第174章 班長才是主角你們懂嗎?
開局簽到西遊送太乙真人 作者：輪迴之王 投票推薦 加入書簽 留言反饋
此時此刻，學生們根本提不起上課的興趣，而物理老師則是想要調起同學們的興趣。
此刻物理老師在黑板上畫了一個球形，然後說到，“同學們，今天要講的可是一些不一樣的東西。”
要調動起興趣要特別注意語言上的運用，任何東西不能一下子說透，而是一定要慢慢的說。
畢竟什麽事情一下子說透了說清了也就沒意思了，大家最多就是哦一聲知道了，對於理解和記憶不會有任何的幫助。
隨著物理老師的話語，學生們表情也都被吸引住了。
畢竟物理老師並沒有一開始就說清楚。
此刻物理老師接著說到，“你們一定想不到我今天要講的是什麽。”
學生們聚精會神，都緊張的看著，內心之中更是期待，物理老師到底要講什麽呢，他們的好奇心達到了巔峰。
物理老師看著學生們有了興趣，於是笑了。
他將剛剛畫的球擦去了。
說到，“現在你們說說，現在和剛才有什麽區別。”
同學們不由竊竊私語起來。
這個時候物理老師看向班長說到，“夢，你來迴答。”
於是夢便站了起來，說到，“老師，我不知道。”
物理老師不由點了點頭，說到，“這個迴答很不錯，值得表揚，坐下吧。”
夢坐了下去。
這個時候物理老師說到，“你們知道為什麽夢迴答不知道嗎？”
學生們不由思考起來，可是想了半天，覺得夢就是單純的不知道罷了，還能有啥。
物理老師仿佛看出了同學們的想法，露出一絲無奈的笑容，說到，“你們呀。”
然後，物理老師重新畫上了那個圓。
“現在理解了吧？”他看向同學們。
但是依然沒有人理解老師的意思。
無奈的物理老師隻好重新叫班長站了起來，“來，你來告訴他們。”
隻見夢點了點頭，表情也是前所未有的認真起來，“老師您是在描述兩種相互對立的狀態，一種有，一種沒有，這是最基本的一種邏輯關係，就是有無的關係，萬事萬物都處於有無狀態之間，有無之間即為對稱，也為相關，有則生無，無則生有，有無亦會相互轉變，不知道是不是老師……”
物理老師點了點頭，果然全班隻有班長一個人能理解他要講的東西，這麽多學生裏麵最厲害的還是班長。
此刻，物理老師一臉讚賞的看著班長，他很想給班長一些實際的獎勵，畢竟班長竟然能有這麽強的迴答真的是令人感覺到意外，班長竟然有如此強大的理解能力更是讓人感覺到驚喜。
此刻物理老師輕咳一聲說到，“同學們，你們都要向班長學習知道嗎？”
學生們不由點了點頭，此刻他們也是無比的敬佩班長的，即便是班長騙了他們那又能怎麽樣呢？況且他們已經找過老師班長身上小小的瑕疵完全遮蓋不了他身上的閃光點啊。
此刻全體成員站了起來，然後對班長敬禮。
敬完禮之後，大家依然坐好。
這個時候物理老師接著說到，“你們班長說的沒錯，我是在描述兩種相互對立的狀態，一種有，一種沒有，這是最基本的一種邏輯關係，就是有無的關係，萬事萬物都處於有無狀態之間，有無之間即為對稱，也為相關，有則生無，無則生有，有無亦會相互轉變。”
老師說完看著此刻的同學們，自己說的如此直白應該沒有人不理解吧，沒有吧沒有吧。
不知道是不是班長的話起了作用，學生們竟然開始理解了。
他們一個個開始理解有無的狀態，竟然有的學生直接拿出了神域中的物品，嚐試有無的轉變。
當然，學生們固然嚐試進行有無轉變，但那卻不是他們現在可以接觸的力量等級，此刻的學生們完全無法進行有無的轉變，即便嚐試更多的也隻是空想罷了。
但是此刻的物理老師看著學生們紛紛嚐試有無轉變他是感覺到欣慰了，這說明學生們的確是理解了有無的含義。
