“關關雎鳩，在河之洲……”
學塾中傳來熟悉的念詩聲。
詩經所著述的，是春秋戰國之時，各地歌謠。
在其未成書之前，並不是說這些歌謠就不存在了，采詩官將這些歌謠記錄下來之前，各地的孩童就已經朗朗上口。
就連徐靈這首詩，也早已遠傳，被采詩官登錄在冊。
徐靈正好將之拿來，作為孩童開蒙之用。
詩經貼合當前用語習慣，理解起來更為容易。
徐靈開設學塾，希望能提高教育水平，但是效果並不算特別理想。
“此學堂多少人？”
負責接待的大學院中卿辟生一旁答道：“這座學塾共有十歲以下學生八十七人。”
位於泊都東北角的這座學塾，已經是所有學塾中規模較大，人數較多，條件較好的學塾了。
這樣一個學塾也隻得八十七人正在就學。
可想而知其他地方的學塾情況有多惡劣。
在春秋時代，知識仍舊是壟斷資源，誰家有幾本書都是貴族了，而來學塾求學的大多是黎庶，貴族怎麽願意教這些黎庶呢。
在這座學塾教書的兩個教師，對於教學之事，也頗不上心，隻是讓學生跟著念，至於其中寓意一概不講，當然也可能是自己都不懂。
徐靈沒有在這種問題上問責辟生，這種情況不是負責人的錯，相反辟生做過許多的措施希望能夠擴大學塾的影響力，但是都不理想。
倒不如說學塾能發展到如今的水平，辟生功不可沒。
“來就學的還是太少。”
辟生苦著臉說道：“大部分也隻讀的一年，還是衝著免費，管飯來的，等到第二年要收二十文錢，那些讀過一年的孩子也都不來了。”
“隻是二十文也不肯交？”
“君上有所不知，這學塾本意雖好，但是一個孩子在此地讀書之後，卻並沒有什麽作用，既不能多收獲幾石糧食，也不能去做個官吏，對黎庶來說迴去了該做什麽還是做什麽，並無改變。”
徐靈一手扶額，這種事情倒是他的疏忽了。
他單是知道讀書有用，卻不能給出配套的後續進階之路。
後世人熱衷讀書，還不是因為科舉，讀書能夠做官，鯉魚躍龍門麽。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，並非虛言。
而在此時，識字未成風尚，即使徐靈大力宣傳，也很少有父母將孩子送入私塾，有這個時間，幫著家人做做雜活，不是更好。
又有許多人家，不知識字的好處，即使讀過一年書，又有什麽作用呢？還不是迴去種地。能稍微有些學問的都是貴族了，能夠有自己的著述的，已經是了不得的人物。這些貴族自然是不願意將知識流傳出去，黎庶大字不識，也不知其中奧秘，對其也很排斥。
靈國身處偏遠，士子不多，學風單薄，這不是一時能夠扭轉的。
“還有一個問題，學塾中雖然規定了課程，但多數教師能力不足，也隻好懂什麽教什麽。”
辟生無奈的看著正在帶學生念詩歌的，搖頭晃腦的老學究。
就這已經是不可多得的人才了。
更不要說能夠全盤執行徐靈計劃的人才，那是根本不存在的，除非辟生自己親自上陣教學，但是他也有自己的事務要處理，總不能真做個教書先生。
“必須招募合格的教師。”
徐靈這次來考察私塾，頗為失望。
即使是私塾中授課的教師，水準也不如人意，能指望學習的學生，有什麽作為？
教育的根本，在於良師。
此次的考察，主要問題就在於沒有好老師。
說來也簡單，就算是貴族裏，能接受教育的也沒有多少，而靈國十幾年前還是一個積貧積弱的小國家，能有什麽精力搞學問？
如今各行各業都需要人，也抽不出太多的人手。
靈國可是有上百座的學塾。
這樣平攤下來，所需的耗費驚人。
之前徐靈咬牙給出了天價教育經費，如今看來還是有些不足。
“再撥五千萬，寡人要建立學宮。”
學宮？
辟生對這個詞有些疑惑，難道是更大的學塾？
徐靈要仿造的正是稷下學官。
說白了就是官辦的高等學府。
這種學府的意義，和儲才院，大學院完全不同。
曆史上，在春秋戰國之時，不乏有官方的學宮。
