朱浩發表觀點，引來人反駁，但他退迴去後，其他考生卻說不出個所以然來。
眼下唯一能出來發表一些個人觀點的隻有京公子，但他才適應這種擺開車馬炮公開辯論的形式，就算以前縣衙的環境讓他有相關經驗，同時良好的出身讓他有遠超同齡人的見地和水平，可跟朱浩相比，還是嫩了點。
袁宗皋道：“以‘王子犯法，與庶民同罪’而論，觀點的確過於激進，‘法之不行，自上犯之’，這觀點倒是不錯，必須要做到法度自上而下遵守，才能教化世人。”
既表達自己的意見，又肯定朱浩的某些想法，袁宗皋可謂麵麵俱到。
京公子出列：“學生認為，‘教不嚴，師之惰’，就算王子犯錯，也不能完全怪責於他，老師也有一定責任，‘法之不行，自上犯之’，‘太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈’，因此王子犯法並不能與庶民同罪。”
此時京公子知道再不出來說兩句，就徹底被朱浩比下去了。
難得他還有一定見地。
朱浩朗聲問道：“若王子犯法不與庶民同罪，為何又要刑其傅公子虔，黥其師公孫賈？”
京公子一張小臉憋得通紅，半天沒能再說出新觀點.
用法家的理論駁法家思想，孩子，你太過年輕，輕率發言很容易挖坑把自己埋了。
辯論技巧多學學吧。
袁宗皋笑著點頭：“本就隻是探討你們對一句話的理解，不必針鋒相對……誰還有意見？”
此時最難堪的，要數剛才一句話都沒說的考生。
“那就依次說出自己的看法吧。”
袁宗皋給了每個人說話的機會，他率先看向朱浩，道，“你似乎對此見解頗深，就由你開始。”
朱浩道：“士人德行不修，不以禮，庶人不知禮而禮下庶人，非禮也。士人知其法而犯法，則不以為大夫，刑以下而上，則法度不存。君子知所為也知不可為，則非以不可為而為之，則以法而亂法度綱常。王子犯法，與庶人同罪，法自上而下，則法存焉。”
朱浩簡單闡明了一下自己的觀點，禮要自上而下，法也要自上而下，上行下效，上麵的人給下麵的人做楷模，而不能隻約束庶人而不約束上位者。
這應該是最基本的法治精神。
但在封建王朝，這種法治精神幾乎是無法實現的，屬於一種美好的願景。
朱浩發表完見解，再次退迴隊列。
剩下幾個孩子麵麵相覷，一臉茫然，顯然無法理解，就連袁宗皋都陷入深深的思索，對他這樣的老學究而言，人治還是法治的問題不是一兩句話可概括的。
朱浩骨子裏帶有“人人平等”的思想，才能說出這麽一番話，完美契合法家律法麵前一視同仁的理念。
“好了，朱浩，你的見解發表完畢，這就出去吧……誰還有看法，快快說來。”
半晌後袁宗皋迴過神來，深深地看了朱浩一眼，然後讓護衛送其出府，這意味著今天的考試朱浩已全部完成。
……
……
朱浩跟著一名王府護衛走出王府東門。
心情很不錯，此番參加考試，想表達的都表達了，正所謂謀事在人成事在天，一切都看天意吧。
“浩哥兒，您……可還好？”
於三見到朱浩出來了，趕緊上前迎接。
朱浩點了點頭。
於三對於考試內容並不關心，嘴上說著恭維的話：“浩哥兒這般聰慧，進王府那是屈才，肯定沒問題的。”
其實朱浩自己也這麽認為。
可這種選拔考試，本來就是內定，真要以考試成績來定誰去給小興王當伴讀，豈不是人人都能進興王府？
人家隻是做出個公平公正的假象，最後的結果很可能還是內定。
這邊正要走，卻聽身後傳來稚子聲音：“你先等等。”
朱浩轉過身，發現是京公子。
顯然京公子是第二個站出來闡述觀點，順利走出王府的考生。
“有事嗎？”朱浩駐足詢問。
京公子一路小跑過來，唿吸有些急促，臉上卻滿是嚴肅，像個小大人般，表現出不屬於他這個年歲的成熟。
走到朱浩麵前，京公子仔細打量一番，方才說道：“沒想到你挺厲害的，不知你拜的是哪位先生？有時間……我想拜訪一下。”
朱浩道：“我說我是自學成才，你相信嗎？”
他不想跟京公子探討太多，說完便要走。
“你先別走。”
京公子不依不饒，“我可以再見到你嗎？有時間的話……我想跟你探討一下學問。”
或許是京公子感覺到自己跟朱浩學識上的差距，如果對方比自己年長很多，或許還沒有那麽大的挫折感，可問題是朱浩年歲跟他相仿，見識卻遠超，第一場寫字比他快，書法還得到稱讚，第二場迴答居然全部正確，到第三場辯論更是獨領風騷。
這讓一個自幼習慣被人稱讚為“神童”的孩子，一時間接受不了。
朱浩笑道：“運氣好的話，我們可以一起進入王府，陪小王子讀書，到時就能探討學問了。”
言下之意，除非你我能一同進興王府當伴讀，否則這很可能是我們最後一次見麵的機會。
“小少爺，您出來了？快走吧！老爺等著呢……”
