“另外臣有話要說在前。”
“臣教學嚴苛，公子身份不凡，為小公子將來所計，在下對小公子隻會更嚴。”
“臣來時也已然跟公子說過，公子承諾任臣施為，也請夫人不要幹涉臣教學。”
“孩童天性是玩樂，學習枯燥，但須知玉不琢不成器，人不教不成才。”
“若有嚴苛之處，還請夫人諒解，也請夫人不要阻止。”
“夫人不阻止，用不久小公子自然會學習。”
“夫人若心疼小公子而阻止，小公子知有母保護，臣手段自然無效，若如此，臣不能教也。”
趙姬言道：“那是自然，我雖女子，也知慈母多敗兒，溺子如殺子。”
“我兒王孫，為他將來，也絕不會溺愛對待。既然小兒托付給先生，我絕不幹擾。”
“隻是不知先生教導時我能否一旁旁聽？”
中蒼果斷拒絕：
“夫人若在一旁小公子定受影響，況且也不過是教小公子識字而已，夫人一邊旁聽也沒有什麽益處。”
趙姬隻得作罷，拉著嬴政的手：
“政兒，遇良師殊為不易，日後要跟著老師好好學習，知道嗎？一定要聽老師的教導。”
嬴政悄悄白了她一眼，意思是‘入戲不要太深。’
趙姬悄悄朝他挑了一下眉頭‘????’。
“孩兒知道，一定聽從老師教導。”
嬴政朝著中蒼又是一禮：
“老師大才，政有幸得老師教導感激不盡，老師多費心了，政日後若有頑劣之處，請老師嚴加管束。”
中蒼心中暗暗點頭，心中既奇且讚：‘小小年紀，言語得當，謙遜有禮，真是不凡。’
中蒼原本對來趙國做一質子啟蒙之師頗為不願，覺得大材小用。
隻是子楚對他終究有知遇之恩，極為禮遇，厚待非常。
此番子楚好生請求，為人臣子門客，豈能不從？隻當是浪費兩年時間。
昨日來到趙國拜見主母，隻粗略見了一麵嬴政，當時隻覺得孩子眉清目秀，相貌俊美。
今日收下這孩子，不過幾句話，真覺得是天資非凡，極具內秀，以其身份可謂前途不可限量。
現在覺得，趙國這趟來的未必是浪費時間。
趙姬在前院精心準備了一間書房做嬴政的學室，說真的，這年代學習成本太高了。
尋常百姓沒有脫產的家庭，根本沒有學習的條件。
即便是勉強脫產了，麵臨的第一件事就是師長難尋。
這個時代但凡識字的就是精英了，出身再貧寒，也是士人這個階層的。
想請士人當老師，你要先看看你自己什麽身份。
要不然，你就除非給的太多了。
這年頭能給太多的，又不可能是普通家庭。
屬於是普通家庭可能可以請到士人老師，但是請到士人老師這件事不太可能。
即便是有老師了，知識又是一個大問題，這年頭是真的要為知識付費的。
刻在竹簡上的知識，本就製作成本高昂，而且還被貴族壟斷。
諸子百家極少數不被壟斷的，嘿，不好意思，人家不招人，最多招炮灰。
就這，多少人想跪，還沒門子呢。
所以說，學富五車真的很牛，難的不是你能學那麽多，難的是你從哪能學到那麽多。
這個年代真的貧寒家庭出身的人，真能出頭的話，那麽這個人一定在某些方麵極其出色。
說一句人中之龍絕不為過。
勤奮、刻苦、自律、天生聰慧、身懷大運，這都是標配。
缺一樣都不行。
當然，這些困難嬴政都不需要考慮。
他，大秦王孫。
老師，有了，人中之龍級別。
知識，他腦子裏的比這個時代更豐盛，現在欠缺的隻是如何和這個時代統合起來。
他需要的隻是需要可以識別這個時代的字，以及大秦整個體製的方方麵麵。
還有就是日後練武需要的一些知識，內力這玩意，正統曆史裏麵沒有，起碼他原本的世界沒有。
學室之中，中蒼和嬴政兩人麵對麵坐好，延瑾護在門外。
中蒼率先開口：“小公子，您是王孫之子，身份高貴，未來注定不可限量。”