稷下學官是其中最出名的一個。
學宮說白了是各方學派交流的地方，當時稷下學官名噪一時，無數的士子前去求學。
也讓齊國大為受益。
這些學子最後都成為了齊國的助力。
徐靈決意建立泊都學宮，是下了很大決心的。
作為學術交流之地，必定要遠離戰亂，至少近年內，是不能再起戰事了。
而讓天下的士子如何相信徐靈，又如何吸引他們來此，更是難題中的難題。
徐靈將學宮的構想講述給辟生。
後者聽的目眩神迷。
最大的學術交流之地。
暢所欲言的辯論。
天下最優秀的學子。
不用被任何意外所幹擾，除了學術，教育別無其他。
簡直是一切致力於辦學者的最終理想。
辟生作為管理教育的主事，自然也不能抵抗這種誘惑。
一般人在學塾中完成初等學業，有餘力者進入學宮深造，而無餘力者則作為受過通識教育的熟練工人加入各產業。
教育體係，在現階段還顯得有些粗糙，主要在於靈國興起太快，各項人才的需求都無法跟上步伐。
前期投入甚大，算是建成了教育的基本建築。
但是其中的軟件，仍舊短缺。
徐靈的應對也很簡單，就是砸錢。
學宮將成為泊都最為豪華的建築，也是最為顯眼的建築。
任何入駐泊都學宮的學子，都享受最好的待遇，並且由官方發錢。
物質上的保證隻是基礎。
除了經費的不限量，更重要的是擯除藏私的風氣。
許多貴族將知識作為壟斷。
很多人苦於沒有交流，隻靠家族內的傳承，自己苦學。
而在學宮中，徹底拋棄門戶之見。
無論是誰，都要盡情講述所學。
每隔一段時間，學宮中都會延請給各學派的學術大師來講學。
不限人聽講。
而徐靈也將開放一部分的知識，無償給所有人。
這些會是最為吸引這些求學士子的條件。
要知道，很多人求學若渴，隻是苦於沒有途徑。
在徐靈的設想中，在泊都學宮求學的士子，不需要付出任何代價，隻要抽出時間，去靈國的學塾講課。
這樣的話，學塾，學宮，二級體係，勉強就搭建完成了。
學塾中傳來熟悉的念詩聲。
詩經所著述的，是春秋戰國之時，各地歌謠。
在其未成書之前，並不是說這些歌謠就不存在了，采詩官將這些歌謠記錄下來之前，各地的孩童就已經朗朗上口。
就連徐靈這首詩，也早已遠傳，被采詩官登錄在冊。
徐靈正好將之拿來，作為孩童開蒙之用。
詩經貼合當前用語習慣，理解起來更為容易。
徐靈開設學塾，希望能提高教育水平，但是效果並不算特別理想。
“此學堂多少人？”
負責接待的大學院中卿辟生一旁答道：“這座學塾共有十歲以下學生八十七人。”
位於泊都東北角的這座學塾，已經是所有學塾中規模較大，人數較多，條件較好的學塾了。
這樣一個學塾也隻得八十七人正在就學。
可想而知其他地方的學塾情況有多惡劣。
在春秋時代，知識仍舊是壟斷資源，誰家有幾本書都是貴族了，而來學塾求學的大多是黎庶，貴族怎麽願意教這些黎庶呢。
在這座學塾教書的兩個教師，對於教學之事，也頗不上心，隻是讓學生跟著念，至於其中寓意一概不講，當然也可能是自己都不懂。
徐靈沒有在這種問題上問責辟生，這種情況不是負責人的錯，相反辟生做過許多的措施希望能夠擴大學塾的影響力，但是都不理想。
倒不如說學塾能發展到如今的水平，辟生功不可沒。
“來就學的還是太少。”
辟生苦著臉說道：“大部分也隻讀的一年，還是衝著免費，管飯來的，等到第二年要收二十文錢，那些讀過一年的孩子也都不來了。”
“隻是二十文也不肯交？”
“君上有所不知，這學塾本意雖好，但是一個孩子在此地讀書之後，卻並沒有什麽作用，既不能多收獲幾石糧食，也不能去做個官吏，對黎庶來說迴去了該做什麽還是做什麽，並無改變。”
徐靈一手扶額，這種事情倒是他的疏忽了。
他單是知道讀書有用，卻不能給出配套的後續進階之路。
