，那才是對所有嘲笑過他的同行、所有看不起他的學生的最響亮的打臉。實現“今天你對我愛答不理，明天我讓你高攀不起”打臉狂言。
在這個共同的願望下，方立安飛快的進步著，每天上完課後，就投身於無盡的複習與重複的練習中。唯二的娛樂活動就是早飯後陪方老太太去菜市場買菜，晚飯後陪方老太太去跳廣場舞。
八月底，臨近開學，方老太太和黃老師重新商定了上課時間，根據黃老師的學校課程把時間安排在周二下午兩點到四點，周五上午九點半到十一點半，周日下午兩點到四點。
開學後，黃博林變得更加忙碌了，每天跟個陀螺一樣轉個不停，學校的老師和同學們都看出了裏麵的“貓膩”，心道：哪個傻子想不開找他當私教！
黃博林無視周圍的流言蜚語，每天備課，寫教案，為學校的學生，為方立安。
這時候，方立安開始學習曲目，從早到晚做的最多的一件事就是背譜子，她並沒有想著用神識“看”著譜子拉，而是實打實地把每一章譜子裏的每一個音符，每一個休止符都刻在腦子裏。音樂家的必備技能，get！
因為基礎打得牢靠，往後每天就是磨煉曲目，曲子的譜子，曲子的指法，曲子的技巧，曲子裏所蘊含的感情。
三年下來，方立安拉小提琴的水平大增，黃博林有時候都覺得難以置信，一個盲人孩子用了僅僅三年的時間就達到了高校專業教師的水平，他覺得自己已經沒有什麽可以教她的了。
方老太太應下後告訴方小囡囡這個好消息，兩人第二天準時赴約。
男老師年紀挺大，看起來五十歲上下，一臉滄桑。他跟方老太太不一樣，方老太太雖然看著顯老，但是麵相顯苦，而這個男老師卻是老得一臉衰相。
唔……你想的沒錯，就是衰神附體的衰。出生時家境優渥，幼年時家道中落，青壯年時期才華橫溢、學識豐富，怎奈時運不濟，總會錯過這樣那樣能夠改變命運、飛黃騰達、一飛衝天的機會。以至於這些年來，事業溫吞，經濟溫飽，家徒四壁，妻兒離散。
用四個字來形容一下——倒黴催的。
夢樂琴行的老板介紹，男老師姓黃，名博林，是南城藝術學院音樂表演專業管弦係的小提琴老師，有著近三十年的教齡，十分專業的一個人。
老師這種職業，按道理是越有經驗越吃香，年紀越大越受學生和家長的追捧，但這個老師恰恰相反。因為行業內，不知道從什麽時候起開始流傳著關於他的“衰論”一說。
被他單獨輔導過的學生雖然專業水平必會有所提升，但怪就怪在，這些學生之後必會因為一些奇奇怪怪的事情無法正常參加考試或者在考試中出一些莫名其妙的岔子。
再後來，這個“規律”被有心人發現並總結了出來，貼到了學校的師生論壇上，從此一眾家長和學生就對黃老師敬而遠之，就連學校的很多老師們也會小心避開他。
被家長、學生避如蛇蠍，被單位同事排擠，被學校領導不喜，黃老師的經濟、事業雙雙亮起紅燈，雖然有學校發的工資，但他每個月都要打一半到前妻卡裏作為孩子的“撫養費”。好在他一個年過半百的老頭子也沒什麽大額開銷，總能把日子將將就就地過下去。
隻是前不久聽說兒子那邊談了個對象準備結婚了，對方父母要求男方在南城西區買一套不小於一百平米的房子，才同意結婚。所以黃老師這不又出來接活了嗎……
那些應試學生的活，黃老師是接不到的，人家一聽說是他，都忙不迭地擺手：“不行不行，惹不起，惹不起，我還想及格呢！”
一個入門級學生，人美心善的女老板一下子就想到了黃老師。
黃老師二話沒說就答應了，現在這種情況，哪裏容得他挑三揀四的，有活接就不錯了。
方老太太讓黃老師先給方小囡囡上一個小時的課看看，要是孩子覺得不錯，能適應，就直接定下。
黃老師是一個十分認真負責的老師，聽說了學生的特殊情況後，連夜製定了教學計劃，趕出一份具有針對性的教案，這時候照著教就行了。
卻不想方小囡囡聰慧如斯，等黃老師先前製定好的課程計劃的內容全部講完，一節課的時間才過去一半。剩下的半小時裏，黃老師當堂檢測了學生的課堂效率，發現他的新學生不僅把知識點全部記下了，而且還能機智地舉一反三。
如此，他便加快進度，把昨晚沒有納入教學計劃的內容也一並講了出來。直到外麵有人敲門，黃老師才意猶未盡地結束試聽課。
為了不打擾老師講課和孩子學習，教室裏安裝了攝像頭，讓家長在外麵觀看教室裏的教學情景。方老太太看的很滿意，老師講個不停，孩子聽的認真，非常不錯！
問過方立安的意見，在得到她肯定的迴答後，黃老師和方老太太把課程價格和上課時間定了下來。一小時兩百，每星期一三五下午兩點到四點到學生家裏上課。黃老師不是夢樂琴行請的老師，不好占用人家的地方。