“然而身份高貴隻是基礎，決定未來成就的終究是學識，若是不學無術，更或走上邪路，隻會是害人害己。”
“論及學習，必以識字為先。”
“上古之時，還沒有文字的誕生。先前的知識隻能是口口相傳，然而口口相傳的知識總會出現遺誤。”
“知識是不能錯的，錯的知識沒有用處，甚至是有害而無益。”
“直至上古先賢倉頡，奉黃帝之命造字，人們的知識才有辦法以穩定準確的方式記錄下來。”
“傳聞倉頡造字成功之時，天降雨粟，鬼神夜哭。”
中蒼笑問嬴政：“小公子可知為什麽文字造就的時候，鬼神都要為之哭泣。”
嬴政拱手一拜：“弟子不知，請先生教我。”
中蒼一笑：“鬼為之哭，是因為文字是人最重要的產物，既是智慧的產物，同樣也使得智慧可以傳承。”
“舊有的智慧不會再消失，而新的智慧在源源不斷的產生，人開始從混沌與愚昧之中，可以穩定的走出我們人自己的道路。”
“在此之前我們畏懼鬼怪，在此之後，鬼怪隻會越來越畏懼我們，所以鬼為之哭泣！”
中倉又是一歎：“文字造就，知識的建立和有序傳承，造就了民智日開。”
“可是人越聰明，伴隨而生的也就有欺偽狡詐，民德日離。”
“而更進一步便是如今爭權奪利，互相殺戮。
“故而神為之不忍，這是神為之哭泣的原因。”
嬴政問道：“神難道不會也為之畏懼嗎？”
中蒼一愣，忽而哈哈大笑：
“是極是極，小公子所言極是。世人皆以為鬼畏神悲，想來是鬼神都是既畏且悲才是。”
“畢竟他們都不是人，隻有我們人才會為之歡喜。”
嬴政接著說：
“弟子也不以為是因為有了文字才會道德敗壞。難道沒有文字之前，人與人之間就沒有欺騙與傷害嗎？”
中蒼看著嬴政，覺得嬴政如此聰慧，這些問題不是稚子可以想到的。
麵色一正，再也不將嬴政當做孩子對待。
中蒼想了想迴道：
“想必是有的。雖說沒有切實記載，但是民智開之前，人皆如獸。”
“我觀天下獸類，若說野獸淳樸，不過是無知罷了；若說獸類良善，簡直可笑，禽獸懂什麽是良善？”
“總有人以為上古之時人人如聖，那豈非野獸如聖？簡直貽笑大方。”
“人性本惡，自私自利為先。這個道理，莫說是我法家，縱然是儒家也有人認同。尤其是認同的還是荀夫子。”
說到這裏，中蒼嘿然一笑。
接著說道：“如今天下諸侯，唯秦最強。”
“秦之強在於民風淳樸，國人一心，這難道是天生的嗎？以前並非如此。”
“在商君變法之前，秦人勇於私鬥，怯於國爭。無論朝野倚強淩弱，國小且弱，為諸侯所恥。”
“然而自商君變法以來，國情為之一變，朝堂變得吏治清明，貴族官員不敢肆意妄為。”
“民間變得民風淳樸，路不拾遺；人民變得勇武，雖怯於私鬥，卻聞戰則喜，勇於拚殺。”
“何為乎？”
“正是因為商君製定了完善的律法和製度約束人民，整個秦國任何人都要遵守秦法，正是因為使用法約束了人性，秦國遂從弱秦變為大秦、強秦。”
“再看其餘諸侯國，百姓多是怯懦狡猾，貴族多是荒淫殘暴。”
“一個個日漸衰弱，朝野混亂，由此可證商君之言甚對！”
嬴政點頭讚同：
“弟子也曾聽父母談論過這些。弟子以為就像孩子需要父母師長的教導和管束，那麽成人同樣也需要被教導和管束，否則帶來的一定是禍患。”
中蒼撫掌稱讚：“小公子所言甚是。”
“小公子果是早慧，天賦非凡！隻是小公子切不可因此而驕，驕者必敗，謙遜得成。小公子切記切記。”
嬴政拱手下拜：“弟子受教，定謹記在心，不敢忘懷。”
中蒼心中深喜：
“更深奧一些的道理現在不急學習，且等文字識全以後，以及學習中，咱們再慢慢探討。”