此時知縣府上的奴仆已迎了過來，招唿完卻發現自家少爺眼裏隻有朱浩，對其他人根本就不理會。
“京公子，你是官宦子弟，我卻是軍戶人家出身，我倆出生和成長環境截然不同，如果不是這次考試，恐怕很難湊一塊兒……隻有進了興王府，你我才殊途同歸……告辭了！”
朱浩沒再跟京公子廢話，笑著拱手與京公子作別，然後在於三陪同下離開。
……
……
興王府。
袁宗皋著人送走所有考生，馬上帶著典吏整理出來的內容，包括朱浩等人最後一場辯論的現場記錄，覲見興王朱祐杬。
“袁長史，結果通知本王一聲便可，為何要親自來？”
朱祐杬沒有把這件事放在心上，給孩子選個伴讀，讓府上長史完成便可，何須自己親自出馬？
袁宗皋道：“請興王看過最後一場考校內容。”
說完，便把最後一場考試紀要交給朱祐杬。
朱祐杬打開卷宗，當看到題目時臉上滿是笑意，顯然這是他平時跟府內幕僚針砭時事時拋出的議題，檢討朝政利弊得失。
可當他看到朱浩那番言論時，笑容漸漸斂去，神色變得鄭重起來。
“這……這是在場那些……孩童的論點？”
朱祐杬覺得不太可思議了。
袁宗皋點點頭道：“若非題目乃鄙人所出，深知從未透露他人，否則真要懷疑有人提前泄露了題目，且找了高人做總結和整理……即便如此，能以如此方式對答，且不卑不亢，不一味迎合王府的考試氛圍，令人驚歎……”
朱祐杬道：“說來也是，一個孩子能不避權貴抒發己見，難能可貴，未來想必大有作為，應留在王府才是。”
“但是……”
袁宗皋臉色明顯露出為難之色。
朱祐杬不解地問道：“莫非此子不願留在興王府？”
“非也，非也！”
袁宗皋搖頭，“鄙人問過招選伴讀的長史司官員，得知此子乃錦衣衛朱千戶家的孩子……”
一句話就讓場麵僵住了。
很顯然，朱家被派到安陸來監視興王府，就算興王之前沒明確表示過態度，焉能完全懵然不知？
“朱家……”
朱祐杬臉色陰沉，“袁長史之意，是不讓他進府？”
袁宗皋再度搖頭：“如之前鄙人所言，若不讓其入府，朝中覬覦我王府之人，定會變本加厲……反之將此子帶進王府，加以防範，令其將無關痛癢的消息帶出府，真假難辨，到時反會令監視者首尾難顧。”
“既然袁長史你都想好了，為何還有顧慮？”
朱祐杬其實早就考慮過這件事。
不怕進王府的內應帶消息出去，就怕你沒本事送出消息，更怕我們不知道敵人是誰，不知道會采取何手段。
袁宗皋搖頭：“隻是如此好的人才，不能收到王爺麾下，實在可惜，若是他能與世子一同成長，將來出謀獻策……或可成為世子的左膀右臂。”
朱祐杬這才知道，原來袁宗皋心中的遺憾，是朱浩這樣的人才居然出自對王府有敵意的人家，不能收為己用。
“這世上人才何其多？自古以來，傷仲永之事比比皆是，何須為一人掛懷？不知袁長史還有別的中意人選否？”
朱祐杬言下之意，既然我們可以選朱浩進府，明知他為奸細而用他，那是不是應該還為我兒子選個有真才實學的伴讀？
袁宗皋道：“長壽新任知縣的公子，才學也頗為不凡，可為世子伴讀，至於平時日常的學習，需要學伴和玩伴，陸典仗的公子……雖年少卻頗具英氣，或可用。”
袁宗皋舉薦京公子，是看在京公子考試成績僅次於朱浩的情況下，也算是普通孩子中難能可貴自如應付大場麵的存在。
至於推薦陸炳，則完全不是以成績來論。
而是看在陸炳出身王府，是王府的“自己人”，忠誠度方麵可以保證，就算學習不好，但隻要跟著一起學習一起玩耍，對小興王忠心耿耿，長大後可引為心腹，何須在意他的才學是否達到錄取標準？
眼下唯一能出來發表一些個人觀點的隻有京公子，但他才適應這種擺開車馬炮公開辯論的形式，就算以前縣衙的環境讓他有相關經驗，同時良好的出身讓他有遠超同齡人的見地和水平，可跟朱浩相比，還是嫩了點。
袁宗皋道：“以‘王子犯法，與庶民同罪’而論，觀點的確過於激進，‘法之不行，自上犯之’，這觀點倒是不錯，必須要做到法度自上而下遵守，才能教化世人。”
既表達自己的意見，又肯定朱浩的某些想法，袁宗皋可謂麵麵俱到。
京公子出列：“學生認為，‘教不嚴，師之惰’，就算王子犯錯，也不能完全怪責於他，老師也有一定責任，‘法之不行，自上犯之’，‘太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈’，因此王子犯法並不能與庶民同罪。”
此時京公子知道再不出來說兩句，就徹底被朱浩比下去了。
難得他還有一定見地。
朱浩朗聲問道：“若王子犯法不與庶民同罪，為何又要刑其傅公子虔，黥其師公孫賈？”
京公子一張小臉憋得通紅，半天沒能再說出新觀點.