他幫方立安在琴行挑了一把普通的1/4小提琴後，就跟著方老太太認門去了。到了學生家裏，又上了一節課，第一課講的樂理基礎知識，這節課有了小提琴，就講講小提琴相關的基礎知識，主要是基本姿勢。
首先是身體姿勢，黃老師讓方立安用雙手將小提琴的整體形狀、大小、各個部位的特點熟悉一遍，然後讓她擺出一個想象中的拉琴的姿勢。
方立安：完全不需要想象……她擺好了姿勢後，黃老師非常驚訝，難道自己遇上了傳說中天才學生？智商高，天賦也高？
他給她糾正了幾個細節上的錯誤後，分別教她坐姿與站姿。
坐姿是重奏、合奏時采用的姿勢。要求坐端正、腰挺直，身體不能靠在椅背上。要選擇高一點的椅子，使右膝部分稍能伸展。向方立安這種年齡比較小的學生，為了減少身體疲勞，每次練琴也可用小部分時間坐著練。
站姿是獨奏和練習時采用的姿勢。要求身體自然直立、放鬆，雙腳左右分開，與肩寬一致。成八字形，全身的重心平放在兩腳上。
接著是夾琴、左手和左臂的姿勢，然後是持弓和運弓。因為學生看不見，所以黃老師隻能幫她把各種姿勢擺好，讓她自行感受每個動作的空間位置，之後一遍一遍地重複，直到精準。
一節課下來，基本姿勢部分就講的差不多了。黃老師臨走前讓她在家裏勤奮聯係，否則很容易忘記正確動作的感覺，他下次上課的時候會檢查。最後還跟方老太太建議道：“上課的過程中最好錄個音，這樣孩子課後可以多聽聽，有助於複習。”
人走後，方老太太忍不住誇道：“這個老師看起來挺有責任心的，囡囡感覺怎麽樣？能聽懂嗎？”
“能聽懂，老師講的很仔細。”方立安點點頭，拉著老太太到兒童房，“奶奶，老師今天講的幾個基本姿勢我都學會了，我擺給你看。”
方立安拿起琴盒裏的小提琴，把課上老師講的姿勢一個一個擺給老太太看，擺完了又接著講老師今天講的樂理知識，條理清晰得很。
把方老太太給喜得：“我家囡囡是個小天才！”
方立安驕傲臉：“奶奶說的都是對的！”
往後兩個月，黃老師每次來到方立安家都會覺得驚喜。這是一個能刷新他對天才認知的學生，她對知識的吸收和理解能力遠遠超出了同齡孩子，甚至可以毫不誇張地說，比他們藝術學院的科班學生還要強上許多。唯一叫人覺得可惜的就是一雙看不見光明的眼睛，不過即便如此，也無法阻擋她散發出驚才豔豔的光芒。
黃老師無法遏製地對方立安生出了愛才之心，每天都會花上大量的時間安排教學內容，為她製定專門的教案，因為普通的課程進度已經完全無法滿足她的學習能力了。
雖然身為一對一的私教，老師就應該為學生量身打造最適合她的學習計劃，但是像黃老師這樣耗費大量精力來調整學習內容的人還是少數。
方立安自己也能感覺到老師的用心良苦，可以說，因為她變態的學習能力，黃老師在這筆買賣中已經算是吃了大虧，獲得的經濟報酬不足以支付他所付出的勞動。
不過，方立安同樣清楚，給黃老師的最好的迴報一定不是金錢，而是一個大師級的學生。讓他成為一個大師級的小提琴家的老師，那才是對所有嘲笑過他的同行、所有看不起他的學生的最響亮的打臉。實現“今天你對我愛答不理，明天我讓你高攀不起”打臉狂言。
在這個共同的願望下，方立安飛快的進步著，每天上完課後，就投身於無盡的複習與重複的練習中。唯二的娛樂活動就是早飯後陪方老太太去菜市場買菜，晚飯後陪方老太太去跳廣場舞。
八月底，臨近開學，方老太太和黃老師重新商定了上課時間，根據黃老師的學校課程把時間安排在周二下午兩點到四點，周五上午九點半到十一點半，周日下午兩點到四點。
開學後，黃博林變得更加忙碌了，每天跟個陀螺一樣轉個不停，學校的老師和同學們都看出了裏麵的“貓膩”，心道：哪個傻子想不開找他當私教！
黃博林無視周圍的流言蜚語，每天備課，寫教案，為學校的學生，為方立安。
這時候，方立安開始學習曲目，從早到晚做的最多的一件事就是背譜子，她並沒有想著用神識“看”著譜子拉，而是實打實地把每一章譜子裏的每一個音符，每一個休止符都刻在腦子裏。音樂家的必備技能，get！
因為基礎打得牢靠，往後每天就是磨煉曲目，曲子的譜子，曲子的指法，曲子的技巧，曲子裏所蘊含的感情。
三年下來，方立安拉小提琴的水平大增，黃博林有時候都覺得難以置信，一個盲人孩子用了僅僅三年的時間就達到了高校專業教師的水平，他覺得自己已經沒有什麽可以教她的了。