“咱們現在先學一些基礎的，還是要先把字都認全了才是。”
“在識字的過程中就是在學知識，因為字就是知識的載體，每一個字都有著它的意義。”
“學習了文字，自然也就學習了知識。”
“剛才說倉頡造字，但是在這經年日久的變化中，人越來越多，國家也越來越多，字的形狀和讀音也有了變化。”
“正如橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。萬事不是一成不變的。”
“當今天下並有二十多種字，如今最大的是七國，用的最多的也是這七國的文字。”
“人之精力有限，也不可能全部都學，都學了也沒有太大的意義。”
“小公子是秦國人，按理自然先學秦字。但如今也在趙國，便把趙字也一同學了吧。”
“恰巧，秦趙楚齊四國之字，我都會。”
嬴政一臉正色，皺起眉頭：
“如果某個字的意義是一樣的，隻是讀音和形狀不同，那麽還有這麽多種字，本身不就沒有意義嗎？而且還會帶來更多的不便吧？”
“為什麽不能讓天下隻有一種字？如此所有人不也方便嗎？”
中蒼看向嬴政，隻覺得這孩子每一刻都在讓他驚奇：
“小公子所言甚是，語言和文字的差異帶來的是人與人之間的隔閡，分成了國與國，再也難以團結友愛。畢竟人不可能和無法交流的人做成好朋友。”
“如果天下真的隻有一種文字，也許就不會有那麽多的爭鬥。”
“但是想要做到這一點並不容易，如今天下紛亂已久，諸侯並立，若要改變談何容易？”
“除非天下一統，讓天下隻有一個國家，這樣才有可能隻有一種文字。”
“弟子明白了。”嬴政說完這句話再也不問。
中蒼看著嬴政，心底突然有了一個奇怪的想法：
‘也許自己麵前的這個孩子，以後真的可以改變天下，讓天下隻有一種文字。’
‘如果真的可以做到，該有多好。’
“臣教學嚴苛，公子身份不凡，為小公子將來所計，在下對小公子隻會更嚴。”
“臣來時也已然跟公子說過，公子承諾任臣施為，也請夫人不要幹涉臣教學。”
“孩童天性是玩樂，學習枯燥，但須知玉不琢不成器，人不教不成才。”
“若有嚴苛之處，還請夫人諒解，也請夫人不要阻止。”
“夫人不阻止，用不久小公子自然會學習。”
“夫人若心疼小公子而阻止，小公子知有母保護，臣手段自然無效，若如此，臣不能教也。”
趙姬言道：“那是自然，我雖女子，也知慈母多敗兒，溺子如殺子。”
“我兒王孫，為他將來，也絕不會溺愛對待。既然小兒托付給先生，我絕不幹擾。”
“隻是不知先生教導時我能否一旁旁聽？”
中蒼果斷拒絕：
“夫人若在一旁小公子定受影響，況且也不過是教小公子識字而已，夫人一邊旁聽也沒有什麽益處。”
趙姬隻得作罷，拉著嬴政的手：
“政兒，遇良師殊為不易，日後要跟著老師好好學習，知道嗎？一定要聽老師的教導。”
嬴政悄悄白了她一眼，意思是‘入戲不要太深。’
趙姬悄悄朝他挑了一下眉頭‘????’。
“孩兒知道，一定聽從老師教導。”
嬴政朝著中蒼又是一禮：
“老師大才，政有幸得老師教導感激不盡，老師多費心了，政日後若有頑劣之處，請老師嚴加管束。”
中蒼心中暗暗點頭，心中既奇且讚：‘小小年紀，言語得當，謙遜有禮，真是不凡。’
中蒼原本對來趙國做一質子啟蒙之師頗為不願，覺得大材小用。
隻是子楚對他終究有知遇之恩，極為禮遇，厚待非常。
此番子楚好生請求，為人臣子門客，豈能不從？隻當是浪費兩年時間。
昨日來到趙國拜見主母，隻粗略見了一麵嬴政，當時隻覺得孩子眉清目秀，相貌俊美。
今日收下這孩子，不過幾句話，真覺得是天資非凡，極具內秀，以其身份可謂前途不可限量。