後世人熱衷讀書，還不是因為科舉，讀書能夠做官，鯉魚躍龍門麽。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，並非虛言。
而在此時，識字未成風尚，即使徐靈大力宣傳，也很少有父母將孩子送入私塾，有這個時間，幫著家人做做雜活，不是更好。
又有許多人家，不知識字的好處，即使讀過一年書，又有什麽作用呢？還不是迴去種地。能稍微有些學問的都是貴族了，能夠有自己的著述的，已經是了不得的人物。這些貴族自然是不願意將知識流傳出去，黎庶大字不識，也不知其中奧秘，對其也很排斥。
靈國身處偏遠，士子不多，學風單薄，這不是一時能夠扭轉的。
“還有一個問題，學塾中雖然規定了課程，但多數教師能力不足，也隻好懂什麽教什麽。”
辟生無奈的看著正在帶學生念詩歌的，搖頭晃腦的老學究。
就這已經是不可多得的人才了。
更不要說能夠全盤執行徐靈計劃的人才，那是根本不存在的，除非辟生自己親自上陣教學，但是他也有自己的事務要處理，總不能真做個教書先生。
“必須招募合格的教師。”
徐靈這次來考察私塾，頗為失望。
即使是私塾中授課的教師，水準也不如人意，能指望學習的學生，有什麽作為？
教育的根本，在於良師。
此次的考察，主要問題就在於沒有好老師。
說來也簡單，就算是貴族裏，能接受教育的也沒有多少，而靈國十幾年前還是一個積貧積弱的小國家，能有什麽精力搞學問？
如今各行各業都需要人，也抽不出太多的人手。
靈國可是有上百座的學塾。
這樣平攤下來，所需的耗費驚人。
之前徐靈咬牙給出了天價教育經費，如今看來還是有些不足。
“再撥五千萬，寡人要建立學宮。”
學宮？
辟生對這個詞有些疑惑，難道是更大的學塾？
徐靈要仿造的正是稷下學官。
說白了就是官辦的高等學府。
這種學府的意義，和儲才院，大學院完全不同。
曆史上，在春秋戰國之時，不乏有官方的學宮。
稷下學官是其中最出名的一個。
學宮說白了是各方學派交流的地方，當時稷下學官名噪一時，無數的士子前去求學。
也讓齊國大為受益。
這些學子最後都成為了齊國的助力。
徐靈決意建立泊都學宮，是下了很大決心的。
作為學術交流之地，必定要遠離戰亂，至少近年內，是不能再起戰事了。
而讓天下的士子如何相信徐靈，又如何吸引他們來此，更是難題中的難題。
徐靈將學宮的構想講述給辟生。
後者聽的目眩神迷。
最大的學術交流之地。
暢所欲言的辯論。
天下最優秀的學子。
不用被任何意外所幹擾，除了學術，教育別無其他。
簡直是一切致力於辦學者的最終理想。
辟生作為管理教育的主事，自然也不能抵抗這種誘惑。
一般人在學塾中完成初等學業，有餘力者進入學宮深造，而無餘力者則作為受過通識教育的熟練工人加入各產業。
教育體係，在現階段還顯得有些粗糙，主要在於靈國興起太快，各項人才的需求都無法跟上步伐。
前期投入甚大，算是建成了教育的基本建築。
但是其中的軟件，仍舊短缺。
徐靈的應對也很簡單，就是砸錢。
學宮將成為泊都最為豪華的建築，也是最為顯眼的建築。
任何入駐泊都學宮的學子，都享受最好的待遇，並且由官方發錢。
物質上的保證隻是基礎。
除了經費的不限量，更重要的是擯除藏私的風氣。
許多貴族將知識作為壟斷。
很多人苦於沒有交流，隻靠家族內的傳承，自己苦學。
而在學宮中，徹底拋棄門戶之見。
無論是誰，都要盡情講述所學。
每隔一段時間，學宮中都會延請給各學派的學術大師來講學。
不限人聽講。
而徐靈也將開放一部分的知識，無償給所有人。
這些會是最為吸引這些求學士子的條件。
要知道，很多人求學若渴，隻是苦於沒有途徑。
在徐靈的設想中，在泊都學宮求學的士子，不需要付出任何代價，隻要抽出時間，去靈國的學塾講課。
這樣的話，學塾，學宮，二級體係，勉強就搭建完成了。