有從無而生，無從有而生，東西一定是會有有無的轉變的，至於有無具體的規則和技術則是要學生們以後達到極高的成就以後才能接觸的到的。
可是就在這個時候，班長做到了一些不一樣的東西。
在他的手中，出現了一道旋風。
物理老師臉上不由露出一絲笑容，雖然物質層麵的有無對於學生來說接觸過早，但是班長卻想到了利用空氣的有無轉變來製造風，班長的領悟力果然是全班最強大的那一個。
不過為了幫助班長保守秘密物理老師什麽都沒有說，隻是用讚歎和鼓勵的表情看著班長。
班長掌握了風的製造之後，便嚐試在自己的神域之中掌控風。
神域本身是有許多物質的，此刻隨著班長的控製，他的神域裏麵有了風，有微風，中風，還有大風，uu看書 ww.kanshu特大風，各種等級的風在班長隨心所欲的控製之下隨心所欲的出現，這一刻班長真的理解了風的構造原理，也就是理解了風的應用。
一個神強大之處就在於對於各種物質和現象的理解，這也是每個神絕對不會公開的秘密，畢竟掌握了知識的神才是真正的神，知識就是神的能力。
傳遞知識的神不是傻就是那種真心奉獻自己的偉神。
班長自然不會是所謂的偉神，他隻想當一個足夠強大的神靈，理所當然的要藏起自己的能力，畢竟每一種能力都是將來戰場上賴以為生的資本，神靈在半神階段就可以投影神域，將神域與現實世界重疊戰鬥，那個時候神域越強大掌握的力量層次越高便越偉大。
此刻班長小心翼翼的藏起自己的秘密，學校是傳授知識的地方，至於學生們悟出技能那是學生們自己的事情，那就和學校沒有什麽關係了。
這一刻是班長的高光時刻，雖然還很低調但是天道記錄下了他的偉大。
而此刻雪柔和青鸞亦在嚐試理解有無，知識生命本就複雜，雪柔嚐試理解生命和有無的關係，最終發現自己胡思亂想一通結果根本沒有任何的收獲，自然隻能放棄，留在以後再去思考有無了。
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此刻物理老師在黑板上畫了一個球形，然後說到，“同學們，今天要講的可是一些不一樣的東西。”
要調動起興趣要特別注意語言上的運用，任何東西不能一下子說透，而是一定要慢慢的說。
畢竟什麽事情一下子說透了說清了也就沒意思了，大家最多就是哦一聲知道了，對於理解和記憶不會有任何的幫助。
隨著物理老師的話語，學生們表情也都被吸引住了。
畢竟物理老師並沒有一開始就說清楚。
此刻物理老師接著說到，“你們一定想不到我今天要講的是什麽。”
學生們聚精會神，都緊張的看著，內心之中更是期待，物理老師到底要講什麽呢，他們的好奇心達到了巔峰。
物理老師看著學生們有了興趣，於是笑了。
他將剛剛畫的球擦去了。
說到，“現在你們說說，現在和剛才有什麽區別。”
同學們不由竊竊私語起來。
這個時候物理老師看向班長說到，“夢，你來迴答。”
於是夢便站了起來，說到，“老師，我不知道。”
物理老師不由點了點頭，說到，“這個迴答很不錯，值得表揚，坐下吧。”
夢坐了下去。
這個時候物理老師說到，“你們知道為什麽夢迴答不知道嗎？”
學生們不由思考起來，可是想了半天，覺得夢就是單純的不知道罷了，還能有啥。
物理老師仿佛看出了同學們的想法，露出一絲無奈的笑容，說到，“你們呀。”
然後，物理老師重新畫上了那個圓。
“現在理解了吧？”他看向同學們。
但是依然沒有人理解老師的意思。
無奈的物理老師隻好重新叫班長站了起來，“來，你來告訴他們。”
隻見夢點了點頭，表情也是前所未有的認真起來，“老師您是在描述兩種相互對立的狀態，一種有，一種沒有，這是最基本的一種邏輯關係，就是有無的關係，萬事萬物都處於有無狀態之間，有無之間即為對稱，也為相關，有則生無，無則生有，有無亦會相互轉變，不知道是不是老師……”
