試卷上的成績很鮮明，喬木隨意翻看了幾張，就發現沒有哪張的成績是超過四十分的，就連語文試卷都達不到四十分，最高才三十八。
數學卷子和其他學科的卷子成績差點，這個可以認為是理解能力不行，或者說就沒這方麵的天賦。
可是語文成績差。
這顯然就是態度問題了。
初中的語文試卷裏麵很大一部分都是背誦的東西，真正需要理解的分數並不多，也就作文占的分值高點，可作文隻要不瞎寫，規規矩矩寫，基本分二三十分還是有的。
但家裏這幾個孩子的卷子呢。
語文卷子大片大片的空白。
作文更是直接就沒寫。
也不知道是不是學校裏的老師被幾年前的事情弄怕了，根本不管學生，或者說不敢管學生，還是因為其他原因，總之是從來沒有過來家訪過，所以原身一家毫不知情。
一直都以為孩子成績還不錯。
真是不知道該說蠢。
還是該說對孩子太信任了。
“媽，他們的成績真的很差嗎？
會不會是卷子不一樣？”
喬衛國還是有些不太願意相信這一事實，他一直對自家那兩個孩子抱有很大期望，希望他們兩個能早點畢業，早點找個工作，找個鐵飯碗，也好讓他早點養老享福。
可這一切都是建立在他這兩孩子成績不錯的基礎上，如果孩子成績很差的話，那不白投資學費了？
“卷子能有什麽不一樣，人家就沒聽說過還有五十分的卷子，幸好我當時沒說出來，隻囫圇說是親戚家的，說出來還不得被人家笑死。
還有，我是沒上過學。
可是12345我還能認不出來。
沒吃過豬肉，我還沒見過豬跑嗎，前幾年天天背那語錄，天天看那什麽標語，多少也認得些字了。
你來看看，這上麵是不是滿分一百分，幾個數字我還能認錯了？
喬火火，你給我過來，你作文為什麽不寫，你們幾個也是，作文為什麽不寫？語文作文寫了，怎麽著也能拿四五十分吧，五六十分也有可能，你們在學校裏到底是怎麽學習的？迴頭我要去學校問問你們老師了，問問他們是怎麽上的課！
我跟你們講，現在距離期中考試還有三個月的時間，你們要是期中考試不能給我拿個及格分迴來。
就是六十分及格分迴來。
你們就都別給我念了。
都給我下田掙工分去。
算了，還是得先讓你們吃點苦頭，衛國，明天去學校幫他們幾個請個假，先請一個星期的假，迴頭你們帶著他們四個下田幹活去，你們四個全都給我做好榜樣，什麽活累，什麽活苦，就給我幹什麽活。
這關係他們未來。
好了，飯也別吃了，都給我進屋反省去，以後你們帶去學校的夥食，就按成績來，成績好的吃肉。
成績差的餓不死就行。
成績再差的就給我喝水。
餓死拉倒！”
喬木一時間也想不到什麽比較好的教育方法，畢竟她又不是搞教育的，隻能按常規流程來，蘿卜大棒雙管齊下，先讓他們體驗下種田的辛苦，然後再通過夥食的供應改革，用肉食吊著他們，這年頭就沒人不饞肉，用肉食吊著絕對有用。
一家人被訓的沒有一個敢反駁的，再加上喬衛國和喬衛黨兩個人對家裏孩子的成績也很是震驚，因此四個孩子很快就被兩對夫妻給拖迴各自屋裏，進行二次教育去了。
喬木聽慘叫聲太過，又說道：
“你們都給我輕點，別打壞了明天沒辦法下田幹活，還有，去醫院買藥膏不要錢啊，都給老娘省點。”
之後，屋裏聲音才小了些。
不過訓斥聲卻依舊。
不能打，還不能罵嗎？
上手掐也行呀。
第二天，喬木因為不想耽擱他們上工，同時她也想看看學校裏的情況，所以就沒有讓喬衛國或者喬衛黨去學校請假，而是讓他們先帶著孩子下田上工幹活去，自己親自去學校那邊幫家裏四個孩子請假。