用法家的理論駁法家思想，孩子，你太過年輕，輕率發言很容易挖坑把自己埋了。
辯論技巧多學學吧。
袁宗皋笑著點頭：“本就隻是探討你們對一句話的理解，不必針鋒相對……誰還有意見？”
此時最難堪的，要數剛才一句話都沒說的考生。
“那就依次說出自己的看法吧。”
袁宗皋給了每個人說話的機會，他率先看向朱浩，道，“你似乎對此見解頗深，就由你開始。”
朱浩道：“士人德行不修，不以禮，庶人不知禮而禮下庶人，非禮也。士人知其法而犯法，則不以為大夫，刑以下而上，則法度不存。君子知所為也知不可為，則非以不可為而為之，則以法而亂法度綱常。王子犯法，與庶人同罪，法自上而下，則法存焉。”
朱浩簡單闡明了一下自己的觀點，禮要自上而下，法也要自上而下，上行下效，上麵的人給下麵的人做楷模，而不能隻約束庶人而不約束上位者。
這應該是最基本的法治精神。
但在封建王朝，這種法治精神幾乎是無法實現的，屬於一種美好的願景。
朱浩發表完見解，再次退迴隊列。
剩下幾個孩子麵麵相覷，一臉茫然，顯然無法理解，就連袁宗皋都陷入深深的思索，對他這樣的老學究而言，人治還是法治的問題不是一兩句話可概括的。
朱浩骨子裏帶有“人人平等”的思想，才能說出這麽一番話，完美契合法家律法麵前一視同仁的理念。
“好了，朱浩，你的見解發表完畢，這就出去吧……誰還有看法，快快說來。”
半晌後袁宗皋迴過神來，深深地看了朱浩一眼，然後讓護衛送其出府，這意味著今天的考試朱浩已全部完成。
……
……
朱浩跟著一名王府護衛走出王府東門。
心情很不錯，此番參加考試，想表達的都表達了，正所謂謀事在人成事在天，一切都看天意吧。
“浩哥兒，您……可還好？”
於三見到朱浩出來了，趕緊上前迎接。
朱浩點了點頭。
於三對於考試內容並不關心，嘴上說著恭維的話：“浩哥兒這般聰慧，進王府那是屈才，肯定沒問題的。”
其實朱浩自己也這麽認為。
可這種選拔考試，本來就是內定，真要以考試成績來定誰去給小興王當伴讀，豈不是人人都能進興王府？
人家隻是做出個公平公正的假象，最後的結果很可能還是內定。
這邊正要走，卻聽身後傳來稚子聲音：“你先等等。”
朱浩轉過身，發現是京公子。
顯然京公子是第二個站出來闡述觀點，順利走出王府的考生。
“有事嗎？”朱浩駐足詢問。
京公子一路小跑過來，唿吸有些急促，臉上卻滿是嚴肅，像個小大人般，表現出不屬於他這個年歲的成熟。
走到朱浩麵前，京公子仔細打量一番，方才說道：“沒想到你挺厲害的，不知你拜的是哪位先生？有時間……我想拜訪一下。”
朱浩道：“我說我是自學成才，你相信嗎？”
他不想跟京公子探討太多，說完便要走。
“你先別走。”
京公子不依不饒，“我可以再見到你嗎？有時間的話……我想跟你探討一下學問。”
或許是京公子感覺到自己跟朱浩學識上的差距，如果對方比自己年長很多，或許還沒有那麽大的挫折感，可問題是朱浩年歲跟他相仿，見識卻遠超，第一場寫字比他快，書法還得到稱讚，第二場迴答居然全部正確，到第三場辯論更是獨領風騷。
這讓一個自幼習慣被人稱讚為“神童”的孩子，一時間接受不了。
朱浩笑道：“運氣好的話，我們可以一起進入王府，陪小王子讀書，到時就能探討學問了。”
言下之意，除非你我能一同進興王府當伴讀，否則這很可能是我們最後一次見麵的機會。
“小少爺，您出來了？快走吧！老爺等著呢……”