現在覺得，趙國這趟來的未必是浪費時間。
趙姬在前院精心準備了一間書房做嬴政的學室，說真的，這年代學習成本太高了。
尋常百姓沒有脫產的家庭，根本沒有學習的條件。
即便是勉強脫產了，麵臨的第一件事就是師長難尋。
這個時代但凡識字的就是精英了，出身再貧寒，也是士人這個階層的。
想請士人當老師，你要先看看你自己什麽身份。
要不然，你就除非給的太多了。
這年頭能給太多的，又不可能是普通家庭。
屬於是普通家庭可能可以請到士人老師，但是請到士人老師這件事不太可能。
即便是有老師了，知識又是一個大問題，這年頭是真的要為知識付費的。
刻在竹簡上的知識，本就製作成本高昂，而且還被貴族壟斷。
諸子百家極少數不被壟斷的，嘿，不好意思，人家不招人，最多招炮灰。
就這，多少人想跪，還沒門子呢。
所以說，學富五車真的很牛，難的不是你能學那麽多，難的是你從哪能學到那麽多。
這個年代真的貧寒家庭出身的人，真能出頭的話，那麽這個人一定在某些方麵極其出色。
說一句人中之龍絕不為過。
勤奮、刻苦、自律、天生聰慧、身懷大運，這都是標配。
缺一樣都不行。
當然，這些困難嬴政都不需要考慮。
他，大秦王孫。
老師，有了，人中之龍級別。
知識，他腦子裏的比這個時代更豐盛，現在欠缺的隻是如何和這個時代統合起來。
他需要的隻是需要可以識別這個時代的字，以及大秦整個體製的方方麵麵。
還有就是日後練武需要的一些知識，內力這玩意，正統曆史裏麵沒有，起碼他原本的世界沒有。
學室之中，中蒼和嬴政兩人麵對麵坐好，延瑾護在門外。
中蒼率先開口：“小公子，您是王孫之子，身份高貴，未來注定不可限量。”
“然而身份高貴隻是基礎，決定未來成就的終究是學識，若是不學無術，更或走上邪路，隻會是害人害己。”
“論及學習，必以識字為先。”
“上古之時，還沒有文字的誕生。先前的知識隻能是口口相傳，然而口口相傳的知識總會出現遺誤。”
“知識是不能錯的，錯的知識沒有用處，甚至是有害而無益。”
“直至上古先賢倉頡，奉黃帝之命造字，人們的知識才有辦法以穩定準確的方式記錄下來。”
“傳聞倉頡造字成功之時，天降雨粟，鬼神夜哭。”
中蒼笑問嬴政：“小公子可知為什麽文字造就的時候，鬼神都要為之哭泣。”
嬴政拱手一拜：“弟子不知，請先生教我。”
中蒼一笑：“鬼為之哭，是因為文字是人最重要的產物，既是智慧的產物，同樣也使得智慧可以傳承。”
“舊有的智慧不會再消失，而新的智慧在源源不斷的產生，人開始從混沌與愚昧之中，可以穩定的走出我們人自己的道路。”
“在此之前我們畏懼鬼怪，在此之後，鬼怪隻會越來越畏懼我們，所以鬼為之哭泣！”
中倉又是一歎：“文字造就，知識的建立和有序傳承，造就了民智日開。”
“可是人越聰明，伴隨而生的也就有欺偽狡詐，民德日離。”
“而更進一步便是如今爭權奪利，互相殺戮。
“故而神為之不忍，這是神為之哭泣的原因。”
嬴政問道：“神難道不會也為之畏懼嗎？”
中蒼一愣，忽而哈哈大笑：
“是極是極，小公子所言極是。世人皆以為鬼畏神悲，想來是鬼神都是既畏且悲才是。”
“畢竟他們都不是人，隻有我們人才會為之歡喜。”
嬴政接著說：
“弟子也不以為是因為有了文字才會道德敗壞。難道沒有文字之前，人與人之間就沒有欺騙與傷害嗎？”
中蒼看著嬴政，覺得嬴政如此聰慧，這些問題不是稚子可以想到的。
麵色一正，再也不將嬴政當做孩子對待。
中蒼想了想迴道：