物理老師點了點頭，果然全班隻有班長一個人能理解他要講的東西，這麽多學生裏麵最厲害的還是班長。
此刻，物理老師一臉讚賞的看著班長，他很想給班長一些實際的獎勵，畢竟班長竟然能有這麽強的迴答真的是令人感覺到意外，班長竟然有如此強大的理解能力更是讓人感覺到驚喜。
此刻物理老師輕咳一聲說到，“同學們，你們都要向班長學習知道嗎？”
學生們不由點了點頭，此刻他們也是無比的敬佩班長的，即便是班長騙了他們那又能怎麽樣呢？況且他們已經找過老師班長身上小小的瑕疵完全遮蓋不了他身上的閃光點啊。
此刻全體成員站了起來，然後對班長敬禮。
敬完禮之後，大家依然坐好。
這個時候物理老師接著說到，“你們班長說的沒錯，我是在描述兩種相互對立的狀態，一種有，一種沒有，這是最基本的一種邏輯關係，就是有無的關係，萬事萬物都處於有無狀態之間，有無之間即為對稱，也為相關，有則生無，無則生有，有無亦會相互轉變。”
老師說完看著此刻的同學們，自己說的如此直白應該沒有人不理解吧，沒有吧沒有吧。
不知道是不是班長的話起了作用，學生們竟然開始理解了。
他們一個個開始理解有無的狀態，竟然有的學生直接拿出了神域中的物品，嚐試有無的轉變。
當然，學生們固然嚐試進行有無轉變，但那卻不是他們現在可以接觸的力量等級，此刻的學生們完全無法進行有無的轉變，即便嚐試更多的也隻是空想罷了。
但是此刻的物理老師看著學生們紛紛嚐試有無轉變他是感覺到欣慰了，這說明學生們的確是理解了有無的含義。
有從無而生，無從有而生，東西一定是會有有無的轉變的，至於有無具體的規則和技術則是要學生們以後達到極高的成就以後才能接觸的到的。
可是就在這個時候，班長做到了一些不一樣的東西。
在他的手中，出現了一道旋風。
物理老師臉上不由露出一絲笑容，雖然物質層麵的有無對於學生來說接觸過早，但是班長卻想到了利用空氣的有無轉變來製造風，班長的領悟力果然是全班最強大的那一個。
不過為了幫助班長保守秘密物理老師什麽都沒有說，隻是用讚歎和鼓勵的表情看著班長。
班長掌握了風的製造之後，便嚐試在自己的神域之中掌控風。
神域本身是有許多物質的，此刻隨著班長的控製，他的神域裏麵有了風，有微風，中風，還有大風，uu看書 ww.kanshu特大風，各種等級的風在班長隨心所欲的控製之下隨心所欲的出現，這一刻班長真的理解了風的構造原理，也就是理解了風的應用。
一個神強大之處就在於對於各種物質和現象的理解，這也是每個神絕對不會公開的秘密，畢竟掌握了知識的神才是真正的神，知識就是神的能力。
傳遞知識的神不是傻就是那種真心奉獻自己的偉神。
班長自然不會是所謂的偉神，他隻想當一個足夠強大的神靈，理所當然的要藏起自己的能力，畢竟每一種能力都是將來戰場上賴以為生的資本，神靈在半神階段就可以投影神域，將神域與現實世界重疊戰鬥，那個時候神域越強大掌握的力量層次越高便越偉大。
此刻班長小心翼翼的藏起自己的秘密，學校是傳授知識的地方，至於學生們悟出技能那是學生們自己的事情，那就和學校沒有什麽關係了。
這一刻是班長的高光時刻，雖然還很低調但是天道記錄下了他的偉大。
而此刻雪柔和青鸞亦在嚐試理解有無，知識生命本就複雜，雪柔嚐試理解生命和有無的關係，最終發現自己胡思亂想一通結果根本沒有任何的收獲，自然隻能放棄，留在以後再去思考有無了。
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