此時知縣府上的奴仆已迎了過來，招唿完卻發現自家少爺眼裏隻有朱浩，對其他人根本就不理會。
“京公子，你是官宦子弟，我卻是軍戶人家出身，我倆出生和成長環境截然不同，如果不是這次考試，恐怕很難湊一塊兒……隻有進了興王府，你我才殊途同歸……告辭了！”
朱浩沒再跟京公子廢話，笑著拱手與京公子作別，然後在於三陪同下離開。
……
……
興王府。
袁宗皋著人送走所有考生，馬上帶著典吏整理出來的內容，包括朱浩等人最後一場辯論的現場記錄，覲見興王朱祐杬。
“袁長史，結果通知本王一聲便可，為何要親自來？”
朱祐杬沒有把這件事放在心上，給孩子選個伴讀，讓府上長史完成便可，何須自己親自出馬？
袁宗皋道：“請興王看過最後一場考校內容。”
說完，便把最後一場考試紀要交給朱祐杬。
朱祐杬打開卷宗，當看到題目時臉上滿是笑意，顯然這是他平時跟府內幕僚針砭時事時拋出的議題，檢討朝政利弊得失。
可當他看到朱浩那番言論時，笑容漸漸斂去，神色變得鄭重起來。
“這……這是在場那些……孩童的論點？”
朱祐杬覺得不太可思議了。
袁宗皋點點頭道：“若非題目乃鄙人所出，深知從未透露他人，否則真要懷疑有人提前泄露了題目，且找了高人做總結和整理……即便如此，能以如此方式對答，且不卑不亢，不一味迎合王府的考試氛圍，令人驚歎……”
朱祐杬道：“說來也是，一個孩子能不避權貴抒發己見，難能可貴，未來想必大有作為，應留在王府才是。”
“但是……”
袁宗皋臉色明顯露出為難之色。
朱祐杬不解地問道：“莫非此子不願留在興王府？”
“非也，非也！”
袁宗皋搖頭，“鄙人問過招選伴讀的長史司官員，得知此子乃錦衣衛朱千戶家的孩子……”
一句話就讓場麵僵住了。
很顯然，朱家被派到安陸來監視興王府，就算興王之前沒明確表示過態度，焉能完全懵然不知？
“朱家……”
朱祐杬臉色陰沉，“袁長史之意，是不讓他進府？”
袁宗皋再度搖頭：“如之前鄙人所言，若不讓其入府，朝中覬覦我王府之人，定會變本加厲……反之將此子帶進王府，加以防範，令其將無關痛癢的消息帶出府，真假難辨，到時反會令監視者首尾難顧。”
“既然袁長史你都想好了，為何還有顧慮？”
朱祐杬其實早就考慮過這件事。
不怕進王府的內應帶消息出去，就怕你沒本事送出消息，更怕我們不知道敵人是誰，不知道會采取何手段。
袁宗皋搖頭：“隻是如此好的人才，不能收到王爺麾下，實在可惜，若是他能與世子一同成長，將來出謀獻策……或可成為世子的左膀右臂。”
朱祐杬這才知道，原來袁宗皋心中的遺憾，是朱浩這樣的人才居然出自對王府有敵意的人家，不能收為己用。
“這世上人才何其多？自古以來，傷仲永之事比比皆是，何須為一人掛懷？不知袁長史還有別的中意人選否？”
朱祐杬言下之意，既然我們可以選朱浩進府，明知他為奸細而用他，那是不是應該還為我兒子選個有真才實學的伴讀？
袁宗皋道：“長壽新任知縣的公子，才學也頗為不凡，可為世子伴讀，至於平時日常的學習，需要學伴和玩伴，陸典仗的公子……雖年少卻頗具英氣，或可用。”
袁宗皋舉薦京公子，是看在京公子考試成績僅次於朱浩的情況下，也算是普通孩子中難能可貴自如應付大場麵的存在。
至於推薦陸炳，則完全不是以成績來論。
而是看在陸炳出身王府，是王府的“自己人”，忠誠度方麵可以保證，就算學習不好，但隻要跟著一起學習一起玩耍，對小興王忠心耿耿，長大後可引為心腹，何須在意他的才學是否達到錄取標準？