“想必是有的。雖說沒有切實記載，但是民智開之前，人皆如獸。”
“我觀天下獸類，若說野獸淳樸，不過是無知罷了；若說獸類良善，簡直可笑，禽獸懂什麽是良善？”
“總有人以為上古之時人人如聖，那豈非野獸如聖？簡直貽笑大方。”
“人性本惡，自私自利為先。這個道理，莫說是我法家，縱然是儒家也有人認同。尤其是認同的還是荀夫子。”
說到這裏，中蒼嘿然一笑。
接著說道：“如今天下諸侯，唯秦最強。”
“秦之強在於民風淳樸，國人一心，這難道是天生的嗎？以前並非如此。”
“在商君變法之前，秦人勇於私鬥，怯於國爭。無論朝野倚強淩弱，國小且弱，為諸侯所恥。”
“然而自商君變法以來，國情為之一變，朝堂變得吏治清明，貴族官員不敢肆意妄為。”
“民間變得民風淳樸，路不拾遺；人民變得勇武，雖怯於私鬥，卻聞戰則喜，勇於拚殺。”
“何為乎？”
“正是因為商君製定了完善的律法和製度約束人民，整個秦國任何人都要遵守秦法，正是因為使用法約束了人性，秦國遂從弱秦變為大秦、強秦。”
“再看其餘諸侯國，百姓多是怯懦狡猾，貴族多是荒淫殘暴。”
“一個個日漸衰弱，朝野混亂，由此可證商君之言甚對！”
嬴政點頭讚同：
“弟子也曾聽父母談論過這些。弟子以為就像孩子需要父母師長的教導和管束，那麽成人同樣也需要被教導和管束，否則帶來的一定是禍患。”
中蒼撫掌稱讚：“小公子所言甚是。”
“小公子果是早慧，天賦非凡！隻是小公子切不可因此而驕，驕者必敗，謙遜得成。小公子切記切記。”
嬴政拱手下拜：“弟子受教，定謹記在心，不敢忘懷。”
中蒼心中深喜：
“更深奧一些的道理現在不急學習，且等文字識全以後，以及學習中，咱們再慢慢探討。”
“咱們現在先學一些基礎的，還是要先把字都認全了才是。”
“在識字的過程中就是在學知識，因為字就是知識的載體，每一個字都有著它的意義。”
“學習了文字，自然也就學習了知識。”
“剛才說倉頡造字，但是在這經年日久的變化中，人越來越多，國家也越來越多，字的形狀和讀音也有了變化。”
“正如橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。萬事不是一成不變的。”
“當今天下並有二十多種字，如今最大的是七國，用的最多的也是這七國的文字。”
“人之精力有限，也不可能全部都學，都學了也沒有太大的意義。”
“小公子是秦國人，按理自然先學秦字。但如今也在趙國，便把趙字也一同學了吧。”
“恰巧，秦趙楚齊四國之字，我都會。”
嬴政一臉正色，皺起眉頭：
“如果某個字的意義是一樣的，隻是讀音和形狀不同，那麽還有這麽多種字，本身不就沒有意義嗎？而且還會帶來更多的不便吧？”
“為什麽不能讓天下隻有一種字？如此所有人不也方便嗎？”
中蒼看向嬴政，隻覺得這孩子每一刻都在讓他驚奇：
“小公子所言甚是，語言和文字的差異帶來的是人與人之間的隔閡，分成了國與國，再也難以團結友愛。畢竟人不可能和無法交流的人做成好朋友。”
“如果天下真的隻有一種文字，也許就不會有那麽多的爭鬥。”
“但是想要做到這一點並不容易，如今天下紛亂已久，諸侯並立，若要改變談何容易？”
“除非天下一統，讓天下隻有一個國家，這樣才有可能隻有一種文字。”
“弟子明白了。”嬴政說完這句話再也不問。
中蒼看著嬴政，心底突然有了一個奇怪的想法：
‘也許自己麵前的這個孩子，以後真的可以改變天下，讓天下隻有一種文字。’
‘如果真的可以做到，該有多好。’