於是，原本在家裏基本沒幹過什麽重活的喬火火他們，第一次體會到了種田的辛苦，不到一小時就累的渾身酸痛，哭著鬧著要迴去。
可是，喬衛國和喬衛黨可不敢違背老娘的意思，因此，隻允許每人歇了十來分鍾，隨後就逼著他們繼續幹活，他們為了防止給孩子留下不好的印象，或者說防止孩子跟著偷懶，竟然難得的勤快了起來。
都沒怎麽偷奸耍滑休息。
喬火火他們四個人在學校裏雖然敢向低年級學生索要東西，可終究年紀不大，對父母依舊存在一定的畏懼心理，因此即使很累，最終也隻能在喬衛國和喬衛黨的逼迫之下，繼續忍著渾身的勞累幹活。
等到幹完上午的活後，他們四個已經累癱在地，連手指頭都不想動彈，更不用說走迴家吃中飯了。
王紅霞和李慧他們兩個做母親的也心疼孩子，因此，就讓四個孩子暫且先在樹蔭下歇著，她們兩個匆匆迴去，準備弄點中飯送過來。
而這時，喬木早就已經去學校把假請好，並且粗略了解了一下這個學校的各種製度以及升學流程。
最終發覺，如果她想讓她家這四個孩子順利上高中，那麽，怎麽著也得讓他們的成績提高到學校前一百名左右，而如果想把成績提高到學校前一百名，那他們各學科平均成績至少得達到七十五分以上。
如果有偏科的，有些學科成績就得達到九十分以上，否則總分加起來根本就不夠上高中的標準。
如果連高中都上不了的話。
自然就更不用提大學了。
總不能等他們成年之後，賺了錢之後，給他們買個大學文憑吧。
這麽做雖然簡單。
可絕不符合原身內心的願望。
出於擔憂，喬木在請完假並且了解了些情況之後，並沒有離開縣城，而是特地又從學校老師那邊買了點印刷的習題資料，準備帶迴去先讓家裏幾個孩子做做，多練練。
之後看看效果再考慮是給他們請老師補課，還是說該怎麽處理。
數學卷子和其他學科的卷子成績差點，這個可以認為是理解能力不行，或者說就沒這方麵的天賦。
可是語文成績差。
這顯然就是態度問題了。
初中的語文試卷裏麵很大一部分都是背誦的東西，真正需要理解的分數並不多，也就作文占的分值高點，可作文隻要不瞎寫，規規矩矩寫，基本分二三十分還是有的。
但家裏這幾個孩子的卷子呢。
語文卷子大片大片的空白。
作文更是直接就沒寫。
也不知道是不是學校裏的老師被幾年前的事情弄怕了，根本不管學生，或者說不敢管學生，還是因為其他原因，總之是從來沒有過來家訪過，所以原身一家毫不知情。
一直都以為孩子成績還不錯。
真是不知道該說蠢。
還是該說對孩子太信任了。
“媽，他們的成績真的很差嗎？
會不會是卷子不一樣？”
喬衛國還是有些不太願意相信這一事實，他一直對自家那兩個孩子抱有很大期望，希望他們兩個能早點畢業，早點找個工作，找個鐵飯碗，也好讓他早點養老享福。
可這一切都是建立在他這兩孩子成績不錯的基礎上，如果孩子成績很差的話，那不白投資學費了？
“卷子能有什麽不一樣，人家就沒聽說過還有五十分的卷子，幸好我當時沒說出來，隻囫圇說是親戚家的，說出來還不得被人家笑死。
還有，我是沒上過學。
可是12345我還能認不出來。
沒吃過豬肉，我還沒見過豬跑嗎，前幾年天天背那語錄，天天看那什麽標語，多少也認得些字了。
你來看看，這上麵是不是滿分一百分，幾個數字我還能認錯了？
喬火火，你給我過來，你作文為什麽不寫，你們幾個也是，作文為什麽不寫？語文作文寫了，怎麽著也能拿四五十分吧，五六十分也有可能，你們在學校裏到底是怎麽學習的？迴頭我要去學校問問你們老師了，問問他們是怎麽上的課！
我跟你們講，現在距離期中考試還有三個月的時間，你們要是期中考試不能給我拿個及格分迴來。
就是六十分及格分迴來。
你們就都別給我念了。
都給我下田掙工分去。
算了，還是得先讓你們吃點苦頭，衛國，明天去學校幫他們幾個請個假，先請一個星期的假，迴頭你們帶著他們四個下田幹活去，你們四個全都給我做好榜樣，什麽活累，什麽活苦，就給我幹什麽活。
這關係他們未來。
好了，飯也別吃了，都給我進屋反省去，以後你們帶去學校的夥食，就按成績來，成績好的吃肉。
成績差的餓不死就行。
成績再差的就給我喝水。
餓死拉倒！”
喬木一時間也想不到什麽比較好的教育方法，畢竟她又不是搞教育的，隻能按常規流程來，蘿卜大棒雙管齊下，先讓他們體驗下種田的辛苦，然後再通過夥食的供應改革，用肉食吊著他們，這年頭就沒人不饞肉，用肉食吊著絕對有用。
一家人被訓的沒有一個敢反駁的，再加上喬衛國和喬衛黨兩個人對家裏孩子的成績也很是震驚，因此四個孩子很快就被兩對夫妻給拖迴各自屋裏，進行二次教育去了。
喬木聽慘叫聲太過，又說道：
“你們都給我輕點，別打壞了明天沒辦法下田幹活，還有，去醫院買藥膏不要錢啊，都給老娘省點。”
之後，屋裏聲音才小了些。
不過訓斥聲卻依舊。
不能打，還不能罵嗎？
上手掐也行呀。
第二天，喬木因為不想耽擱他們上工，同時她也想看看學校裏的情況，所以就沒有讓喬衛國或者喬衛黨去學校請假，而是讓他們先帶著孩子下田上工幹活去，自己親自去學校那邊幫家裏四個孩子請假。
於是，原本在家裏基本沒幹過什麽重活的喬火火他們，第一次體會到了種田的辛苦，不到一小時就累的渾身酸痛，哭著鬧著要迴去。
可是，喬衛國和喬衛黨可不敢違背老娘的意思，因此，隻允許每人歇了十來分鍾，隨後就逼著他們繼續幹活，他們為了防止給孩子留下不好的印象，或者說防止孩子跟著偷懶，竟然難得的勤快了起來。
都沒怎麽偷奸耍滑休息。
喬火火他們四個人在學校裏雖然敢向低年級學生索要東西，可終究年紀不大，對父母依舊存在一定的畏懼心理，因此即使很累，最終也隻能在喬衛國和喬衛黨的逼迫之下，繼續忍著渾身的勞累幹活。
等到幹完上午的活後，他們四個已經累癱在地，連手指頭都不想動彈，更不用說走迴家吃中飯了。
王紅霞和李慧他們兩個做母親的也心疼孩子，因此，就讓四個孩子暫且先在樹蔭下歇著，她們兩個匆匆迴去，準備弄點中飯送過來。
而這時，喬木早就已經去學校把假請好，並且粗略了解了一下這個學校的各種製度以及升學流程。
最終發覺，如果她想讓她家這四個孩子順利上高中，那麽，怎麽著也得讓他們的成績提高到學校前一百名左右，而如果想把成績提高到學校前一百名，那他們各學科平均成績至少得達到七十五分以上。
如果有偏科的，有些學科成績就得達到九十分以上，否則總分加起來根本就不夠上高中的標準。
如果連高中都上不了的話。
自然就更不用提大學了。
總不能等他們成年之後，賺了錢之後，給他們買個大學文憑吧。
這麽做雖然簡單。
可絕不符合原身內心的願望。
出於擔憂，喬木在請完假並且了解了些情況之後，並沒有離開縣城，而是特地又從學校老師那邊買了點印刷的習題資料，準備帶迴去先讓家裏幾個孩子做做，多練練。
之後看看效果再考慮是給他們請老師補課，還是說該怎麽處理。